2024学年中职生坚决打击校园霸凌权利侵犯等不良行为班会教学设计

2024学年中职生坚决打击校园霸凌权利侵犯等不良行为班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：坚决打击校园霸凌权利侵犯等不良行为班会

2.教学年级和班级：2024级中职生

3.授课时间：2024学年第一学期第10周星期五下午第3节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.增强学生的法治意识，使其认识到校园霸凌等不良行为是侵犯他人权利的违法行为，培养学生的守法观念。

2.培养学生的人际交往能力，使其学会与人友好相处，尊重他人，化解冲突，避免产生校园霸凌等不良行为。

3.增强学生的社会责任感，使其认识到维护校园秩序是每个学生的责任，积极参与打击校园霸凌等不良行为。

4.培养学生的批判性思维，使其学会从不同角度审视校园霸凌问题，提出解决问题的策略和建议。重点难点及解决办法1.重点难点：理解校园霸凌的违法性质和严重后果。

解决办法：通过案例分析，让学生直观了解校园霸凌对受害者造成的身心伤害，强调其违法性质，培养学生的法治观念。

2.重点难点：掌握避免和应对校园霸凌的方法。

解决办法：组织角色扮演活动，让学生模拟不同情境，学习如何友好相处、化解冲突，提高人际交往能力。

3.重点难点：认识到每个学生都有维护校园秩序的责任。

解决办法：组织讨论，让学生分享对校园霸凌的看法，认识到维护校园秩序的重要性，增强社会责任感。

4.重点难点：学会从不同角度审视校园霸凌问题，提出解决方案。

解决办法：开展小组合作活动，让学生从不同角度分析校园霸凌的成因和影响，提出解决策略，培养批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前为学生准备好《法治教育》教材，让学生在课前预习相关内容，以便在课堂上更好地理解和参与。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集一些校园霸凌案例图片、相关法律法规图表以及防范校园霸凌的视频资料，通过多媒体展示，让学生更直观地了解校园霸凌的严重性和防范措施。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，设置讨论区，供学生进行小组讨论和角色扮演活动；设置实验操作台，供学生进行模拟实验和实践活动。同时，确保教室内的多媒体设备正常运作，以便播放图片、视频等教学资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放《法治教育》教材，引导学生提前预习校园霸凌的相关内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好充分准备。

教师备课：

深入研究《法治教育》教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

展示校园霸凌案例图片、相关法律法规图表，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的法治知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园霸凌的定义、危害及预防措施。结合实例帮助学生理解，突出重点，强调难点。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园霸凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对校园霸凌的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园霸凌相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注法治前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园霸凌内容，引导学生思考法治与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园霸凌内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园霸凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生对校园霸凌的违法性质和严重后果有了更加清晰的认识，法治意识得到显著提高。学生能够明确校园霸凌是一种侵犯他人权利的违法行为，并了解其可能导致的严重后果，从而培养了守法的观念。

2.学生掌握了避免和应对校园霸凌的方法，人际交往能力得到提升。通过角色扮演活动，学生学会了与人友好相处，尊重他人，化解冲突，避免了产生校园霸凌等不良行为。学生能够更好地处理人际关系，减少冲突，维护和谐校园环境。

3.学生的社会责任感得到增强，认识到维护校园秩序是每个学生的责任。学生能够积极参与打击校园霸凌等不良行为，维护校园秩序。他们意识到自己的行为对校园环境和社会秩序有着重要的影响，从而更加注重自己的言行举止。

4.学生的批判性思维得到培养，能够从不同角度审视校园霸凌问题，并提出解决方案。通过小组合作活动，学生学会了从不同角度分析校园霸凌的成因和影响，并提出解决策略。他们能够提出建设性的意见和解决方案，为校园霸凌问题的解决提供了新的思路和视角。

5.学生对法治教育的重要性有了更深刻的理解，认识到法治教育对于培养合格公民的重要作用。学生认识到法治教育不仅关乎个人的成长，也关乎社会的和谐与进步。他们更加重视法治教育，愿意积极参与法治教育活动，为建设法治社会贡献自己的力量。重点题型整理七、重点题型整理

1.论述题：请结合校园霸凌案例，谈谈你对校园霸凌的认识。

补充说明：要求学生从校园霸凌的定义、危害、成因等方面进行论述，结合案例阐述校园霸凌对受害者的影响以及如何预防和应对校园霸凌。

示例答案：校园霸凌是指在学校环境中，学生之间发生的恶意攻击、欺凌、恐吓等行为。它严重侵犯了受害者的身心健康，可能导致受害者产生自卑、抑郁等心理问题，甚至引发自杀等悲剧。校园霸凌的成因复杂，包括个体因素、家庭因素、学校因素等。为了预防和应对校园霸凌，我们应提高学生的法治意识，培养良好的人际关系，加强校园文化建设，完善学校管理制度等。

