第五单元国乐飘香-《彩云追月》教学设计 2023-2024学年人音版初中音乐八年级上册

第五单元国乐飘香—《彩云追月》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人音版初中音乐八年级上册第五单元《国乐飘香》

1.欣赏《彩云追月》

2.学习《彩云追月》的旋律特点和节奏

3.分析《彩云追月》的情感表达

4.演唱《彩云追月》

5.创作与《彩云追月》风格相似的音乐作品核心素养目标1.培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的欣赏水平。

2.增强学生对传统文化的认知和认同感，弘扬民族音乐文化。

3.培养学生的音乐表现力和创造力，激发他们对音乐创作的兴趣。

4.提升学生的团队合作精神和集体荣誉感，通过合唱《彩云追月》增进彼此间的默契。学情分析1.学生层次：本节课面向的是初中八年级的学生。这一年龄段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习能力和接受能力。他们已经具备了一定的音乐基础知识，能够理解和欣赏简单的音乐作品。但同时，他们在音乐表现力和创造力方面还有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在音乐基础知识方面，如音高、节奏、旋律等有一定的了解。但在民族音乐方面，他们对传统乐器、演奏技巧以及作品背后的文化内涵了解不多。在音乐表现力和创造力方面，学生需要通过实践和锻炼来提升。在素质方面，学生具有较好的团队合作精神和集体荣誉感，但需要进一步培养对民族音乐的热爱和认同感。

3.行为习惯：学生在课堂上表现积极，愿意参与互动和讨论。但部分学生可能对民族音乐存在一定的偏见，认为其不如流行音乐时尚。这种观念可能会影响他们对民族音乐的欣赏和接受程度。此外，学生在音乐实践方面，如演奏乐器、合唱等，还需要更多的指导和练习。

4.对课程学习的影响：学生在音乐基础知识方面的优势，有助于他们快速理解和掌握《彩云追月》的音乐特点。但在民族音乐方面，他们的知识储备不足，需要通过本节课的学习来补充。他们的行为习惯和团队合作精神，有助于合唱《彩云追月》的顺利进行。然而，对民族音乐的偏见可能会影响他们对课程内容的深入理解和接受。因此，教师需要采取措施，引导学生正确看待民族音乐，培养他们的音乐审美能力和民族自豪感。

5.教学策略：针对学生的学情，教师可以采用以下教学策略：

（1）利用多媒体教学，展示《彩云追月》的音乐视频和图片，激发学生的兴趣。

（2）通过讲解和示范，让学生了解民族乐器和演奏技巧，增强他们对民族音乐的认知。

（3）组织学生进行合唱练习，培养他们的音乐表现力和团队合作精神。

（4）设置创作环节，鼓励学生尝试创作与《彩云追月》风格相似的音乐作品，激发他们的创造力。

（5）开展课堂讨论，引导学生正确看待民族音乐，培养他们的音乐审美能力和民族自豪感。教学资源2.课程平台：音乐教学软件、网络教学资源。

3.信息化资源：音乐教学视频、音频资料、图片素材。

4.教学手段：讲授法、示范法、实践法、合作学习法、讨论法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《彩云追月》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《彩云追月》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《彩云追月》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《彩云追月》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《彩云追月》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《彩云追月》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的民族音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对民族音乐旧知的掌握情况，为《彩云追月》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《彩云追月》的旋律特点和节奏，结合实例帮助学生理解。

突出《彩云追月》的情感表达，强调如何分析音乐的情感，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《彩云追月》的风格和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《彩云追月》风格的演唱，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《彩云追月》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《彩云追月》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《彩云追月》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《彩云追月》内容相关的民族音乐知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注民族音乐的发展，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《彩云追月》内容，引导学生思考民族音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《彩云追月》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《彩云追月》内容，强调旋律特点和情感表达的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《彩云追月》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《彩云追月》是广东音乐的代表作之一，属于民族器乐曲。这首乐曲的旋律优美，节奏明快，充满了浓郁的民间色彩。它描绘了一幅美丽的自然景象，彩云在天空中飘荡，月亮在云层中穿梭，形成了一幅生动的画面。

