Unit 8 Have you read Treasure Island yet-Section B 3a-3b Self check-教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet_SectionB3a—3bSelfcheck-教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionB3a—3bSelfcheck

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，使学生了解西方文化中关于阅读和书籍的态度，增强学生对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过本节课的讨论和思考，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使学生能够独立思考并对问题提出自己的见解。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握自主学习的方法和技巧，提高学生的学习效率和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级英语下册中前几个单元的基础词汇和语法知识，例如一般过去时态、现在完成时态等。同时，学生应该具备一定的英语阅读理解能力，能够理解简单的英文故事和文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对听力和口语练习感兴趣。学生的英语基础相对较好，具备一定的阅读和写作能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，而另一些学生则更倾向于通过听觉或实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“TreasureIsland”、“haveyouread...yet?”等，这需要学生积极记忆和理解。此外，在听力理解部分，学生可能会遇到一些口音和语速的问题，这对他们的听力理解能力是一个挑战。同时，对于一些学生来说，将所学知识运用到实际对话中可能会感到困难，需要教师提供更多的实践机会和指导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、平板电脑等。

2.课程平台：人教版英语教学平台。

3.信息化资源：英语电子书籍、听力材料、在线翻译工具等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答、任务型学习等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?SectionB3a—3bSelfcheck。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否喜欢阅读英文书籍？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语阅读的乐趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。我们将学习如何用英语询问和回答是否读过某本书，以及如何用英语表达自己的阅读喜好。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语进行阅读交流，以及它如何帮助我们提高英语口语表达能力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调本节课的重点词汇和句型。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与阅读英文书籍相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语询问和回答是否读过某本书。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语表达自己的阅读喜好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了如何用英语询问和回答是否读过某本书，以及如何用英语表达自己的阅读喜好。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《TreasureIsland》是一部经典的冒险小说，作者是罗伯特·路易斯·史蒂文森。这本书讲述了少年吉姆·霍金斯在海盗岛上寻找宝藏的故事。课后，学生可以阅读这部小说，了解更多的冒险经历，培养对英语阅读的兴趣。

此外，还可以推荐一些与阅读和书籍相关的英语文章，如《TheBenefitsofReading》、《HowtoChooseaBook》等，让学生在课后阅读，提高他们的阅读理解能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在本节课的学习过程中，学生已经了解了一定的阅读技巧和表达方式。课后，学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线阅读平台等，寻找更多的阅读材料，提高自己的英语阅读水平。

同时，学生还可以尝试将自己的阅读体验用英语写下来，分享给同学和老师，互相交流学习。这样既能提高学生的写作能力，又能增进同学之间的友谊。

此外，学生还可以参加一些英语角、读书俱乐部等活动，与其他同学一起分享阅读心得，提高自己的英语口语表达能力。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我作为教师，首先对学生的学习基础进行了评估，发现他们在语言能力和文化意识方面具备一定的基础。通过引导和启发，学生们能够积极参与课堂讨论，表达自己的观点，并在思维品质上得到了锻炼。

在教学过程中，我使用了多媒体教室、投影仪等硬件资源，以及英语电子书籍、听力材料等信息化资源，提高了课堂教学的互动性和趣味性。同时，我也注意到了学生在听力理解和口语表达方面的困难，并在课后提供了相关的辅导和练习。

针对这些问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个性化辅导，提供更多适合他们水平的听力材料，并鼓励他们在课后多进行英语角、读书俱乐部等活动，以提高他们的口语表达能力和交际能力。同时，我也会继续关注学生的学习进展，及时调整教学策略，以期达到更好的教学效果。板书设计①本节课的重点知识点：

-询问和回答是否读过某本书的句型："Haveyouread...yet?"和"Yes,Ihave./No,Ihaven't."

