人教版五年级上册第4单元《欣赏 彼得与狼》教案

人教版五年级上册第4单元《欣赏彼得与狼》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版五年级上册第4单元《欣赏彼得与狼》教案教材分析《人教版五年级上册第4单元《欣赏彼得与狼》》是本单元的一个重要教学内容，通过普罗科菲耶夫的经典作品《彼得与狼》的欣赏，让学生感受音乐所表现的生动故事情节，了解各种乐器的音色特点及其在乐曲中的作用。本节课通过故事与音乐相结合的方式，引导学生体验合作探究的学习过程，培养他们的音乐鉴赏能力和团队协作精神，深化对音乐与情感表达之间联系的理解，符合五年级学生的认知水平和兴趣爱好。课程内容与课本紧密相连，旨在帮助学生将所学音乐知识与实践相结合，提高音乐素养。核心素养目标分析《欣赏彼得与狼》一课的核心素养目标立足于培养学生的音乐感知、艺术表现及文化理解能力。通过本节课的学习，旨在提升学生以下几方面的素养：

1.音乐感知：学生能够通过聆听、分析《彼得与狼》这部作品，辨别出不同乐器的音色特点，感知音乐所表达的情感与故事情节，提高音乐听觉敏感度和音乐审美能力。

2.艺术表现：学生能结合故事情节，运用所学的音乐知识，通过身体动作、表情等方式，表现音乐中的角色形象和情感变化，培养艺术创造力和表现力。

3.文化理解：学生通过了解《彼得与狼》的创作背景和作曲家普罗科菲耶夫的相关知识，认识到音乐与历史、文化之间的联系，增强对音乐文化的尊重和传承意识。

4.团队协作：学生在小组合作中，共同完成音乐故事的创编和表演，提高沟通协调能力，培养团队精神和集体荣誉感。

5.情感态度：学生通过体验音乐带来的乐趣，培养积极向上的情感态度，激发对音乐的热爱和追求。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的音乐素养，为他们的终身学习和发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在之前的学习中，已经对音乐的基本要素、乐器分类及音色特点有了一定的了解。他们能识别常见的乐器，并简单描述其音色特征。此外，学生还掌握了基本的音乐欣赏方法，能够从旋律、节奏等方面初步分析作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对富有故事性的音乐作品具有浓厚兴趣，喜欢参与互动性强的教学活动。他们具备一定的合作学习能力，能够在小组内发挥各自优势，共同完成任务。此外，学生在学习过程中表现出多样化的风格，有的擅长听觉感知，有的擅长视觉记忆，有的则喜欢通过动作来表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会在以下几个方面遇到困难与挑战：（1）对于《彼得与狼》中某些乐器的音色辨识存在困难，如长笛、双簧管等；（2）在分析音乐与故事情节的对应关系时，可能会感到困惑，难以准确把握音乐所表达的情感；（3）在小组合作过程中，可能会出现沟通不畅、分工不明确等问题，影响合作效果。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导与帮助，以促进他们在音乐欣赏方面的全面发展。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的核心素养目标，结合五年级学生的认知特点和学习兴趣，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言，为学生讲解《彼得与狼》的故事背景、作曲家普罗科菲耶夫及其创作特点，引导学生关注音乐与情感的关联。

（2）讨论法：组织学生针对音乐作品中的角色、情感、乐器音色等进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高音乐鉴赏能力。

（3）案例研究法：选取音乐作品中的某个片段，引导学生分析乐器音色、节奏、旋律等方面的特点，深入理解音乐与故事情节的关系。

（4）项目导向学习：将学生分为若干小组，每组负责创编一个与《彼得与狼》故事相关的音乐剧，通过项目实践，培养学生的艺术表现力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演音乐故事中的角色，通过动作、表情、语言等方式，表现音乐中的情感和故事情节，提高艺术表现力。