1.旋律特点：

-《彩云追月》的旋律优美流畅，富有歌唱性。

-旋律中运用了大量的装饰音和滑音，表现了广东音乐的独特风格。

-旋律中包含了丰富的音程和和弦，展现了民族器乐的丰富表现力。

2.节奏特点：

-《彩云追月》的节奏明快，富有弹性。

-乐曲中运用了大量的切分音和附点音符，形成了独特的节奏感。

-节奏的变化和转换体现了广东音乐的韵律特点。

3.情感表达：

-《彩云追月》通过旋律和节奏的变化，表达了彩云追月的美丽景象。

-乐曲中运用了不同的音色和音量的变化，展现了彩云和月亮之间的互动。

-情感的表达体现了广东音乐的细腻和深情。

4.民族乐器：

-《彩云追月》使用了广东音乐中常见的民族乐器，如二胡、琵琶、扬琴等。

-这些乐器在演奏中展现了独特的音色和演奏技巧，为乐曲增色不少。

-民族乐器的运用体现了广东音乐的特色和地域文化。

5.创作背景：

-《彩云追月》的创作背景是广东音乐的传统音乐文化。

-这首乐曲体现了广东音乐的特点和风格，展现了广东音乐的魅力。

-创作背景为乐曲增添了文化底蕴和艺术价值。

6.教学建议：

-在教学《彩云追月》时，可以引导学生关注旋律和节奏的特点，培养他们的音乐审美能力。

-通过分析乐曲的情感表达，激发学生的情感共鸣，提高他们的音乐理解能力。

-介绍民族乐器的特点和演奏技巧，增强学生对民族音乐的认知和认同感。

-鼓励学生进行合唱练习，培养他们的音乐表现力和团队合作精神。板书设计1.旋律特点：

①旋律优美流畅，富有歌唱性。

②装饰音和滑音的运用，展现广东音乐风格。

③丰富的音程和和弦，展示民族器乐的表现力。

2.节奏特点：

①节奏明快，富有弹性。

②切分音和附点音符的运用，形成独特的节奏感。

③节奏变化和转换，体现广东音乐的韵律特点。

3.情感表达：

①旋律和节奏的变化，描绘彩云追月的美丽景象。

②音色和音量的变化，展现彩云和月亮的互动。

③情感细腻深情，体现广东音乐的独特魅力。

4.民族乐器：

①二胡、琵琶、扬琴等民族乐器的运用，展现广东音乐特色。

②乐器音色的特点和演奏技巧，丰富乐曲表现力。

③民族乐器的文化底蕴，增添乐曲的艺术价值。

5.创作背景：

①广东音乐传统音乐文化，体现地域特色。

②《彩云追月》的旋律和节奏，展现广东音乐风格。

③创作背景为乐曲增添文化底蕴和艺术价值。

6.教学建议：

①引导学生关注旋律和节奏特点，培养音乐审美能力。

②通过分析情感表达，提高音乐理解能力。

③介绍民族乐器，增强对民族音乐的认知和认同感。

④鼓励合唱练习，培养音乐表现力和团队合作精神。教学反思与总结首先，在教学方法方面，我注重引导学生关注旋律和节奏的特点，通过实例分析和实践练习，帮助学生理解和掌握这些知识点。同时，我鼓励学生进行合唱练习，培养他们的音乐表现力和团队合作精神。然而，在教学过程中，我发现部分学生对民族音乐的认知和认同感还不够，这可能影响到他们对乐曲的深入理解和欣赏。

其次，在教学管理方面，我尽力营造一个积极、轻松的学习氛围，鼓励学生参与互动和讨论。但部分学生在课堂上表现出一些分心和注意力不集中的现象，这可能与他们对课程内容的兴趣和参与度有关。

再次，在教学效果方面，学生们对《彩云追月》的旋律和节奏特点有了较好的理解和掌握，但在情感表达和民族乐器方面，部分学生的理解和掌握程度还有待提高。

最后，针对教学中的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将继续关注学生的音乐审美能力和民族自豪感的培养，通过更多民族音乐作品的欣赏和分析，增强学生对民族音乐的认知和认同感。

2.针对学生在课堂上的分心和注意力不集中的问题，我将在教学过程中采取更多的互动和参与式教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.对于学生在情感表达和民族乐器方面的理解和掌握程度，我将在今后的教学中加强实践练习和讨论，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。课后作业1.请学生根据《彩云追月》的旋律特点，创作一段旋律，要求具有歌唱性和流畅性。

2.请学生分析《彩云追月》的节奏特点，并尝试用语言描述出来。

3.请学生结合《彩云追月》的情感表达，谈谈自己对这首乐曲的理解和感受。

4.请学生了解《彩云追月》中所使用的民族乐器，并尝试用语言描述这些乐器的音色特点。

5.请学生分析《彩云追月》的创作背景，并谈谈自己对这首乐曲的文化内涵的理解。

【题型1】

请学生根据《彩云追月》的旋律特点，创作一段旋律，要求具有歌唱性和流畅性。

【答案】示例：

学生创作一段旋律如下：

12356532123565321235653212356532123565321123565321

【题型2】

请学生分析《彩云追月》的节奏特点，并尝试用语言描述出来。

【答案】示例：

《彩云追月》的节奏特点明快、富有弹性。乐曲中运用了大量的切分音和附点音符，形成了独特的节奏感。节奏的变化和转换体现了广东音乐的韵律特点。

【题型3】

请学生结合《彩云追月》的情感表达，谈谈自己对这首乐曲的理解和感受。

【答案】示例：

《彩云追月》通过旋律和节奏的变化，表达了彩云追月的美丽景象。乐曲中运用了不同的音色和音量的变化，展现了彩云和月亮之间的互动。情感的表达体现了广东音乐的细腻和深情。

【题型4】

请学生了解《彩云追月》中所使用的民族乐器，并尝试用语言描述这些乐器的音色特点。

【答案】示例：

《彩云追月》使用了广东音乐中常见的民族乐器，如二胡、琵琶、扬琴等。这些乐器在演奏中展现了独特的音色和演奏技巧，为乐曲增色不少。

【题型5】

请学生分析《彩云追月》的创作背景，并谈谈自己对这首乐曲的文化内涵的理解。

【答案】示例：

《彩云追月》的创作背景是广东音乐的传统音乐文化。这首乐曲体现了广东音乐的特点和风格，展现了广东音乐的魅力。创作背景为乐曲增添了文化底蕴和艺术价值。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现积极，能够积极参与互动和讨论。他们能够跟上教师的讲解，提出自己的观点和疑问。在合唱练习中，学生能够很好地配合，展现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

各小组能够围绕《彩云追月》的风格和情感表达展开讨论，提出自己的理解和感受。他们在讨论中能够积极互动，分享自己的观点，同时也能够倾听他人的意见。小组讨论的成果展示体现了学生的思考和理解。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答有关《彩云追月》旋律特点、节奏特点、情感表达等方面的问题。这表明他们在课堂上能够理解和掌握所学的知识点。

4.创作与表现：

学生在创作与《彩云追月》风格相似的音乐作品时，能够运用所学知识，创作出具有歌唱性和流畅性的旋律。他们在表现音乐作品时，能够运用正确的节奏和音色，展