-表达阅读喜好的词汇：如"adventure"、"mystery"、"fiction"、"non-fiction"等。

-描述阅读体验的句型：如"Ithink...isinteresting./Ilike...because..."等。

②板书设计示例：

```

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?

SectionB3a—3bSelfcheck

Presentation:

1.Sentencepattern:Haveyouread...yet?

-Yes,Ihave.

-No,Ihaven't.

2.Vocabulary:

-Adventure

-Mystery

-Fiction

-Non-fiction

3.Expressingreadingpreferences:

-Ithink...isinteresting.

-Ilike...because...

Activity:

1.Groupdiscussion:Sharereadingexperiences.

2.Role-play:Practiceaskingandansweringaboutreading.

```

③板书设计注意事项：

-使用清晰的字体和颜色，以便学生远距离观看。

-使用简笔画或图标来表示知识点，增加板书的趣味性。

-将板书内容与学生的实际阅读经验相结合，提高他们的参与度和兴趣。

-在板书设计中留有空间，以便随时添加或修改内容，以适应课堂的动态变化。课堂小结，当堂检测为了巩固本节课所学内容，我将进行课堂小结和当堂检测。课堂小结将帮助学生梳理本节课的主要知识点，而当堂检测将检验学生对所学内容的掌握程度。

1.课堂小结：

本节课我们学习了如何用英语询问和回答是否读过某本书，以及如何用英语表达自己的阅读喜好。我们通过举例和练习，掌握了句型"Haveyouread...yet?"和"Yes,Ihave./No,Ihaven't."的用法。同时，我们还学习了与阅读相关的词汇，如"adventure"、"mystery"、"fiction"、"non-fiction"等。

在小组讨论和角色扮演活动中，同学们积极参与，分享了自己的阅读体验，提高了口语表达能力和交际能力。通过本节课的学习，希望大家能够更加热爱英语阅读，丰富自己的知识储备。

2.当堂检测：

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，我将进行当堂检测。检测内容主要包括以下几个方面：

（1）听力理解：同学们请听一段对话，回答相关问题。

例：听对话，选择正确答案。

A:Haveyouread"TheGreatGatsby"yet?

B:Yes,Ihave.Ithinkit'safascinatingnovel.

问题：Whatdoestheboythinkof"TheGreatGatsby"?

A)Hethinksit'sboring.

B)Hethinksit'sfascinating.

C)Hehasn'treadityet.

（2）阅读理解：请同学们阅读一篇短文，回答相关问题。

例：Readthepassageandanswerthefollowingquestions.

Passage:

"TheCatcherintheRye"isafamousnovelwrittenbyJ.D.Salinger.IttellsthestoryofHoldenCaulfield,ayoungmanwhostruggleswithidentityandalienation.ThebookhasbecomeaclassicinAmericanliterature.

问题：Whatisthemainthemeof"TheCatcherintheRye"?

A)Identity

B)Friendship

C)Adventure

（3）口语表达：请同学们运用所学句型，与他人进行对话。

例：A:Haveyouread"ToKillaMockingbird"yet?

B:No,Ihaven't.ButI'veheardalotaboutit.

（4）写作练习：请同学们根据题目，写一篇短文。

题目：请描述一次你的阅读经历，以及你为什么喜欢这本书。课后作业1.请用英语描述一次你的阅读经历，以及你为什么喜欢这本书。

示例：Lastweek,Ireadabookcalled"TheCatcherintheRye".ItwasafascinatingstoryaboutayoungmannamedHoldenCaulfieldwhostruggleswithidentityandalienation.IreallyenjoyedthisbookbecauseitmademethinkdeeplyaboutmyownlifeandthechallengesIface.

2.请用英语写一段对话，询问和回答是否读过某本书。

示例：A:Haveyouread"ToKillaMockingbird"yet?

B:Yes,Ihave.It'sagreatbookaboutjusticeandequality.

3.请用英语写一段描述，表达你对某本书的阅读喜好。

示例：Ilovereadingadventurenovelsbecausetheytakemeonexcitingjourneysandallowmetoexplorenewworlds.Oneofmyfavoriteadventurenovelsis"Treasur