11《十六年前的回忆》（教学设计）2023-2024学年-统编版六年级语文下册

11《十六年前的回忆》（教学设计）2023-2024学年-统编版六年级语文下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《十六年前的回忆》是统编版六年级语文下册的一篇课文。本课以李大钊同志牺牲为背景，通过描写他被捕前、被捕时、被捕后的情景，表现了他对革命事业的坚定信念和为学生、为革命事业献身的英勇精神。本文语言朴实、情感真挚，具有很强的感染力，是进行革命传统教育的良好教材。通过对本课的学习，学生可以了解李大钊同志的革命事迹，学习他的革命精神，培养热爱祖国、热爱人民的情感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《十六年前的回忆》，使学生感受李大钊同志英勇不屈的革命精神，增强民族自豪感和文化自信。在品读课文的过程中，培养学生准确、流畅的语言表达能力，以及独立思考、批判性思维的能力。同时，引导学生体验文中情感，提升审美情趣，激发对文学创作的热爱。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文《十六年前的回忆》的主要内容，把握李大钊同志英勇不屈的革命精神。

（2）领悟课文中的优美语句，提高语文表达能力。

（3）学会通过人物描写、场景描写等方式，刻画生动的人物形象和情景。

（4）培养学生的独立思考、批判性思维能力，提升审美情趣。

2.教学难点

（1）理解李大钊同志英勇不屈的革命精神，对学生进行革命传统教育。

（2）深入分析课文中的描写手法，如人物描写、场景描写等，提高学生的写作能力。

（3）引导学生运用批判性思维，对课文内容进行深入探讨和分析。

（4）如何将课文中的情感体验融入到学生的日常生活中，提升学生的审美创造力。

详细列明每个细节：

1.教学重点细节

（1）理解课文《十六年前的回忆》的主要内容，把握李大钊同志英勇不屈的革命精神。引导学生关注课文中的关键情节，如李大钊同志在面对敌人的严刑逼供时，坚定地表示“我是马克思主义者”，凸显了他的英勇不屈精神。

（2）领悟课文中的优美语句，提高语文表达能力。如“清晨的阳光透过窗户，洒在书桌上，显得格外明亮。”引导学生品味这句话的意境，学会运用生动的语言描绘景物。

（3）学会通过人物描写、场景描写等方式，刻画生动的人物形象和情景。如课文中对李大钊同志外貌的描写，“他身材高大，面目清瘦，双眼炯炯有神”，引导学生学会通过外貌描写表现人物特点。

（4）培养学生的独立思考、批判性思维能力，提升审美情趣。如讨论课文中的爱国主义精神，引导学生从不同角度发表见解，培养批判性思维。

2.教学难点细节

（1）理解李大钊同志英勇不屈的革命精神，对学生进行革命传统教育。通过分组讨论、观看相关视频等方式，让学生深入了解李大钊同志的革命事迹，感受他的英勇不屈精神。

（2）深入分析课文中的描写手法，如人物描写、场景描写等，提高学生的写作能力。以课文为例，引导学生分析人物描写和场景描写的作用，并进行仿写练习。

（3）引导学生运用批判性思维，对课文内容进行深入探讨和分析。如讨论课文中的历史背景，引导学生从时代背景出发，分析李大钊同志的革命精神。

（4）如何将课文中的情感体验融入到学生的日常生活中，提升学生的审美创造力。通过设计相关的写作、演讲等活动，让学生将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合，提升审美创造力。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等；

-学生每人一台笔记本电脑，用于信息化资源的查阅和运用；

-教学用具，如黑板、粉笔、挂图等。

2.课程平台：

-学校教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行在线交流；

-电子图书馆系统，用于查阅相关文学作品和资料。

3.信息化资源：

-与课文相关的视频资料，如关于李大钊同志的革命事迹纪录片；

-与课文相关的音频资料，如李大钊同志的诗作朗诵；

-网络上的相关文章和学术研究，用于拓展学生视野。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生分小组讨论课文内容，促进互动交流；

-案例分析，以李大钊同志的革命事迹为例，进行深入剖析；

-写作练习，让学生结合课文内容进行写作练习，提高表达能力；

-演讲活动，让学生就课文中的主题进行演讲，提升自信心。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《十六年前的回忆》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和革命精神的内涵。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述李大钊同志的革命事迹，引出课文《十六年前的回忆》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解李大钊同志的英雄形象和革命精神。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握革命精神的内涵。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验革命精神的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握革命精神的内涵。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握革命精神的内涵。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《十六年前的回忆》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的革命精神和英雄事迹。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够深刻理解课文《十六年前的回忆》的内容，把握李大钊同志的英雄形象和革命精神。

