第三单元 黑土传情-我的家乡多美好 教学设计 2023-2024学年人音版初中音乐九年级下册教案1000字

第三单元黑土传情——我的家乡多美好教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册教案1000字学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容选自2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册第三单元“黑土传情——我的家乡多美好”。本单元旨在通过欣赏、演唱、创作等多种音乐活动，让学生了解和体验家乡的音乐文化，激发学生对家乡的热爱之情。具体内容包括：

1.欣赏东北民歌《小放牛》、《摇篮曲》、《茉莉花》等，感受东北地区音乐的特点和魅力。

2.演唱东北民歌《小放牛》，体会歌曲的旋律和节奏，掌握演唱技巧。

3.分析东北民间音乐的风格特点，如粗犷、豪放、真挚等，并与其他地区的音乐风格进行比较。

4.通过创作活动，让学生结合自己的家乡特色，创作一首简短的民歌，培养学生的音乐创作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在小学阶段已经接触过一些民歌，如《茉莉花》、《小燕子》等，对民歌的基本形式和特点有一定的了解。

2.学生在八年级上册学习了音乐基础知识，包括音高、音长、音色、节奏、旋律等，为本节课的学习打下了一定的基础。

3.学生对家乡的音乐文化有一定的了解，如家乡的方言、民俗等，为本节课的欣赏和创作活动提供了素材。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解和创新实践能力。具体目标如下：

1.音乐审美能力：通过欣赏东北民歌，使学生感受音乐的旋律、节奏、和声等元素，培养学生的音乐审美能力。

2.文化理解能力：通过分析东北民间音乐的风格特点，使学生了解家乡的音乐文化，培养学生的文化理解能力。

3.创新实践能力：通过创作活动，使学生结合自己的家乡特色，创作一首简短的民歌，培养学生的创新实践能力。学情分析1.学生层次：本节课的学生为九年级学生，他们在音乐基础知识、音乐技能和音乐审美等方面有了一定的积累。同时，他们在学习态度、学习方法和自我管理等方面也有一定的基础。

2.知识、能力、素质方面：学生在音乐基础知识方面，已经掌握了基本的乐理知识，如音高、音长、音色、节奏、旋律等。在音乐技能方面，他们已经学会了基本的演唱技巧和简单的乐器演奏。在音乐审美方面，他们已经能够欣赏不同风格的音乐作品，并有一定的音乐评价能力。在文化理解方面，他们对家乡的音乐文化有一定的了解，如方言、民俗等。在创新实践方面，他们有一定的创造力和想象力，能够结合自己的家乡特色进行创作。

3.行为习惯：学生在学习音乐方面有一定的自觉性和主动性，能够积极参与课堂活动，与老师和同学进行互动。他们有良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。在音乐创作方面，他们能够主动思考，勇于尝试，不怕失败。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力、素质和行为习惯对课程学习有积极的影响。他们已经具备了一定的音乐基础，能够理解和接受新的音乐知识，并能够运用到实践中。他们的学习态度和习惯能够保证他们在课堂上能够认真听讲，积极参与，按时完成作业。他们的行为习惯能够保证他们在创作活动中能够主动思考，勇于尝试，不怕失败。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为2023—2024学年人音版初中音乐九年级下册，学生需提前预习教材内容，了解本节课的教学目标、教学内容和学习重点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备东北民歌《小放牛》、《摇篮曲》、《茉莉花》等歌曲的音频、视频资料，以及东北地区音乐风格特点的图片、图表资料，帮助学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教室布置以分组讨论区为主，将学生分成若干小组，每组配备一张讨论桌和椅子，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，在教室四周张贴与教学内容相关的图片、图表，营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学工具，以便于教师进行板书和展示多媒体资源。

6.学习用品：确保每位学生都准备好学习用品，如笔记本、笔等，以便于记录学习内容和参与课堂讨论。

7.评价工具：准备与教学内容相关的评价工具，如评分表、反馈表等，以便于教师对学生的学习情况进行评价和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕东北民歌《小放牛》等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解东北民歌的基本特点和演唱技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解东北民歌的基本特点和演唱技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放东北民歌《小放牛》的音频或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解东北民歌的旋律、节奏、和声等音乐元素，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分享自己对东北民歌的理解和感受，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对东北民歌的理解和感受，体验音乐元素的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解东北民歌的音乐元素。

