人教版音乐 七年级下册 第五单元 学吹竖笛 教案教案1000字

人教版音乐七年级下册第五单元学吹竖笛教案教案1000字学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《人教版音乐七年级下册》第五单元“学吹竖笛”。本单元主要围绕竖笛这一乐器的演奏技巧和曲目进行教学。具体内容包括：竖笛的演奏姿势、呼吸方法、指法练习、曲目演奏等。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.竖笛的演奏姿势和呼吸方法。学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、音长、音色等，通过本节课的学习，可以更好地理解和运用这些知识进行竖笛演奏。

2.指法练习。学生在学习其他乐器时已经接触过指法练习，如钢琴、小提琴等。通过本节课的学习，可以让学生将已有的指法练习经验应用到竖笛演奏中。

3.曲目演奏。学生在学习其他乐器时已经接触过一些曲目演奏，如儿歌、流行歌曲等。通过本节课的学习，可以让学生将已有的曲目演奏经验应用到竖笛演奏中。

4.音乐欣赏。学生在学习其他音乐课程时已经接触过一些音乐欣赏，如古典音乐、爵士音乐等。通过本节课的学习，可以让学生将已有的音乐欣赏经验应用到竖笛演奏中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括音乐素养、创新素养和合作素养。

1.音乐素养：通过学习竖笛的演奏技巧和曲目演奏，培养学生对音乐的感知、理解和表达能力，提高学生的音乐素养。

2.创新素养：通过指法练习和曲目演奏，培养学生独立思考、创新解决问题的能力，激发学生的创新思维。

3.合作素养：通过小组合作学习，培养学生相互合作、沟通和协调的能力，提高学生的团队协作能力。学情分析本节课的学情分析主要包括学生的层次、知识、能力、素质等方面的情况，以及这些因素对课程学习的影响。

1.学生层次：本节课的学生是七年级的学生，他们在音乐方面的基础和能力水平参差不齐。有的学生可能已经学习过一些乐器，对音乐有一定的了解和掌握；而有的学生可能只是刚刚接触音乐，对乐器的演奏技巧和曲目演奏还不太熟悉。

2.知识：学生在音乐方面的知识水平也存在差异。有的学生可能已经学习过一些基本的音乐理论知识，如音高、音长、音色等；而有的学生可能对这些知识还不太了解。

3.能力：学生在音乐方面的能力也存在差异。有的学生可能已经掌握了一些基本的演奏技巧，如指法、呼吸等；而有的学生可能对这些技巧还不太熟练。

4.素质：学生在音乐方面的素质也存在差异。有的学生可能对音乐有较高的兴趣和热情，愿意投入时间和精力进行学习和练习；而有的学生可能对音乐兴趣不大，缺乏学习的动力和积极性。

5.行为习惯：学生在学习音乐时的行为习惯也存在差异。有的学生可能能够认真听讲、积极参与课堂活动；而有的学生可能注意力不集中，容易分心，对课堂学习产生负面影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版音乐七年级下册》第五单元“学吹竖笛”。教材中包含了竖笛的演奏姿势、呼吸方法、指法练习、曲目演奏等内容，是学生学习的主要资源。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握竖笛的演奏技巧和曲目演奏。例如，准备一些竖笛演奏的示范视频，让学生直观地看到正确的演奏姿势和指法；准备一些竖笛演奏的图片和图表，让学生更直观地了解竖笛的结构和演奏方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，实验器材主要包括竖笛、谱架、乐谱等。确保每位学生都有一把竖笛，并且竖笛的音准和音色良好。同时，确保谱架的稳定性和安全性，避免在演奏过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个小组配备一把竖笛和谱架，方便学生进行小组讨论和实践操作。同时，在教室的一角设置一个实验操作台，供学生进行竖笛演奏的实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕竖笛演奏的姿势和呼吸方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解竖笛演奏的姿势和呼吸方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解竖笛演奏的姿势和呼吸方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出竖笛演奏的姿势和呼吸方法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解竖笛演奏的姿势和呼吸方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握竖笛演奏的姿势和呼吸方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验竖笛演奏的姿势和呼吸方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解竖笛演奏的姿势和呼吸方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握竖笛演奏的姿势和呼吸方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解竖笛演奏的姿势和呼吸方法，掌握竖笛演奏的姿势和呼吸方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据竖笛演奏的姿势和呼吸方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与竖笛演奏相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的竖笛演奏的姿势和呼吸方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《竖笛演奏技巧入门》：介绍竖笛的基本演奏技巧，适合初学者阅读。

-《竖笛曲目精选》：收集了适合初学者的竖笛曲目，供学生练习和欣赏。

-《竖笛的历史与文化》：讲述竖笛的发展历程和文化背景，帮助学生了解竖笛的历史和文化价值。

-《竖笛演奏家访谈录》：介绍一些著名的竖笛演奏家，分享他们的演奏经验和心得，激发学生的演奏兴趣。

-《竖笛教学法》：探讨竖笛教学的方法和策略，提供了一些实用的教学建议和技巧，适合教师和学生参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-练习曲目：学生可以尝试演奏一些简单的竖笛曲目，如《小星星》、《两只老虎》等，提高演奏技巧。