-学生能够运用课文中的描写手法，如人物描写、场景描写等，进行写作练习。

-学生能够通过独立思考和小组讨论，分析和解决与课文相关的问题。

2.过程与方法：

-学生能够在自主学习的过程中，培养独立思考和自主学习的能力。

-学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，提高团队合作和沟通能力。

-学生能够利用拓展资源，进行进一步的学习和研究，拓宽知识视野。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对李大钊同志的革命事迹产生敬意，培养热爱祖国、热爱人民的情感。

-学生能够通过课文的学习，树立正确的价值观，认识到革命先烈的伟大付出和奉献。

-学生能够在学习和生活中，践行革命精神，勇往直前，不畏困难。

4.创新与实践：

-学生能够运用批判性思维，对课文内容进行深入探讨和分析，提出新的观点和想法。

-学生能够将课文中的情感体验融入到日常生活中，提升审美创造力。

-学生能够在实践中运用所学知识，解决实际问题和挑战。七、课堂1.提问评价：在课堂讲解过程中，教师通过提问的方式，了解学生对课文《十六年前的回忆》内容的理解程度，及时发现并解决学生对革命精神和英雄事迹的理解问题。

2.观察评价：教师在课堂活动中，通过观察学生的参与情况，了解学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，及时发现并解决学生在实践中的问题。

3.测试评价：在课堂讲解结束后，教师可以设计一些测试题目，了解学生对课文内容和革命精神的掌握情况，及时发现并解决学生在知识掌握上的问题。

七、作业评价

1.作业批改：教师对学生提交的作业进行认真批改，及时发现学生在作业中的问题和不足，给予学生有针对性的指导和反馈。

2.作业点评：教师在作业批改后，对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习能力。

3.作业反馈：教师及时将作业批改和点评反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习效果。八、重点题型整理1.问题分析题

题目：请简要分析课文《十六年前的回忆》中李大钊同志的英雄形象。

答案：李大钊同志的英雄形象主要体现在他对革命事业的坚定信念和为学生、为革命事业献身的英勇精神。他在面对敌人的严刑逼供时，坚定地表示“我是马克思主义者”，凸显了他的英勇不屈精神。

2.人物描写题

题目：请结合课文内容，简要分析李大钊同志的外貌描写。

答案：李大钊同志的外貌描写主要体现在他身材高大、面目清瘦、双眼炯炯有神等方面。这些描写突出了他坚定、刚毅的性格特点，也为读者展现了一位英勇的革命者形象。

3.场景描写题

题目：请结合课文内容，简要分析李大钊同志被捕时的场景描写。

答案：李大钊同志被捕时的场景描写主要体现在他被捕前在办公室里工作的情景，被捕时与家人的告别以及被捕后的审问过程。这些场景描写展现了李大钊同志在面对危险时的从容镇定和对革命事业的坚定信念。

4.语言运用题

题目：请结合课文内容，简要分析李大钊同志的语言特点。

答案：李大钊同志的语言特点主要体现在他言简意赅、坚定有力等方面。他在与敌人的对话中，用简洁明了的语言表达了坚定的信念，展现了他的英勇无畏。

5.情感体验题

题目：请结合课文内容，谈谈你对李大钊同志英勇不屈的革命精神的理解。

答案：李大钊同志英勇不屈的革命精神体现在他对革命事业的坚定信念和为学生、为革命事业献身的英勇精神。他在面对敌人的严刑逼供时，坚定地表示“我是马克思主义者”，凸显了他的英勇不屈精神。这种精神值得我们学习和传承。板书设计1.课文结构梳理

①课文标题：《十六年前的回忆》

②课文背景：李大钊同志牺牲的经过

③主要事件：李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后的情景

2.李大钊同志的英雄形象

①坚定信念：李大钊同志面对敌人的严刑逼供，坚定地表示“我是马克思主义者”

②英勇无畏：李大钊同志在被捕过程中，表现出从容镇定的态度

③无私奉献：李大钊同志为学生、为革命事业献身的英勇精神

3.课文语言特点

①简洁明了：李大钊同志的语言简洁有力，表达坚定的信念

②生动形象：课文中的场景描写生动形象，展现了李大钊同志的英雄形象

③情感真挚：课文中的情感真挚感人，展现了李大钊同志的英勇精神

4.学习感悟与启示

①学习李大钊同志的英雄事迹，增强民族自豪感和文化自信

②领悟课文中的优美语句，提高语文表