2.案例分析题：请分析以下校园霸凌案例，并提出相应的解决措施。

补充说明：要求学生分析案例中的校园霸凌行为，找出成因，并提出针对性的解决措施。

示例答案：案例：小明在校园内经常被同学欺负，被取笑、孤立、甚至受到身体攻击。成因分析：小明性格内向，缺乏自信，家庭环境不佳，父母疏于管教。解决措施：学校应加强对校园霸凌行为的监管，建立完善的校园欺凌举报和处理机制；加强对学生的法治教育，提高学生的法治意识；加强心理健康教育，提供心理咨询和辅导，帮助小明建立自信，提高应对欺凌的能力。

3.小组讨论题：请就如何预防和应对校园霸凌进行小组讨论，并提出你们的建议。

补充说明：要求学生进行小组讨论，从不同角度出发，提出预防和应对校园霸凌的建议。

示例答案：建议1：加强法治教育，提高学生的法治意识。建议2：建立完善的校园欺凌举报和处理机制。建议3：加强心理健康教育，提供心理咨询和辅导。建议4：加强家校合作，共同关注学生的心理健康和行为表现。建议5：加强校园文化建设，营造和谐的校园氛围。

4.角色扮演题：请模拟一场校园霸凌事件，扮演不同的角色，并展示如何应对和处理。

补充说明：要求学生通过角色扮演，模拟校园霸凌事件，扮演受害者、霸凌者、旁观者等不同角色，展示如何应对和处理校园霸凌。

示例答案：角色扮演场景：小明在校园内被同学欺负，同学们围观。角色扮演结果：受害者小明勇敢地站出来，表达自己的不满和痛苦；霸凌者意识到自己的错误，向小明道歉并承诺改正；旁观者积极参与，帮助小明解决问题，并向学校报告。

5.综合应用题：请结合所学知识，撰写一篇关于如何预防和应对校园霸凌的文章。

补充说明：要求学生运用所学知识，从不同角度出发，撰写一篇关于预防和应对校园霸凌的文章。

示例答案：文章标题：《校园霸凌的预防和应对策略》

文章内容：校园霸凌是一个严重的问题，它对受害者的身心健康造成极大的伤害。为了预防和应对校园霸凌，我们需要从多个方面入手。首先，加强法治教育，让学生了解校园霸凌的违法性质，提高法治意识。其次，建立完善的校园欺凌举报和处理机制，让学生能够及时报告并得到有效的处理。同时，加强心理健康教育，提供心理咨询和辅导，帮助受害者建立自信，提高应对欺凌的能力。此外，加强家校合作，共同关注学生的心理健康和行为表现，形成家校共育的良好局面。最后，加强校园文化建设，营造和谐的校园氛围，让学生在健康的环境中成长。课堂小结，当堂检测在本节课结束时，教师需要对课堂内容进行简要总结，回顾本节课学习的重点和难点，并强调学生对这些知识的理解和掌握。同时，教师还可以通过当堂检测的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。

课堂小结：

1.简要回顾本节课学习的校园霸凌内容，强调校园霸凌的违法性质和严重后果。

2.强调学生应具备的法治意识，认识到校园霸凌是一种侵犯他人权利的违法行为。

3.提醒学生掌握避免和应对校园霸凌的方法，培养良好的人际交往能力。

4.强调每个学生都有维护校园秩序的责任，积极参与打击校园霸凌等不良行为。

5.引导学生从不同角度审视校园霸凌问题，提出解决方案，培养批判性思维。

当堂检测：

1.课堂提问：教师可以随机提问学生，检查他们对校园霸凌的定义、危害、成因等知识的掌握情况。

2.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对校园霸凌的认识和预防措施，检查学生的合作和沟通能力。

3.角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟校园霸凌事件，检查学生应对和处理校园霸凌的能力。

4.练习题：教师可以发放练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用案例分析教学法，通过真实的校园霸凌案例，让学生更直观地理解校园霸凌的危害和预防措施，增强学生的法治意识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境，培养他们的人际交往能力和解决问题的能力，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂讨论环节时间安排不够充分，导致部分学生无法充分表达自己的观点和疑问。

2.在教学方法方面，缺乏有效的课堂检测手段，难以全面了解学生对知识点的掌握情况。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，合理调整课堂讨论环节的时间，确保每个学生都有机