Unit 6 Shopping Part(A) Lets learn（教案）2023-2024学年英语四年级下册

教案：Unit6ShoppingPart(A)Let’slearn一、教学目标1.知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的重点词汇：clothes,cap,Tshirt,shoes,socks。（2）学生能够理解并运用本课的重点句型：CanIhelpyou?Iwanta（3）学生能够理解并在购物场景中运用本课的重点交际用语。2.过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中学习英语。（2）通过角色扮演、小组合作等课堂活动，培养学生的英语口语表达能力和团队合作能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。二、教学内容1.词汇：clothes,cap,Tshirt,shoes,socks2.句型：CanIhelpyou?Iwanta3.交际用语：在购物场景中询问价格、选择商品、道谢等。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课的重点词汇、句型和交际用语，能够在购物场景中运用所学知识进行简单对话。2.教学难点：正确运用本课的重点词汇和句型，进行真实语境的购物对话。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、购物场景道具2.学具：课本、练习册、彩笔五、教学过程1.导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。（2）展示本课词汇图片，引导学生猜一猜、说一说。2.新课呈现（1）教师呈现本课重点词汇，引导学生跟读、模仿。（2）教师创设购物场景，展示本课重点句型和交际用语，引导学生学习并在情景中运用。3.操练（1）学生分角色扮演顾客和店员，进行购物对话练习。（2）学生分组进行购物情景剧表演，巩固所学知识。4.巩固拓展（1）完成练习册上的相关练习，检测学生的学习效果。（2）学生进行“我是小小导购员”活动，用所学知识为同学推荐商品。5.课堂小结六、板书设计1.关键词汇：clothes,cap,Tshirt,shoes,socks2.重点句型：CanIhelpyou?Iwanta3.交际用语：Howmuchisit?CanItryiton?Thankyou!七、作业设计1.听力作业：听录音，跟读本课词汇和句型。2.书面作业：完成练习册上的相关练习。3.口语作业：与家人或朋友进行购物对话练习。八、课后反思1.教师要关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。2.教师要关注学生的学习兴趣和自信心，创设轻松愉快的学习氛围。3.教师要关注学生的团队合作能力和口语表达能力，鼓励学生在课堂上积极展示自己。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计需要细致且具有互动性，以确保学生能够在真实语境中学习英语，并通过实践来巩固所学知识。一、导入二、新课呈现在新课呈现环节，教师应采用直观教学法，通过实物、图片或多媒体展示本课的重点词汇，如clothes,cap,Tshirt,shoes,socks等，并引导学生跟读、模仿，确保学生能够正确发音和记忆单词。接着，教师应创设真实的购物场景，通过角色扮演或情景剧的形式，展示本课的重点句型CanIhelpyou?Iwanta及其回答，让学生在具体的语境中理解并学习如何使用这些句型。三、操练操练环节是巩固新知识的关键步骤。在这一部分，教师应设计多种形式的实践活动，如角色扮演、小组合作等，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，教师可以让学生分组扮演顾客和店员，模拟购物场景，进行对话练习。教师还可以组织学生进行购物情景剧表演，鼓励学生创造性地运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。四、巩固拓展在巩固拓展环节，教师应设计一些有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以让学生完成练习册上的相关练习，检测学生的学习效果。教师还可以设计一些拓展活动，如“我是小小导购员”，让学生用所学知识为同学推荐商品，提高学生的实际运用能力。五、课堂小结六、作业设计作业是课堂教学的延伸和补充，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。在本教案中，教师应设计三种类型的作业：听力、书面和口语，以确保学生能够在多个方面得到锻炼和提高。1.学生参与度的提升：在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，让学为课堂的主体。例如，在新课呈现环节，教师可以让学生上台展示自己的购物对话，从而提高学生的参与热情。2.多元智能的运用：教师应设计多样化的教学活动，以适应不同学生的学习风格和智能类型。例如，在操练环节，除了角色扮演，教师还可以设计一些书面练习，如填空、改错等，以满足视觉型和文字型学习者的需求。3.实际情境的创设：在巩固拓展环节，教师可以设计一些真实的购物场景，如模拟商店、网上购物等，让学生在实际操作中运用所学知识。这样的设计不仅能提高学生的学习兴趣，还能增强学生的实际运用能力。4.评价与反馈：在教学过程中，教师应及时给予学生评价与反馈，以帮助学生了解自己的学习情况，调整学习策略。同时，教师也应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高学生的自主学习能力。5.文化意识的培养：在教学过程中，教师应适时引入相关的文化背景知识，如不同国家的购物习惯、礼貌用语等，以培养学生的跨文化交际意识。一、新课呈现在新课呈现环节，教师可以通过故事、游戏或视频等形式，引入本课的重点词汇和句型。例如，教师可以讲述一个关于购物的故事，让学生在故事中学习并理解这些词汇和句型。教师还可以设计一些游戏或竞赛，如“找出不同类别的商品”、“购物清单大比拼”等，让学生在游戏中学习并运用这些词汇和句型。二、操练在操练环节，教师可以设计一些真实的购物场景，如模拟商店、网上购物等，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，教师可以设置一个模拟商店，让学生扮演顾客和店员，进行购物对话练习。教师还可以设计一些书面练习，如填空、改错等，以满足视觉型和文字型学习者的需求。三、巩固拓展在巩固拓展环节，教师可以设计一些有针对性的练习，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以让学生完成练习册上的相关练习，检测学生的学习效果。教师还可以设计一些拓展活动，如“我是小小导购员”，让学生用所学知识为同学推荐商品，提高学生的实际运用能力。四、课堂小结五、作业设计在作业设计环节，教师应设计三种类