Unit 2 Lesson 1 Lets stop and wait（教学设计）鲁科版(五四学制) (三起)英语五年级下册

Unit2Lesson1Let’sstopandwait（教学设计）鲁科版(五四学制)(三起)英语五年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2Lesson1Let'sstopandwait

2.教学年级和班级：五年级（五四学制）

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握"Let'sstopandwait"的用法。

2.培养学生运用英语进行日常交流的能力。

3.提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握"Let'sstopandwait"的用法。

2.教学难点：运用英语进行日常交流。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

利用图片或实物，引导学生谈论交通规则，激发学生学习兴趣。

2.新课呈现（15分钟）

通过PPT展示"Let'sstopandwait"的用法，引导学生跟读并模仿。

3.练习与互动（15分钟）

组织学生进行小组活动，运用"Let'sstopandwait"进行日常交流，提高学生的实际应用能力。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调"Let'sstopandwait"的用法。

5.作业布置（5分钟）

让学生运用"Let'sstopandwait"进行家庭作业，巩固所学知识。

五、课后反思

本节课通过图片、实物等直观教学手段，引导学生学习"Let'sstopandwait"的用法，并通过小组活动锻炼学生的实际应用能力。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。同时，针对本节课的教学重点和难点，采取有针对性的教学策略，帮助学生掌握所学知识。在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。同时，学生对交通规则有一定的了解，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习充满兴趣，具有较强的学习能力和自主学习能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动和实践活动来学习和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用"Let'sstopandwait"的用法时，部分学生可能会遇到困难，如发音不准确、语调不自然等。此外，在进行小组活动时，部分学生可能会感到害羞或不愿意主动参与，这对他们的学习产生一定的影响。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生积极参与，给予他们充分的鼓励和支持，帮助他们克服困难和挑战，提高他们的英语学习效果。同时，通过设计有趣的互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学课件、实物交通标志。

2.课程平台：鲁科版（五四学制）（三起）英语五年级下册教材。

3.信息化资源：英语学习软件、网络教学视频。

4.教学手段：小组合作、角色扮演、游戏教学。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：发放预习材料，引导学生提前了解"Let'sstopandwait"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习"Let'sstopandwait"内容做好准备。

教师备课：深入研究教材，明确"Let'sstopandwait"教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保"Let'sstopandwait"教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习"Let'sstopandwait"的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：通过展示与交通规则相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入"Let'sstopandwait"学习状态。

回顾旧知：简要回顾上节课学习的交通规则内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为"Let'sstopandwait"新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：清晰、准确地讲解"Let'sstopandwait"知识点，结合实例帮助学生理解。突出"Let'sstopandwait"重点，强调"Let'sstopandwait"难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：设计小组讨论环节，让学生围绕"Let'sstopandwait"问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：通过"Let'sstopandwait"例题讲解和练习，让学生掌握"Let'sstopandwait"技能的操作方法。设计实践活动或实验，让学生在实践中体验"Let'sstopandwait"知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对"Let'sstopandwait"知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决"Let'sstopandwait"问题。

错题订正：针对学生在随堂练习中出现的"Let'sstopandwait"错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：介绍与交通规则相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：结合交通规则，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习交通规则的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

布置作业：根据本节课学习的交通规则内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理

1.词汇：

-stop：停止

-wait：等待

-trafficlights：交通灯

-crossroads：十字路口

-pedestrians：行人

-safely：安全地

-hurry：匆忙

-safely：安全地

-follow：遵守

-road：道路

-trafficrules：交通规则

-everyone：每个人

-walk：步行

2.语法：

-祈使句：用于提出请求或命令的句子，通常不包含主语。例如："Let'sstopandwait."

-情态动词：表示可能性或能力的动词，如"can"、"may"等。例如："Youcancrosstheroadwhenthetrafficlightsturngreen."

-一般现在时：表示现在经常发生的动作或存在的状态。例如："Wefollowthetrafficrules."

3.句型结构：

-祈使句结构：动词原形+其他成分。例如："Let'sstopandwait."

-情态动词+动词原形。例如："Youcancrosstheroadwhenthetrafficlightsturngreen."

-主语+动词原形+宾语。例如："Wefollowthetrafficrules."

