人音版八年级音乐上册教学设计：第三课 东方之珠

人音版八年级音乐上册教学设计：第三课东方之珠学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人音版八年级音乐上册第三课东方之珠

教材内容：

1.歌曲《东方之珠》

2.音乐欣赏《赛马》

3.音乐知识：民族五声调式

4.音乐实践：歌曲演唱、音乐欣赏、知识运用核心素养目标培养学生的音乐素养，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。通过学习《东方之珠》这首歌曲，让学生了解和感受我国音乐的独特魅力，培养他们的民族自豪感。通过欣赏《赛马》，让学生感受音乐的美妙，提高他们的审美能力。通过学习民族五声调式，让学生了解我国传统音乐的特点，培养他们的文化素养。通过音乐实践，让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力。学情分析八年级的学生在音乐素养方面已经具备了一定的基础，他们对音乐的认知和理解能力逐渐提高。然而，由于个体差异，他们在音乐知识、能力和素质方面存在一定的差异。在行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与课堂活动，但也有一些学生可能对音乐学习缺乏兴趣，课堂表现不够积极。

在歌曲《东方之珠》的学习中，学生需要理解和掌握歌曲的旋律、节奏和情感。对于部分音乐基础较差的学生，这可能存在一定的难度。然而，通过教师的引导和鼓励，他们可以逐渐提高对歌曲的欣赏和理解能力。对于音乐基础较好的学生，则可以进一步培养他们的音乐素养和审美能力。

在音乐欣赏《赛马》的学习中，学生需要感受音乐的美妙和情感。对于大部分学生来说，这可能是一个挑战，因为他们可能缺乏对民族音乐的深入了解。教师可以通过讲解和示范，帮助学生理解和欣赏民族音乐的特点，从而提高他们的音乐素养。

在音乐知识的学习中，学生需要掌握民族五声调式的基本概念和特点。对于部分学生来说，这可能存在一定的难度，因为他们可能缺乏对音乐理论的了解。教师可以通过生动的讲解和实例，帮助学生理解和掌握民族五声调式的特点，从而提高他们的音乐素养。

在音乐实践方面，学生需要将所学知识运用到实际中，如演唱歌曲、欣赏音乐等。对于大部分学生来说，这可能是一个挑战，因为他们可能缺乏实践经验。教师可以通过组织课堂活动和提供实践机会，帮助学生将所学知识运用到实际中，从而提高他们的实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人音版八年级音乐上册》，以及相关的学习资料，如歌曲《东方之珠》的乐谱、歌词等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《赛马》的音乐视频、民族五声调式的图解等。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区，用于学生进行音乐欣赏和讨论；设置音乐实践区，供学生进行歌曲演唱和音乐欣赏的实践操作。同时，在教室的黑板上写上本节课的标题“东方之珠”，营造良好的学习氛围。

5.音响设备：确保音响设备能够正常使用，以便播放音乐视频和歌曲，让学生更好地欣赏和理解音乐。

6.乐器：准备一些简单的乐器，如钢琴、吉他等，供学生在音乐实践区使用，提高他们的音乐实践能力。

7.教学软件：准备一些教学软件，如音乐制作软件、音频编辑软件等，供学生在音乐实践区使用，提高他们的音乐制作和编辑能力。

8.教学课件：准备一些教学课件，如PPT、Word文档等，用于展示教学内容和知识点，帮助学生更好地理解和掌握知识。

9.教学用具：准备一些教学用具，如白板笔、粉笔等，用于在黑板上书写和标注知识点。

10.学习小组：根据学生的学习能力和兴趣，将学生分成不同的小组，每个小组由一名小组长负责，促进学生之间的交流和合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《东方之珠》和民族音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道东方之珠是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《东方之珠》的图片或音乐视频片段，让学生初步感受这首歌曲的魅力。

简短介绍《东方之珠》的背景和意义，以及民族音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲《东方之珠》学习（10分钟）

目标：让学生了解《东方之珠》的旋律、节奏和情感。

过程：

讲解《东方之珠》的旋律和节奏特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

详细介绍《东方之珠》的情感表达，引导学生感受歌曲中的情感变化。

3.音乐欣赏《赛马》（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民族音乐的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民族音乐欣赏案例进行分析，如《赛马》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族音乐的艺术魅力和多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民族音乐解决实际问题。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《东方之珠》的学习、音乐欣赏《赛马》和小组讨论等。

强调民族音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民族音乐的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够理解和掌握《东方之珠》这首歌曲的旋律、节奏和情感，能够正确演唱这首歌曲，并能够用自己的语言描述歌曲所表达的情感。

2.学生能够理解和欣赏民族音乐的特点，如《赛马》等，能够用自己的语言描述民族音乐的独特魅力，并能够区分不同类型的民族音乐。

3.学生能够理解和掌握民族五声调式的基本概念和特点，能够用自己的语言描述民族五声调式的构成和应用，并能够运用民族五声调式进行简单的音乐创作。

4.学生能够通过小组讨论，培养自己的合作能力和解决问题的能力，能够积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议，并能够倾听他人的意见和观点。

