Module 7 Unit 1 Whats the time（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module7Unit1What’sthetime（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module7Unit1What’sthetime（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容是Module7Unit1What’sthetime，属于外研版（一起）英语四年级下册。本节课的主要目标是让学生掌握询问和回答时间的基本句型，如What’sthetime?It’s…o’clock.以及表示时间的词汇，如halfpast、quarterpast等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过一些表示时间的词汇，如one、two、three等数字，以及o’clock。同时，学生已经掌握了一些基本的询问和回答问题的句型，如What’syourname?Mynameis…等。本节课将在已有知识的基础上，引导学生进一步学习询问和回答时间的相关句型和词汇。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言运用能力和思维品质。具体来说，学生将能够运用所学知识询问和回答时间，从而提高他们的语言运用能力。同时，通过学习时间相关的词汇和句型，学生将能够更好地理解和掌握时间概念，培养他们的思维品质。此外，通过小组合作和互动活动，学生将能够培养合作意识和团队精神，进一步提高他们的核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.掌握询问和回答时间的基本句型，如What’sthetime?It’s…o’clock。

2.学习表示时间的词汇，如halfpast、quarterpast等。

难点：

1.正确使用时间表达方式，如整点、半点和一刻。

2.理解并运用询问时间的句型，尤其是在实际情境中进行交流。

解决办法：

1.通过多媒体展示和实际操作，帮助学生理解和掌握时间表达方式。

2.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际情境中练习询问和回答时间。

3.提供丰富的练习题和活动，让学生在实践中巩固所学知识。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中练习询问和回答时间，提高他们的语言运用能力。

2.任务驱动法：设计一系列与时间相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用时间表达方式，培养他们的自主学习能力。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作活动，如角色扮演、讨论和分享，培养他们的团队协作能力和交流能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示时间相关的图片、视频和动画，帮助学生直观地理解和掌握时间表达方式。

2.教学软件：使用教学软件进行时间表达的练习和测试，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.实物教具：使用钟表、计时器等实物教具，让学生在实际操作中学习和运用时间表达方式，提高他们的实践能力。

4.网络资源：利用网络资源提供丰富的时间表达练习和拓展资料，帮助学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。

5.互动教学：通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的思考和参与，提高他们的学习积极性和兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问时间的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何询问和回答时间吗？它在我们日常生活中有什么作用？”

展示一些关于时间的图片或视频片段，如不同国家的时间表达方式，让学生初步感受询问时间的魅力或特点。

简短介绍询问时间的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.询问时间基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问时间的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解询问时间的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍询问时间的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.询问时间案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问时间的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的询问时间案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解询问时间的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用询问时间解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论询问时间的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与询问时间相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问时间的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问时间的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括询问时间的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调询问时间在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用询问时间。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于询问时间的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握询问和回答时间的基本句型，如What’sthetime?It’s…o’clock。

2.学习表示时间的词汇，如halfpast、quarterpast等。

3.正确使用时间表达方式，如整点、半点和一刻。

4.理解并运用询问时间的句型，尤其是在实际情境中进行交流。

5.通过小组合作和互动活动，培养合作意识和团队精神。

6.能够运用所学知识解决实际生活中的时间相关问题。

7.提高语言运用能力和思维品质。

具体来说，学生将在以下方面取得显著的学习效果：

1.语言运用能力：通过本节课的学习，学生将能够熟练地使用询问时间的句型进行交流，提高他们的语言运用能力。

2.词汇积累：学生将学习到表示时间的词汇，如halfpast、quarterpast等，进一步丰富他们的词汇量。

3.时间和时间表达的理解：通过本节课的学习，学生将更好地理解和掌握时间概念，能够正确使用时间表达方式，如整点、半点和一刻。

4.实际交流能力：学生将在实际情境中练习询问和回答时间，提高他们的实际交流能力。

5.团队合作能力：通过小组合作和互动活动，学生将培养合作意识和团队精神，提高他们的团队合作能力。

6.问题解决能力：学生将能够运用所学知识解决实际生活中的时间相关问题，提高他们的问题解决能力。

7.思维品质：通过学习时间相关的词汇和句型，学生将能够更好地理解和掌握时间概念，培养他们的思维品质。

8.学习兴趣：通过多媒体展示和实际操作，学生将能够直观地理解和掌握时间表达方式，提高他们的学习兴趣。

9.自主学习能力：通过任务驱动法和小组合作法，学生将能够自主学习和探索时间表达方式，提高他们的自主学习能力。

10.学习效果的巩固：通过课后作业的布置，学生将能够巩固本节课的学习效果，提高他们的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法，通过设置真实的生活情境，让学生在实际环境中练习询问和回答时间，提高他们的语言运用能力。