4.知识点拓展：

-交通规则的重要性：让学生了解遵守交通规则的重要性，强调遵守交通规则对个人和他人的安全的重要性。

-不同国家的交通规则：让学生了解不同国家交通规则的差异，如红绿灯的使用、行人过马路的规则等。

-交通安全的宣传活动：让学生了解一些交通安全的宣传活动，如"遵守交通规则，安全出行"等。

5.知识点应用：

-学生能够正确使用"Let'sstopandwait."来表达在十字路口等待交通灯变绿再过马路的意思。

-学生能够运用情态动词"can"和"may"来提出请求或给予建议。

-学生能够运用一般现在时来描述自己或他人遵守交通规则的行为。

6.学习策略：

-学生能够通过观察图片、观看视频等方式来学习交通规则和相关词汇。

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式来练习使用"Let'sstopandwait."和交通规则相关词汇。

-学生能够通过完成练习题、参与实践活动等方式来巩固所学的知识。七、作业布置与反馈

1.作业布置：

（1）词汇练习：要求学生运用本节课所学的词汇，如"stop"、"wait"、"trafficlights"等，编写一段关于遵守交通规则的短文。通过这项作业，学生能够巩固新学的词汇，并能将它们应用于实际情境中。

（2）语法练习：要求学生使用一般现在时和祈使句来编写一段关于如何安全过马路的描述。通过这项作业，学生能够练习使用本节课所学的语法结构，并能将它们应用于实际情境中。

（3）句型练习：要求学生使用本节课所学的句型结构，如"Let'sstopandwait."和"Youcancrosstheroadwhenthetrafficlightsturngreen."，编写一段关于如何遵守交通规则的对话。通过这项作业，学生能够练习使用本节课所学的句型结构，并能将它们应用于实际情境中。

（4）知识点应用：要求学生运用本节课所学的知识，如交通规则的重要性、不同国家的交通规则等，编写一段关于如何遵守交通规则的短文。通过这项作业，学生能够巩固本节课所学的知识，并能将它们应用于实际情境中。

2.作业反馈：

（1）词汇练习：批改学生的词汇练习时，注意检查学生是否能够正确使用本节课所学的词汇。如果发现学生有错误，要及时指出并给出正确的词汇。同时，可以鼓励学生通过查阅词典等方式来巩固词汇知识。

（2）语法练习：批改学生的语法练习时，注意检查学生是否能够正确使用一般现在时和祈使句。如果发现学生有错误，要及时指出并给出正确的语法结构。同时，可以鼓励学生通过练习题等方式来巩固语法知识。

（3）句型练习：批改学生的句型练习时，注意检查学生是否能够正确使用本节课所学的句型结构。如果发现学生有错误，要及时指出并给出正确的句型结构。同时，可以鼓励学生通过角色扮演等方式来巩固句型知识。

（4）知识点应用：批改学生的知识点应用作业时，注意检查学生是否能够正确运用本节课所学的知识。如果发现学生有错误，要及时指出并给出正确的知识内容。同时，可以鼓励学生通过查阅资料等方式来巩固知识。

在批改作业的过程中，教师要给予学生积极的反馈，鼓励他们继续努力。同时，教师也要及时指出学生存在的问题，并给出具体的改进建议，以帮助学生提高学习效果。通过这种方式，教师能够促进学生的学习进步，提高他们的英语水平。八、板书设计

1.知识点：

①"Let'sstopandwait."的用法

②祈使句的结构和用法

③一般现在时的结构和用法

④交通规则的重要性

⑤不同国家的交通规则差异

⑥交通安全的宣传活动

2.词：

①stop：停止

②wait：等待

③trafficlights：交通灯

④crossroads：十字路口

⑤pedestrians：行人

⑥safely：安全地

⑦follow：遵守

⑧road：道路

⑨trafficrules：交通规则

⑩everyone：每个人

⑪walk：步行

3.句：

①Let'sstopandwait.

②Youcancrosstheroadwhenthetrafficlightsturngreen.

③Wefollowthetrafficrules.

④Stopandwaitatthecrossroads.

⑤Pedestriansshouldcrosstheroadsafely.

⑥Followthetrafficrulesinyourcountry.

⑦Trafficsafetyisimportantforeveryone.

⑧Takepartintrafficsafetycampaigns.

