江苏省盐城市中兴实验学校九年级音乐上册：第四单元 西乐撷英 教案 (2份打包)教案1000字

江苏省盐城市中兴实验学校九年级音乐上册：第四单元西乐撷英教案(2份打包)教案1000字主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为江苏省盐城市中兴实验学校九年级音乐上册第四单元“西乐撷英”中的两份教案，分别为“《E大调第一号弦乐四重奏》教学设计”和“《欢乐颂》教学设计”。这两份教案均与课本内容紧密相关，旨在让学生了解和欣赏西方古典音乐，提高学生的音乐素养和审美能力。

在教学内容与学生已有知识的联系方面，这两份教案均以学生已有的音乐基础知识为起点，通过分析音乐作品的结构和特点，引导学生深入理解和欣赏音乐。例如，在《E大调第一号弦乐四重奏》的教学设计中，教师可以通过分析作品的旋律、和声和节奏等元素，帮助学生理解作品的音乐特点和表现力。在《欢乐颂》的教学设计中，教师可以通过介绍作品的背景和创作过程，引导学生了解作品的音乐特点和音乐家的创作风格。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕音乐学科的核心素养进行设计，包括音乐认知与理解、音乐技能与表现、音乐审美与评价三个方面。

首先，在音乐认知与理解方面，学生将通过学习《E大调第一号弦乐四重奏》和《欢乐颂》两首作品的背景、结构、风格等知识，加深对西方古典音乐的理解和认知。在音乐技能与表现方面，学生将通过欣赏和分析这两首作品，提高音乐鉴赏能力和音乐表现力。在音乐审美与评价方面，学生将通过对比这两首作品的音乐特点和表现形式，培养音乐审美能力和音乐评价能力。

此外，本节课还将注重培养学生的创新思维和实践能力。在学习过程中，学生将通过小组合作、讨论交流等方式，积极参与音乐作品的分析和欣赏，提高自己的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。同时，教师还将鼓励学生通过创作、演奏等方式，将自己的音乐理解和表现力运用到实践中，提高自己的音乐技能和音乐表现力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《E大调第一号弦乐四重奏》和《欢乐颂》两首作品的欣赏与分析。学生需要了解作品的背景、结构、风格等知识，以及如何通过音乐元素如旋律、和声、节奏等来感受和理解作品。同时，学生还需掌握如何通过音乐表现自己的情感和理解，提高音乐表现力和审美能力。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

(1)《E大调第一号弦乐四重奏》的欣赏与分析

-难点一：作品的背景和创作过程。学生可能对贝多芬的生平及其音乐创作风格不够了解，难以深入理解作品的音乐特点和表现力。

-难点二：作品的结构分析。学生可能对弦乐四重奏的结构和组成部分不够熟悉，难以准确地分析和描述作品的音乐特点。

-难点三：音乐元素的感知。学生可能对音乐中的旋律、和声、节奏等元素不够敏感，难以准确地描述和分析作品的音乐特点。

(2)《欢乐颂》的欣赏与分析

-难点一：作品的背景和创作过程。学生可能对贝多芬的生平及其音乐创作风格不够了解，难以深入理解作品的音乐特点和表现力。

-难点二：作品的结构分析。学生可能对合唱作品的结构和组成部分不够熟悉，难以准确地分析和描述作品的音乐特点。

-难点三：音乐元素的感知。学生可能对音乐中的旋律、和声、节奏等元素不够敏感，难以准确地描述和分析作品的音乐特点。

(3)音乐表现力的培养

-难点一：音乐表现力的理解。学生可能对音乐表现力的概念不够清晰，难以准确地表达自己的情感和理解。

-难点二：音乐表现力的实践。学生可能对如何将自己的情感和理解通过音乐表现出来不够熟悉，难以准确地运用音乐表现力。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法进行突破，如通过介绍音乐家的生平、音乐作品的背景等知识，帮助学生了解作品的音乐特点和表现力；通过分析音乐作品的结构和组成部分，帮助学生准确地分析和描述作品的音乐特点；通过引导学生感知音乐中的旋律、和声、节奏等元素，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。同时，教师还应鼓励学生积极参与音乐作品的分析和欣赏，提高自己的音乐审美能力和音乐鉴赏能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法

1.讲授法：教师通过讲解和分析《E大调第一号弦乐四重奏》和《欢乐颂》的背景、结构、风格等知识，帮助学生了解作品的音乐特点和表现力。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对作品的理解和感受，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。

3.实践法：教师引导学生通过演奏、演唱等方式，将音乐作品的音乐元素和表现力运用到实践中，提高学生的音乐技能和音乐表现力。

教学手段

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备播放《E大调第一号弦乐四重奏》和《欢乐颂》的音乐作品，让学生直观地感受和理解作品的音乐特点和表现力。