5.学生能够通过课堂展示，培养自己的表达能力和自信心，能够清晰地表达自己的观点和建议，并能够接受他人的反馈和建议。

6.学生能够通过课后作业，巩固本节课所学的内容，能够撰写一篇关于民族音乐的短文或报告，并能够通过自己的努力，不断提高自己的音乐素养和审美能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师将对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括讨论的深度、广度、创新性以及团队合作能力等。学生将根据小组讨论成果展示获得相应的评价和反馈。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，以检验学生对课堂内容的掌握程度，如歌曲《东方之珠》的旋律、节奏和情感，民族五声调式的基本概念和特点等。学生将根据随堂测试成绩获得相应的评价和反馈。

4.课后作业：教师将对学生的课后作业进行评价，包括作业的完成度、创意性以及对学生个人音乐素养和审美能力的提升等。学生将根据课后作业获得相应的评价和反馈。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行综合评价，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等。教师将根据学生的表现提出有针对性的改进建议，帮助学生提高音乐素养和审美能力。

6.学生互评：学生将互相评价彼此的表现，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等。学生将根据互评结果获得相应的评价和反馈，促进相互学习和进步。

7.家长反馈：教师将邀请家长参与评价学生的音乐学习过程，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等。家长将根据学生的表现提出宝贵的意见和建议，帮助学生更好地发展。

8.持续关注：教师将持续关注学生的音乐学习过程，包括课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等。教师将根据学生的表现及时给予反馈，帮助学生不断进步。教学反思与总结但是在教学管理上，我发现有些学生在小组讨论的时候并没有积极参与，这可能是因为他们没有真正理解讨论的主题或者没有找到适合自己的角色。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个别差异，为他们提供更多的支持和指导，帮助他们更好地参与到课堂活动中来。

这节课的教学效果总体上还是不错的，学生们对《东方之珠》和民族音乐的旋律、节奏和情感有了更深入的理解和掌握。通过小组讨论，学生们培养了合作能力和解决问题的能力，他们能够积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议，并能够倾听他人的意见和观点。

针对教学中存在的问题和不足，我认为需要改进的地方主要有：首先，需要更加关注学生的个别差异，为他们提供更多的支持和指导，帮助他们更好地参与到课堂活动中来。其次，需要提供更多的实践机会，让学生们能够将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力。最后，需要加强与家长的沟通，了解学生的学习情况和需求，以便更好地指导学生学习。重点题型整理1.请简述歌曲《东方之珠》的旋律特点和情感表达。

答案：《东方之珠》的旋律优美、流畅，节奏明快，情感表达丰富。歌曲以轻快的旋律和节奏表现出东方之珠的美丽和活力，同时也表达了人们对这座城市的喜爱和赞美之情。

2.请描述民族五声调式的基本特点和构成要素。

答案：民族五声调式是一种由五个基本音级组成的调式，包括宫、商、角、徵、羽五个音。这种调式的特点是五音循环，每个音级之间都有一定的音程关系，如大二度、小三度、大三度等。民族五声调式在音乐创作中具有独特的韵味和风格，常用于表现民族特色和地域文化。

3.请分析民族音乐《赛马》的特点和情感表达。

答案：《赛马》是一首具有浓郁民族特色的音乐作品，它以草原为背景，描绘了赛马的场景。这首音乐的特点是节奏明快、旋律优美，使用了丰富的民族音乐元素，如长调、呼麦等。情感表达方面，这首音乐展现了草原人民的热情奔放和对自然的热爱，同时也体现了赛马的激烈和紧张氛围。

4.请说明在小组讨论中，如何提高学生的合作能力和解决问题的能力。

答案：在小组讨论中，教师可以采取以下措施来提高学生的合作能力和解决问题的能力：

（1）明确讨论的主题和目标，确保每个学生都清楚讨论的方向和重点。

（2）鼓励学生积极参与讨论，发表自己的观点和建议，同时也要倾听他人的意见。

（3）引导学生进行有效的沟通和交流，促进团队成员之间的合作和协作。

（4）提供解决问题的方法和策略，帮助学生分析问题、制定解决方案，并进行实施和评估。

5.请举例说明如何通过课后作业来巩固本节课所学的内容。

答案：通过课后作业来巩固本节课所学的内容，可以采取以下措施：

（1）布置与课堂内容相关的作业，如撰写一篇关于《东方之珠》的短文或报告，让学生用自己的语言描述歌曲的旋律、节奏和情感。

（2）要求学生运用民族五声调式进行简单的音乐创作，如编配一首简单的歌曲或旋律，让学生通过实践来加深对民族五声调式的理解和掌握。

（3）鼓励学生进行音乐欣赏，选择一首民族音乐作品进行深入分析和评价，让学生用自己的语言描述民族音乐的特点和魅力。

（4）组织学生进行小组讨论，选择一个与课堂内容相关的主题进行深入讨论，如讨论民族音乐在现代社会中的应用和价值，让学生通过交流和合作来加深对民族音乐的理解和认识。板书设计1.歌曲《东方之珠》

-旋律特点：优美、流畅

-节奏特点：明快

-情感表达：