20 雾在哪里（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

20雾在哪里（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）20雾在哪里（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册教学内容《雾在哪里》是2023-2024学年统编版语文二年级上册的一篇课文，内容丰富，通过童话的形式，让学生认识雾的特点和变化。本节课的主要内容是让学生通过观察、思考，了解雾的形态和变化，感受自然界的神奇和美丽。核心素养目标一、教学内容

统编版语文二年级上册第13课《雾在哪里》

二、核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的学习中，学生已经对自然现象有了初步的认识，如《雪地里的小画家》一课让学生了解了雪的特性，以及不同动物在雪地上的脚印。《黄山奇石》一课让学生了解了黄山的奇石景观。这些知识为学生学习《雾在哪里》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过观察图片和文本，理解雾的特点和变化。在学习风格上，他们喜欢通过游戏、图片和故事来学习，善于在实践中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《雾在哪里》的过程中，学生可能会对雾的形态和变化产生困惑。此外，他们可能难以理解雾的动态特征，如雾的弥漫、遮盖等。在表达和描述雾的特点时，学生可能词汇量有限，无法准确表达自己的观察和感受。

针对以上分析，教师在教学过程中要注重启发学生的思维，引导他们观察、思考和表达，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的语文素养。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过创设真实的情景，让学生身临其境地感受雾的奇妙和变化，激发学生的学习兴趣和好奇心。

（2）观察法：引导学生观察图片和文本，通过观察了解雾的特点和变化，培养学生的观察力和思维能力。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对雾的理解和感受，促进学生之间的交流和合作，提高学生的语言表达能力和思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示雾的形成、变化和影响，帮助学生直观地理解雾的特点和变化，提高学生的学习效果。

（2）实物展示：通过实物展示，如雾气瓶等，让学生直观地观察雾的形态和变化，增强学生的感知和理解。

（3）互动教学软件：利用互动教学软件，如虚拟实验室等，让学生进行雾的形成和变化的模拟实验，培养学生的实践能力和创新思维。

3.教学方法与手段的运用：

（1）利用多媒体课件，展示雾的形成、变化和影响，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

（2）通过实物展示，让学生直观地观察雾的形态和变化，增强学生的感知和理解。

（3）组织学生进行小组讨论，分享对雾的理解和感受，促进学生之间的交流和合作，提高学生的语言表达能力和思维能力。

（4）利用互动教学软件，进行雾的形成和变化的模拟实验，培养学生的实践能力和创新思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《雾在哪里》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解雾的特点和变化。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《雾在哪里》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《雾在哪里》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解雾的特点和变化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握雾的变化规律。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验雾的变化规律。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解雾的特点和变化。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握雾的变化规律。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解雾的特点和变化，掌握雾的变化规律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《雾在哪里》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与雾相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的雾的特点和变化知识，掌握雾的变化规律。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）科普读物：《雾的秘密》、《雾的神奇之旅》等，这些读物以生动有趣的方式介绍了雾的形成、特点和变化，有助于学生更好地理解雾的自然现象。

（2）科教视频：《雾的形成》、《雾的奥秘》等，这些视频通过动画和实验的方式，直观地展示了雾的形成过程和影响，有助于学生直观地了解雾的特点和变化。

（3）网络资源：如科普中国、中国天气网等网站提供了丰富的雾的相关知识，包括雾的形成、特点、变化和影响等方面，有助于学生进一步了解雾的自然现象。

2.拓展建议

（1）阅读科普读物：建议学生选择一本适合自己的科普读物，阅读并了解雾的形成、特点和变化，加深对雾的认识和理解。

（2）观看科教视频：建议学生观看一些科教视频，如《雾的形成》、《雾的奥秘》等，通过视频直观地了解雾的特点和变化，加深对雾的认识和理解。

（3）上网查找相关知识：建议学生利用网络资源，如科普中国、中国天气网等，查找雾的相关知识，了解雾的形成、特点、变化和影响等方面，加深对雾的认识和理解。

（4）进行实地观察：建议学生利用周末或假期，进行实地观察雾的形态和变化，了解雾的自然现象，加深对雾的认识和理解。

（5）开展小组讨论：建议学生分组进行讨论，分享自己对雾的了解和认识，通过交流和合作，提高对雾的认识和理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过创设真实的情景，让学生身临其境地感受雾的奇妙和变化，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.实践活动法的实施：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握雾的变化规律，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.合作学习法的运用：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生对雾的形态和变化的理解不足：部分学生对雾的形态和变化缺乏直观的认识，难以理解雾的动态特征，如雾的弥漫、遮盖等。

2.学生语言表达能力的局限：学生在描述雾的特点时，词汇量有限，无法准确表达自己的观察和感受。

3.教学资源的不足：教学中缺乏丰富的教学资源，如实物展示、互动教学软件等，影响教学效果和效率。

（三）改进措施

1.丰富教学资源：增加实物展示、互动教学软件等教学资源，提高教学效果和效率。

2.加强学生语言表达能力的培养：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的语言表达能力和思维能力。

3.提供更多的实践机会：设计更多的实践活动，如实地观察、实验等，让学生在实践中加深对雾的认识和理解。

4.增加反馈和指导：及时解答学生在学习中产生的疑问，提供针对性的反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读《雾在哪里》课文，回答以下问题：

a.雾的特点是什么？

b.雾是如何变化的？

c.雾对环境和人类活动有什么影响？

2.写作练习：要求学生以“雾的奇妙之旅”为主题，写一篇短文，描述一次在雾中的经历。

3.观察日记：要求学生观察雾的形态和变化，记录在日记中，并尝试用语言描述雾的特点。

作业反馈：

1.阅读理解：在批改学生的阅读理解作业时，重点关注学生对雾的特点和变化的掌握程度。对于回答不准确或遗漏的问题，给予指正并引导学生进一步思考。

2.写作练习：在批改学生的写作练习时，注意学生的语言表达和描述能力。对于表达不清楚或描述不生动的地方，给予改进建议，并鼓励学生多观察、多思考，提高写作水平。

3.观察日记：在批改学生的观察日记时，关注学生对雾的观察和描述是否准确。对于观察不仔细或描述不准确的地方，给予指正，并鼓励学生多进行实地观察，提高观察能力和表达能力。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写下列句子中的空缺部分。

答案：雾是一位神奇的魔术师，它（）人们，把世界变得（）。（遮住、模糊不清）

2.选择题：请根据课文内容，选出下列句子中描述正确的一项。

答案：B

3.判断题：请根据课文内容，判断下列句子是否正确。

答案：正确

4.简答题：请根据课文内容，简要回答以下问题。

答案：雾是一位神奇的魔术师，它遮住人们的眼睛，把世界变得模糊不清。雾把（）藏了起来，让（）看不见了。

5.作文题：请根据课文内容，以“雾的奇妙之旅”为题，写一篇短文。