-实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握音乐元素的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解东北民歌的音乐元素，掌握基本的演唱技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据东北民歌的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与东北民歌相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的东北民歌音乐元素和演唱技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.东北民歌的定义及特点：东北民歌是流传在中国东北地区的民歌，具有浓郁的地方特色和民族风格。其主要特点包括旋律粗犷豪放、节奏明快、音调高亢激昂，歌词内容丰富多样，反映了东北地区人民的生活、劳动和情感。

2.东北民歌的分类：东北民歌可以分为山歌、小调、劳动号子、风俗歌等几类。其中，山歌是指在山区传唱的歌曲，具有较高的旋律和宽广的音域；小调是指民间流行的小型歌曲，节奏轻快，旋律优美；劳动号子是指在劳动过程中演唱的歌曲，具有明显的节奏感和力量感；风俗歌是指与民间风俗习惯有关的歌曲，如婚礼、祭祀等场合的演唱。

3.东北民歌的演唱技巧：东北民歌的演唱技巧包括真假声转换、颤音、滑音、装饰音等。真假声转换是指在演唱过程中，根据歌曲的需要，灵活运用真假声的转换，使歌曲更具表现力；颤音是指在演唱过程中，通过控制呼吸和声带，使声音产生轻微的颤动，增加歌曲的情感表达；滑音是指在演唱过程中，通过声带的滑动，使音高产生逐渐变化的效果，增加歌曲的韵律感；装饰音是指在演唱过程中，添加一些特殊的音调，如倚音、颤音等，使歌曲更具特色。

4.东北民歌的代表作品：《茉莉花》、《小放牛》、《摇篮曲》等。《茉莉花》是一首广为流传的东北民歌，歌词描绘了茉莉花的美丽和清香，旋律优美，节奏明快；《小放牛》是一首具有浓郁东北地方特色的山歌，歌词描述了放牛娃的生活情景，旋律高亢激昂，节奏明快；《摇篮曲》是一首温柔的东北小调，歌词描绘了母亲对婴儿的关爱和呵护，旋律优美，情感真挚。

5.东北民歌的文化价值：东北民歌是中国民歌的重要组成部分，具有丰富的历史和文化价值。它反映了东北地区人民的生活、劳动和情感，展现了东北地区的民族特色和地域风貌。通过学习和欣赏东北民歌，可以增强学生对家乡文化的了解和认同，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

6.东北民歌的传承与发展：随着时代的发展，东北民歌面临着传承和发展的挑战。为了保护和传承东北民歌，可以采取以下措施：加强对东北民歌的研究和整理，收集和保存东北民歌的资料和音像制品；举办东北民歌的比赛和演出活动，鼓励年轻人学习和演唱东北民歌；将东北民歌融入音乐教育和社区文化活动，提高东北民歌的社会影响力和知名度。课堂1.提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式了解学生的学习情况。针对本节课的教学内容，设计一系列具有针对性的问题，如东北民歌的特点、演唱技巧、代表作品等。通过学生的回答，了解他们对知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：在课堂教学过程中，教师要注意观察学生的学习态度、参与程度、合作情况等。通过观察，了解学生的学习习惯和行为表现，及时发现问题并进行解决。例如，在小组讨论活动中，观察学生是否积极参与、是否能够与队友有效沟通等。

3.测试评价：在课堂教学过程中，通过设计一些测试题，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。测试题可以包括选择题、填空题、简答题等形式，针对本节课的教学内容进行设计。通过测试，了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

4.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。作业评价可以包括对学生的作业完成情况、答案准确性、解题思路等方面的评价。通过作业评价，了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。同时，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

5.学生互评：鼓励学生之间进行互评，通过相互交流和学习，提高学生的学习效果。学生互评可以包括对同伴的作业、课堂表现等方面的评价。通过学生互评，促进学生之间的互动和交流，提高学生的学习效果。

6.家长反馈：鼓励家长参与学生的学习过程，通过与家长的沟通和交流，了解学生的学习情况。家长反馈可以包括对学生的学习态度、作业完成情况等方面的评价。通过家长反馈，了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。同时，鼓励家长继续关注和支持学生的学习。反思改进措施（1）引入多媒体教学资源：在教学过程中，充分运用多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

（2）开展小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学习效果。

（3）创设情景教学：通过创设情景教学，让学生在实际情境中感受和体验东北民歌的特点和魅力，提高学生的学习积极性。

2.存在主要问题

（1）教学管理：在课堂教学中，存在对学生的学习进度和作业完成情况的监控不及时的问题。

（2）教学组织：在课堂教学组织方面，有时存在课堂活动安排不够合理，