2.采用任务驱动法，设计一系列与时间相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用时间表达方式，培养他们的自主学习能力。

3.实施小组合作学习法，组织学生进行小组合作活动，如角色扮演、讨论和分享，培养他们的团队协作能力和交流能力。

（二）存在主要问题

1.在小组合作活动中，部分学生参与度不高，影响了整体的学习效果。

2.在课堂展示与点评环节，学生的表达能力和思维品质仍有待提高。

3.课后作业的布置和批改需要进一步改进，以提高学生的学习效果。

（三）改进措施

1.针对小组合作活动中存在的问题，教师应加强对学生的引导和鼓励，提高他们的参与度。同时，可以设置小组奖励机制，激发学生的积极性。

2.加强课堂展示与点评环节的训练，通过模拟练习和提供反馈，提高学生的表达能力和思维品质。

3.优化课后作业的布置和批改方式，注重作业的多样性和实用性，以提高学生的学习效果。板书设计1.教学内容：Module7Unit1What’sthetime?

2.教学目标：掌握询问和回答时间的基本句型，学习表示时间的词汇。

3.教学重点：询问时间的句型和时间词汇。

4.教学难点：正确使用时间表达方式，理解并运用询问时间的句型。

5.教学方法：情境教学法、任务驱动法、合作学习法。

6.教学手段：多媒体教学、教学软件、实物教具、网络资源。

7.教学过程：导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评、课堂小结、课后作业。

8.教学效果：提高语言运用能力和思维品质，培养合作意识和团队精神。

9.反思改进措施：引入情境教学法、任务驱动法、小组合作学习法，提高学生参与度，优化课后作业布置和批改方式。

10.板书设计：简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，具有艺术性和趣味性。

板书设计示例：

1.询问时间的基本句型：

-What’sthetime?

-It’s…o’clock

-Halfpast…

-Quarterpast…

2.表示时间的词汇：

-One,two,three…

-Five,ten,quarter,half

-O’clock

3.时间表达方式：

-整点：It’s…o’clock

-半点：Halfpast…

-一刻：Quarterpast…

4.小组合作学习：

-小组讨论主题：询问时间的未来发展或改进方向。

-小组展示内容：提出创新性的想法或建议。典型例题讲解1.例题1：请用英语询问并回答时间。

-答案：A:What’sthetime?B:It’sfiveo’clock.

2.例题2：请用英语表达以下时间。

-答案：A:Halfpasttwo.B:Quarterpastthree.C:Tentofive.

3.例题3：请用英语询问并回答时间，要求使用正确的时态。

-答案：A:Whattimeisitnow?B:It’seighto’clock.

4.例题4：请用英语表达以下时间，要求使用正确的时态。

-答案：A:It’stenpastsix.B:It’squartertoseven.

5.例题5：请用英语询问并回答时间，要求使用正确的词汇。

-答案：A:Whattimeisit,please?B:It’squarterpasteight.

6.例题6：请用英语表达以下时间，要求使用正确的词汇。

-答案：A:It’shalfpastnine.B:It’stentoten.

7.例题7：请用英语询问并回答时间，要求使用正确的句型。

-答案：A:Whattimeisitnow?B:It’shalfpastten.

8.例题8：请用英语表达以下时间，要求使用正确的句型。

-答案：A:It’squarterpasteleven.B:It’stentotwelve.

9.例题9：请用英语询问并回答时间，要求使用正确的时态和词汇。

-答案：A:Whattimeisit,please?B:It’shalfpasttwelve.

10.例题10：请用英语表达以下时间，要求使用正确的时态和句型。

-答案：A:It’squartertoone.B:It’stenpastone.作业布置与反馈2.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。以下是作业布置：

-练习使用询问时间的句型，如What’sthetime?It’s…o’clock，并尝试用不同的方式表达时间。

-练习使用表示时间的词汇，如halfpast、quarterpast等，并尝试用不同的方式表达时间。

-设计一个关于询问时间的对话，包含至少三个问题和一个回答，确保对话中使用正确的时态和词汇。

-完成课后练习题，包括填空题、选择题和问答题，以巩固所学知识。

3.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。以下是作业反馈：

-对于练习使用询问时间的句