Unit 2 Last Weekend Part A （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit2LastWeekendPartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册Unit2LastWeekend。本部分内容主要包含以下几个部分：

1.词汇：weekend，do，my，homework，my，mother，father，on，weekend，go，shopping，visit，grandparents，play，basketball，watch，TV，clean，the，room，do，the，dishes。

2.句型：Whatdidyoudolastweekend?Icleanedtheroom/Ididmyhomework/IwatchedTV/Iwentshopping/Ivisitedmygrandparents/Iplayedbasketball.

3.语法：一般过去式的运用。

4.功能：询问并回答关于过去周末的活动。

5.文化背景：了解不同国家和文化背景下人们周末的休闲活动。二、核心素养目标1.语言能力：能够运用一般过去式询问并回答关于过去周末的活动，如：Whatdidyoudolastweekend?Icleanedtheroom/Ididmyhomework/IwatchedTV/Iwentshopping/Ivisitedmygrandparents/Iplayedbasketball。

2.文化意识：了解不同国家和文化背景下人们周末的休闲活动，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过对比和分析不同国家的周末活动，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：能够自主学习和运用词汇，通过观察、归纳和总结，掌握一般过去式的运用规则。三、重点难点及解决办法1.重点：一般过去式的运用。

解决办法：通过例句展示一般过去式的用法，引导学生观察、归纳和总结规律。

2.难点：词汇的记忆和运用。

解决办法：采用游戏、chant等形式，增强词汇的记忆和运用，同时提供丰富的语境，让学生在实际中运用词汇。

3.重点：询问和回答关于过去周末的活动。

解决办法：设计情境对话，让学生在实际中练习询问和回答，同时提供关键词，帮助学生进行表达。

4.难点：文化背景的理解和跨文化交际意识的培养。

解决办法：提供不同国家和文化背景下人们周末活动的资料，引导学生进行对比和分析，同时设计跨文化交际的实践活动，培养学生的跨文化交际意识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课选自2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册Unit2LastWeekend。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括一般过去式的例句、不同国家和文化背景下人们周末活动的图片和视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备相应的图片、图表和多媒体设备，以便学生进行小组讨论和实践活动。

5.教学软件：准备教学软件，如PPT、Word、Excel等，用于展示教学内容、组织学生进行实践活动和评估学生的学习效果。

6.教学设备：确保教学设备如投影仪、电脑、音响等正常运行，以便在教学过程中进行多媒体展示和互动。

7.学习用品：准备学生的学习用品，如笔记本、笔、彩色笔等，以便学生记录学习内容和进行实践活动。

8.评价工具：准备评价工具，如测试题、评价表等，用于评估学生的学习效果和参与度。

9.教学参考资料：准备教学参考资料，如教师用书、教学指南、网络资源等，以便教师进行教学设计和备课。

10.教学资源库：建立教学资源库，收集与教学内容相关的图片、视频、课件、测试题等资源，方便教师备课和学生在课后进行复习。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解一般过去式的用法，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解一般过去式的用法，通过实践活动掌握询问和回答过去周末活动的技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的关于一般过去式的知识和技能，通过拓展学习拓宽学生的知识视野。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-一般过去时的用法：提供更多例句和练习，帮助学生巩固一般过去时的用法。

-询问和回答关于过去周末的活动：提供更多情境对话，让学生练习询问和回答关于过去周末的活动。

-不同国家和文化背景下人们周末的休闲活动：提供相关图片、视频和资料，帮助学生了解不同国家和文化背景下人们周末的休闲活动。

-跨文化交际意识：提供跨文化交际的案例和视频，帮助学生培养跨文化交际意识。

2.拓展建议：

-自主学习：让学生自主阅读拓展资源，练习一般过去时的用法，练习询问和回答关于过去周末的活动。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的不同国家和文化背景下人们周末的休闲活动，培养学生的跨文化交际意识。

-实践应用：设计实践活动，如角色扮演、情境对话等，让学生在实际中运用一般过去时的用法和询问和回答关于过去周末的活动。

-反思总结：让学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。七、作业布置与反馈-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，包括词汇填空、句子翻译、语法练习等，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。

-作业应涵盖本节课的重点难点，如一般过去式的用法、询问和回答关于过去周末的活动等，确保学生能够全面复习和掌握。

-鼓励学生自主学习和思考，通过完成作业提高自己的语言能力和思维品质。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题并提供改进建议。

-对学生作业中的错误进行详细分析，帮助学生理解错误的原因，并提供正确的答案和解释。

-对于学生的优秀作业，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-针对不同学生的学习水平和能力，给予个性化的反馈和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法和策略。

-定期与学生进行作业反馈交流，了解学生的学习困难和需求，及时调整教学方法和策略。

-通过作业反馈，促进学生的学习进步，提高学生的学习效果和成绩。

八、教学反思与总结本节课的主题是关于一般过去时的运用和询问及回答关于过去周末的活动，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用等环节，我尝试引导学生自主学习、积极参与课堂活动并完成作业。以下是对本节课的反思与总结。

在课前自主探索环节，我发布了预习任务和问题，但发现部分学生在自主学习过程中遇到难题时，未能及时求助于老师。针对这一问题，我计划在未来的教学中，提供更详细的预习指导和帮助，以便学生更好地理解知识点。

课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等手段，引导学生深入学习。然而，我发现学生在参与小组讨论和角色扮演等活动时，个别学生显得较为被动。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中，鼓励更多的学生积极参与课堂活动，并给予他们更多的支持和鼓励。

课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，并提供了一些拓展资源。我发现学生在完成作业和拓展学习时，能够更好地理解和掌握一般过去时的用法。然而，有些学生对跨文化交际的理解仍然有限。因此，我计划在未来的教学中，进一步加强对跨文化交际的讲解和实践活动，以便学生更好地理解不同国家和文化背景下人们周末的休闲活动。典型例题讲解1.例题1：根据句意，填入正确的动词过去式。

-昨天，我____（go）tothepark。

-答案：went

2.例题2：用一般过去时描述你上周六做了什么。

-示例：I____（watch）amovielastSaturday.

-答案：watched

3.例题3：请用一般过去时填空。

-昨天，我们____（have）apartyand____（eat）alotofdeliciousfood.

-答案：had,ate

4.例题4：根据句意，填入正确的动词过去式。

-昨天，我____（play）basketballwithmyfriends.

-答案：played

5.例题5：请用一般过去时描述你上周日做了什么。

-示例：Yesterday,I____（go）shoppingwithmymother.

-答案：went板书设计-重点知识点：一般过去时的用法，询问和回答关于过去周末的活动。

-关键词：weekend，do，last，clean，room，watch，TV，go，shopping，visit，grandparents，play，basketball。

-句型：Whatdidyoudolastweekend?Icleanedtheroom/IwatchedTV/Iwentshopping/Ivisitedmygra