2.音乐软件：教师利用音乐软件分析《E大调第一号弦乐四重奏》和《欢乐颂》的音乐元素，帮助学生准确地分析和描述作品的音乐特点。

3.教学辅助资料：教师提供《E大调第一号弦乐四重奏》和《欢乐颂》的乐谱、歌词等教学辅助资料，帮助学生深入理解作品和提高音乐鉴赏能力。

4.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生共同分析和欣赏《E大调第一号弦乐四重奏》和《欢乐颂》，培养学生的团队合作能力和音乐鉴赏能力。

5.音乐表演：教师鼓励学生通过演奏、演唱等方式，将音乐作品的音乐元素和表现力运用到实践中，提高学生的音乐技能和音乐表现力。

6.教学反馈：教师通过提问、讨论等方式，了解学生对《E大调第一号弦乐四重奏》和《欢乐颂》的理解和感受，及时调整教学方法和手段。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《E大调第一号弦乐四重奏》和《欢乐颂》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《E大调第一号弦乐四重奏》和《欢乐颂》是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于西方古典音乐的图片或视频片段，让学生初步感受西方古典音乐的魅力或特点。

简短介绍西方古典音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.西方古典音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西方古典音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解西方古典音乐的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍西方古典音乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.西方古典音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西方古典音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的西方古典音乐案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西方古典音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用西方古典音乐解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论西方古典音乐的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与西方古典音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西方古典音乐的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西方古典音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括西方古典音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调西方古典音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用西方古典音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于西方古典音乐的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

(1)音乐家贝多芬的生平介绍：贝多芬是德国著名的作曲家，对西方古典音乐的发展产生了深远的影响。了解他的生平有助于学生更好地理解他的音乐作品。

(2)弦乐四重奏的结构和组成部分：弦乐四重奏是一种重要的室内乐形式，其结构和组成部分对于理解《E大调第一号弦乐四重奏》具有重要意义。

(3)合唱作品的结构和组成部分：合唱作品是另一种重要的音乐形式，其结构和组成部分对于理解《欢乐颂》具有重要意义。

(4)音乐元素的分析方法：音乐元素是音乐作品的基本构成，掌握分析音乐元素的方法有助于学生更好地理解和欣赏音乐作品。

(5)音乐表现力的培养：音乐表现力是音乐作品的核心，了解音乐表现力的培养方法有助于学生提高自己的音乐表现力。

2.拓展建议

(1)阅读关于贝多芬的生平资料，加深对贝多芬及其音乐作品的了解。

(2)学习弦乐四重奏的结构和组成部分，提高对《E大调第一号弦乐四重奏》的理解和欣赏能力。

(3)学习合唱作品的结构和组成部分，提高对《欢乐颂》的理解和欣赏能力。

(4)学习音乐元素的分析方法，提高对音乐作品的分析和欣赏能力。

(5)学习音乐表现力的培养方法，提高自己的音乐表现力。

(6)观看关于西方古典音乐的纪录片或电影，加深对西方古典音乐的理解和欣赏能力。

(7)参加音乐欣赏活动或音乐会，提高对音乐作品的实际感受和欣赏能力。

(8)练习演奏或演唱音乐作品，提高自己的音乐技能和表现力。

(9)加入音乐社团或小组，与他人分享音乐经验和感受，提高自己的音乐鉴赏能力和交流能力。

(10)定期进行音乐创作或改编，提高自己的音乐创作能力和创新思维能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，通过音乐软件和多媒体设备，让学生更加直观地感受和理解西方古典音乐的魅力。

2.采用小组合作和讨论法，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的团队合作能力和音乐鉴赏能力。

3.开展音乐表演活动，让学生将音乐作品的音乐元素和表现力运用到实践中，提高学生的音乐技能和音乐表现力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，教师对学生的引导和启发不够，导致学生对音乐作品的理解和欣赏能力不足。

2.在小组讨论中，部分学生参与度不高，影响课堂互动效果。

3.在音乐表演活动中，学生的音乐技能和表现力有待提高。

（三）改进措施

1.教师应加强课堂上的引导和启发，通过提问、举例等方式，引导学生深入理解和欣赏音乐作品。

2.教师应关注小组讨论的参与度，鼓励每位学生积极参与，提高课堂互动效果。

3.教师应加强对学生的音乐技能训练，提供更多的实践机会，提高学生的音乐表现力。

4.教师应鼓励学生多参加音乐欣赏活动，拓宽音乐视野，提高音乐鉴赏能力。

5.教师应定期与学生进行交流，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法和手段。作业布置与反馈作业布置：

1.分析《E大调第一号弦乐四重奏》和《欢乐颂》的音乐元素，包括旋律、和声、节奏等，并用自己的话描述作品的特点和风格。

2.结合本节课的学习内容，撰写一篇关于西方古典音乐的小短文，可以包括音乐家的生平、音乐作品的背景、音乐风格等。

3.选择一首自己喜欢的西方古典音乐作品，进行深入了解和欣赏，包括作品的背景、音乐元素等，并撰写一篇赏析报告。

4.练习演奏或演唱《E大调第一号弦乐四重奏》或《欢乐颂》的一部分，提高自己的音乐技能和表现力。

作业反馈：

1.教师应及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题，如描述不准确、分析不深入