-创作作品：鼓励学生尝试创作自己的竖笛曲目，培养音乐创作能力和创新思维。

-参加竖笛社团或活动：学生可以加入学校的竖笛社团或参加竖笛相关的活动，与其他学生一起学习和交流。

-观摩竖笛音乐会：鼓励学生参加竖笛音乐会，欣赏专业演奏家的表演，感受竖笛音乐的魅力。

-学习其他乐器：学生可以尝试学习其他乐器，如钢琴、小提琴等，拓宽音乐视野和提高音乐素养。

-参与竖笛比赛或考级：学生可以参加竖笛比赛或考级，检验自己的演奏水平和提升自己的演奏能力。教学反思与总结在这次教学过程中，我深刻体会到了教学方法、策略和管理等方面的重要性和挑战性。首先，我采用了自主学习法和信息技术手段，鼓励学生自主探索和思考。通过在线平台和微信群，学生可以随时获取教学资源，提高了他们的自主学习能力和独立思考能力。然而，我也发现了一些问题。一些学生在自主学习中遇到了困难，需要更多的指导和帮助。此外，由于网络平台的不稳定性，有时会出现信息传递不及时的情况，影响了学生的学习进度。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的学习进度和需求，提供及时的指导和帮助。

其次，我采用了讲授法和实践活动法，通过详细讲解和实践活动，帮助学生理解和掌握竖笛演奏的姿势和呼吸方法。通过小组讨论、角色扮演和实验等活动，学生可以在实践中掌握竖笛演奏的姿势和呼吸方法，培养他们的动手能力和解决问题的能力。然而，在实际操作中，我发现一些学生在实践活动中的参与度不高，需要更多的鼓励和引导。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的参与度和积极性，提供更多的鼓励和引导。

此外，我也意识到了合作学习法的重要性。通过小组讨论等活动，学生可以培养团队合作意识和沟通能力。然而，在实际操作中，我发现一些学生在合作学习中的贡献度不高，需要更多的指导和激励。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的贡献度和参与度，提供更多的指导和激励。

首先，我需要更加关注学生的学习进度和需求，提供及时的指导和帮助。我可以通过定期检查学生的学习进度，了解他们的学习困难和问题，及时给予指导和帮助。同时，我也可以提供更多的学习资源和学习工具，帮助学生更好地自主学习。

其次，我需要更加鼓励和引导学生的参与度和积极性。我可以通过设置更多的实践活动和小组讨论，激发学生的兴趣和参与度。同时，我也可以通过表扬和奖励等方式，鼓励学生的积极性和贡献度。

最后，我需要更加关注学生的团队合作意识和沟通能力。我可以通过设置更多的合作学习和小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。同时，我也可以通过设置角色扮演和模拟实践等方式，帮助学生更好地理解和掌握团队合作和沟通的技巧。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我采用了以下几种课堂评价方式：

1.提问评价：通过提问学生，了解他们对竖笛演奏的姿势和呼吸方法的理解程度。在课堂中，我提问了一些关键问题，如“竖笛演奏时需要注意哪些姿势？”“呼吸方法在竖笛演奏中的作用是什么？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对这些知识点的掌握情况，并及时进行指导和纠正。

2.观察评价：通过观察学生的演奏和练习，了解他们的演奏技巧和掌握程度。在课堂中，我让学生进行竖笛演奏练习，观察他们的演奏姿势、呼吸方法和指法是否正确。通过观察，我可以发现学生存在的问题，如姿势不标准、呼吸方法不当、指法不熟练等，并及时给予指导和纠正。

3.测试评价：通过测试学生对竖笛演奏的姿势和呼吸方法的理解和掌握程度。在课堂结束时，我设计了一些简单的测试题目，如选择题、填空题和简答题等。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握情况，并及时进行指导和纠正。

作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的作业中，我布置了一些练习题目，如竖笛演奏练习、竖笛曲目演奏等。在批改作业时，我认真查看学生的演奏和练习，对他们的演奏技巧和掌握程度进行评价。通过点评，我可以发现学生存在的问题，如演奏姿势不标准、呼吸方法不当、指法不熟练等，并及时给予指导和纠正。同时，我也会给予学生积极的反馈和鼓励，如表扬他们的进步、鼓励他们继续努力等。通过作业评价，学生可以了解自己的学习效果，明确自己的不足和需要改进的地方，从而更好地提高自己的演奏技巧。重点题型整理1.竖笛演奏姿势的描述题

题目：请描述竖笛演奏时的正确姿势。

答案：竖笛演奏时的正确姿势包括：

（1）身体保持直立，双脚自然分开与肩同宽。

（2）左手握住竖笛的底部，右手握住竖笛的上部。

（3）竖笛的吹孔对准嘴唇，保持一定的距离。

（4）头部保持稳定，不要晃动。

（5）眼睛注视乐谱，保持正确的视距。

2.竖笛呼吸方法的描述题

题目：请描述竖笛演奏时的呼吸方法。

答案：竖笛演奏时的呼吸方法包括：

（1）吸气：用口鼻同时吸气，使肺部充满空气。

（2）呼气：用口鼻同时呼气，通过吹孔吹出气息，使竖笛发出声音。

（3）换气：当需要换气时，用口鼻同时吸气，然后继续呼气吹奏。

（4）控制呼吸：通过控制呼吸的快慢、强弱和长短，来控制竖笛音色的变化。

3.竖笛指法的练习题

题目：请列出竖笛常见的指法练习，并描述其练习方法。

答案：竖笛常见的指法练习包括：

（1）音阶练习：按照音阶顺序，从低音到高音，依次吹奏。

（2）琶音练习：按照琶音顺序，从低音到高音，依次吹奏。

（3）和弦练习：按照和弦顺序，从低音到高音，依次吹奏。

（4）指法组合练习：将音阶、琶音、和弦等指法组合在一起，进行练习。