18 童年的水墨画 （教学设计）2023-2024学年-部编版语文三年级下册

18童年的水墨画（教学设计）2023-2024学年-部编版语文三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版语文三年级下册第18课《童年的水墨画》。本课内容主要包括三个部分：一是对童年生活的回忆，通过描绘童年时的生活场景，让学生感受到童年的美好；二是对童年生活的感悟，引导学生理解童年时光的珍贵，教育学生要珍惜时光，好好学习；三是对童年生活的描绘，通过具体的描绘，让学生对童年生活有更深刻的认识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了《我们的童年》这一单元，对童年的概念有了初步的认识。本节课将通过进一步的学习，让学生对童年有更深入的理解，同时，通过学习本课，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对美好生活的向往和追求。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：一是培养学生的语文素养，通过阅读和理解《童年的水墨画》，提高学生的语文阅读理解能力，增强学生的语文素养；二是培养学生的文化素养，通过学习本课，让学生对中国传统文化有更深入的了解，提高学生的文化素养；三是培养学生的审美素养，通过对童年生活的描绘，让学生感受到生活的美好，提高学生的审美素养。同时，通过本课的学习，让学生理解童年生活的珍贵，珍惜现在的时光，好好学习，培养学生的价值观念。三、学情分析部编版语文三年级下册第18课《童年的水墨画》是一篇描绘童年生活的文章，对于这一年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对生活中的事物有了一定的认知。然而，对于如何通过阅读理解文章中的深层含义，以及如何从文章中感悟生活的美好，他们还需要进一步的学习和引导。

在知识方面，学生已经学习过《我们的童年》这一单元，对童年的概念有了初步的认识。他们可以通过对《童年的水墨画》的学习，进一步巩固对童年的理解，扩大学生的知识面。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，但还需要进一步提高。通过本课的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养对美好生活的向往和追求。

在素质方面，学生正处在性格形成的关键期，他们需要通过学习，培养正确的价值观。本课的学习可以帮助学生理解童年生活的珍贵，珍惜现在的时光，好好学习，形成良好的学习习惯和价值观。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。针对这些问题，教师需要耐心引导，让学生养成良好的学习习惯，对学习保持持续的兴趣。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、纸质教材、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：PPT、教学课件、动画视频、音频材料、在线阅读材料等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、写作等。

5.教学辅助工具：挂图、卡片、实物模型等。

6.家庭作业资源：课后阅读材料、家长辅导等。

7.评价工具：课堂练习、作业批改、学生表现评价表等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《童年的水墨画》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《童年的水墨画》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《童年的水墨画》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《童年的水墨画》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《童年的水墨画》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《童年的水墨画》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《童年的水墨画》知识点，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《童年的水墨画》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《童年的水墨画》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《童年的水墨画》知识点和阅读理解技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理《童年的水墨画》这篇课文主要描绘了童年时代的美好时光，通过具体的场景描绘让学生感受到童年生活的快乐和自由。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.课文内容理解

-课文描绘了哪些童年场景？

-这些场景中的人物和事物有哪些？

-课文中的童年生活给你留下了怎样的印象？

2.生字词学习

-课文中出现了哪些生字词？

-这些生字词的意思是什么？

-怎样正确书写这些生字词？

3.语法知识

-课文中运用了哪些修辞手法？

-这些修辞手法的作用是什么？

-怎样正确运用这些修辞手法？

4.阅读理解

-课文的主要内容是什么？

-课文中的场景描绘有什么特点？

-怎样理解课文中的深层含义？

5.写作技巧

-课文中的写作手法有哪些？

-怎样运用这些写作手法进行写作？

-怎样使自己的写作更有生动性和想象力？

6.价值观引导

-课文中的童年生活有哪些值得珍惜的地方？

-童年生活对我们的成长有哪些影响？

-怎样树立正确的价值观，珍惜生活中的每一刻？七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括是否积极回答问题、参与小组讨论等。

-学生纪律性：评价学生在课堂上的纪律表现，包括是否遵守课堂规则、是否专心听讲等。

-学生合作能力：评估学生在小组活动中的合作程度，包括是否积极参与、是否与小组成员良好沟通等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论内容：评价学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出自己的观点、是否能够倾听他人的意见等。

-成果展示质量：评估学生小组讨论成果的展示情况，包括展示的清晰度、逻辑性以及是否有创意等。

3.随堂测试：

-测试内容掌握程度：评价学生对随堂测试内容的掌握情况，包括基础知识的理解和应用能力的展现。

-答题准确性：评估学生在测试中的答题准确性，包括是否能够正确回答问题、是否出现常见的错误等。

4.作业完成情况：

-作业质量：评价学生作业的完成质量，包括书写是否规范、答案是否准确、是否有自己的想法等。

-提交及时性：评估学生作业提交的及时性，包括是否按时提交、是否有迟交情况等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的表现，教师应及时给予评价和反馈，包括对学生的优点进行肯定，对需要改进的地方提出建议。

-教师应关注学生的学习进步情况，定期与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困惑，并提供相应的帮助和指导。

-教师还应鼓励学生自我反思，引导学生通过评价和反馈来提升自己的学习效果。八、重点题型整理1.场景描绘题：请用生动的语言描绘一个童年时期的场景。

答案：一个童年的场景可以是一个温暖的夏日午后，孩子们在树荫下玩耍，有的在捉迷藏，有的在跳绳，还有的在玩沙包。阳光透过树叶洒在孩子们快乐的脸上，他们欢笑着，追逐着，无忧无虑。这个场景充满了童年的美好和纯真。

2.人物形象题：请分析课文中的人物形象，并用自己的话描述。

答案：课文中的人物形象主要是童年的孩子们，他们活泼可爱，天真无邪。他们在一起玩耍，互相帮助，展现了童年的纯真和友情。同时，他们也在成长过程中学会了一些生活的技能，如捉鱼、捕鸟等，展现了童年的成长和探索。

3.修辞手法题：请指出课文中运用了哪些修辞手法，并解释其作用。

答案：课文中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。比喻用于形象地描绘事物，如“阳光透过树叶洒在孩子们快乐的脸上”，形象地描绘了阳光的温暖和孩子们的快乐。拟人用于赋予事物以人的特征，如“小鸟在树枝上欢快地唱着歌”，赋予小鸟以人的情感和行为。排比用于增强语言的节奏和力度，如“他们欢笑着，追逐着，无忧无虑”，通过排比强调了孩子们快乐和无忧无虑的状态。

4.文章结构题：请分析课文的结构，并用自己的话描述。

答案：课文的结构可以分为三个部分。第一部分是对童年生活的回忆，通过描绘童年时的生活场景，让学生感受到童年的美好。第二部分是对童年生活的感悟，引导学生理解童年时光的珍