九、板书设计示例：

1.知识点：

（1）"Let'sstopandwait."的用法

（2）祈使句的结构和用法

（3）一般现在时的结构和用法

（4）交通规则的重要性

（5）不同国家的交通规则差异

（6）交通安全的宣传活动

2.词：

（1）stop：停止

（2）wait：等待

（3）trafficlights：交通灯

（4）crossroads：十字路口

（5）pedestrians：行人

（6）safely：安全地

（7）follow：遵守

（8）road：道路

（9）trafficrules：交通规则

（10）everyone：每个人

（11）walk：步行

3.句：

（1）Let'sstopandwait.

（2）Youcancrosstheroadwhenthetrafficlightsturngreen.

（3）Wefollowthetrafficrules.

（4）Stopandwaitatthecrossroads.

（5）Pedestriansshouldcrosstheroadsafely.

（6）Followthetrafficrulesinyourcountry.

（7）Trafficsafetyisimportantforeveryone.

（8）Takepartintrafficsafetycampaigns.

教师在板书设计时，可以将以上知识点、词汇和句子以条理清晰、重点突出的方式呈现。同时，教师可以运用艺术性和趣味性的元素，如色彩、图片、图表等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。例如，教师可以在板书中使用不同的颜色来标注不同的知识点，或者在旁边附上相关的图片或图表，以帮助学生更好地理解和记忆。此外，教师还可以设计一些有趣的互动环节，如让学生在板书中找到特定的词汇或句子，或者让学生在板书中填写缺失的词汇或句子，以提高学生的参与度和积极性。通过这样的板书设计，教师能够帮助学生更好地掌握本节课的重点知识，提高他们的学习效果。九、重点题型整理

1.词汇填空题

（1）选出正确的词填入空白处，使句子完整。

例：Thetrafficlightsarered.Weshould(1)____andwait.

A.drive

B.stop

C.go

答案：B

解析：本题考查学生对交通规则词汇的理解和运用。根据句意，红灯时应停车等待，因此正确答案为B。

（2）选出正确的词填入空白处，使句子完整。

例：Whenyouseea(2)____,youshouldstopandlookbothwaysbeforecrossingthestreet.

A.car

B.bus

C.crossroads

答案：C

解析：本题考查学生对交通标志的理解和运用。根据句意，在十字路口需要停下来观察，因此正确答案为C。

2.语法填空题

（1）根据句意，用正确的动词形式填空。

例：Weshould(3)____atthecrossroadsandwaitforthetrafficlightstoturngreen.

A.stop

B.stopping

C.stopped

答案：A

解析：本题考查学生对一般现在时动词形式的运用。根据句意，应使用动词原形，因此正确答案为A。

（2）根据句意，用正确的动词形式填空。

例：Whenthetrafficlightsturngreen,youcan(4)____acrosstheroad.

A.walk

B.walking

C.walked

答案：A

解析：本题考查学生对一般现在时动词形式的运用。根据句意，应使用动词原形，因此正确答案为A。

3.句型转换题

（1）将下列句子转换成祈使句。

例：Pleasewaitatthecrossroads.

答案：Waitatthecrossroads.

解析：本题考查学生对祈使句的运用。祈使句通常不包含主语，因此将"Please"去掉，句子保持原意即可。

（2）将下列句子转换成一般现在时。

例：Sheiswalkingacrosstheroad.

答案：Shewalksacrosstheroad.

解析：本题考查学生对一般现在时的运用。一般现在时表示现在经常发生的动作或存在的状态，因此将"is"改为"walks"，句子保持原意即可。

4.情景对话题

（1）根据情景，补全对话。

A:Whatshouldwedowhenweseearedtrafficlight?

B:Weshould(5)____andwait.

答案：B:Stopandwait.

解析：本题考查学生对交通规则的理解和运用。根据句意，红灯时应停车等待，因此正确答案为Stopandwait。

（2）根据情景，补全对话。

A:Howcanwecrosstheroadsafely?

B:Youcan(6)____theroadwhenthetrafficlightsturngreen.

答案：B:Crosstheroad.

解析：本题考查学生对交通规则的理解和运用。根据句意，绿灯时可以过马路，因此正确答案为Crosstheroad。

5.写作题

（1）根据题目要求，编写一段关于遵守交通规则的短文。

例：Writeashortpassageabouttheimportanceoffollowingtrafficrules.

答案：Followingtrafficrulesisveryimportantforoursafety.Whenweseearedtrafficlight,weshouldstopandwait.Whenthetrafficlightsturngreen,wecancrosstheroadsafely.Weshouldalsolookbothwaysbeforecrossingthestreet.Byfollowing