（2）音乐游戏：设计“乐器猜猜看”、“音乐接龙”等游戏，让学生在游戏中辨别乐器音色、节奏和旋律，增强音乐感知能力。

（3）音乐创作：鼓励学生尝试为故事中的角色创作音乐，培养他们的音乐创造力和想象力。

（4）小组合作：学生在小组内共同完成项目任务，如编排音乐剧、制作道具等，提高团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示故事情节、乐器图片、音乐片段等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐作品。

（2）视频：播放《彼得与狼》的动画片段，让学生直观地感受音乐与故事的关系，提高学习兴趣。

（3）在线工具：利用音乐教学软件、在线乐器模拟器等工具，辅助学生进行音乐创作和练习。

（4）实物道具：准备故事中的角色道具，如彼得、狼等，增强学生的角色扮演体验。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《彼得与狼》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你能说出几种乐器的音色吗？”“音乐是如何表现故事情节的？”激发学生思考，为课堂学习《彼得与狼》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《彼得与狼》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基本要素和乐器分类，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《彼得与狼》的音乐知识点，结合作品实例帮助学生理解乐器音色、旋律、节奏等特点。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕音乐与故事情节的对应关系展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍普罗科菲耶夫的其他作品，拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐与历史、文化的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《彼得与狼》的内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《彼得与狼》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如总结乐器音色特点、创编音乐故事等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.音乐感知能力的提升：

学生能够准确地识别《彼得与狼》中各种乐器的音色，如长笛、双簧管、弦乐等，并能用恰当的词汇描述其特点。他们对音乐的敏感度得到提高，能够更好地感受音乐所表达的情感和故事情节。

2.艺术表现力的增强：

在角色扮演和音乐剧创编活动中，学生运用所学的音乐知识和技能，通过动作、表情、语言等方式，成功表现了音乐中的角色形象和情感变化。他们的艺术表现力和创造力得到锻炼和提升。

3.音乐欣赏水平的提高：

学生通过小组讨论、互动探究等方式，深入分析《彼得与狼》的音乐结构与故事情节的对应关系，掌握了音乐欣赏的基本方法。他们对音乐的鉴赏能力得到提高，能够从旋律、节奏、音色等方面评价和欣赏音乐作品。

4.团队协作能力的培养：

在项目导向学习中，学生学会了与小组成员共同分工、合作、探讨，共同完成音乐剧的编排和表演。他们在合作过程中，沟通能力、协调能力和团队精神得到显著提高。

5.文化理解与传承意识的增强：

6.情感态度的积极转变：

学生在欣赏《彼得与狼》的过程中，体验到音乐带来的愉悦和乐趣，激发了他们对音乐的热爱。他们对待学习的态度更加积极，对艺术充满向往。

7.知识体系的完善：

学生在学习《彼得与狼》的过程中，将音乐知识与故事情节相结合，形成了完整的知识体系。他们对音乐基本要素、乐器分类、音色特点等知识点有了更加深入的理解和掌握。

具体表现在以下方面：

1.学生能够熟练地运用音乐术语，描述《彼得与狼》中各种乐器的音色特点，如“长笛的音色清脆悠扬，双簧管的音色柔和甜美”等。

2.学生能够分析《彼得与狼》的旋律、节奏、和声等要素，解释音乐如何表现故事情节，如“在表现狼的片段中，音乐使用了紧张、急促的节奏，营造出紧张的氛围”。

3.学生在音乐剧创编过程中，充分发挥想象力，设计出富有创意的角色动作和表情，成功地将音乐与故事情节相结合。

4.学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，积极表达自己的观点，共同解决问题，提高了团队协作能力。

5.学生通过拓展知识的学习，了解了普罗科菲耶夫的创作背景，认识到音乐家在音乐史上的地位和影响。

6.学生在情感态度上，对音乐产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与音乐活动，分享自己的学习心得。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

-普罗科菲耶夫的传记：《普罗科菲耶夫：命运与音乐的交响》，了解作曲家的生平和创作经历。

-音乐欣赏指南：《如何欣赏交响乐》，帮助学生深入了解交响乐的构成和欣赏方法。

-音乐故事集：《世界著名音乐故事》，收录了多个与《彼得与狼》类似的音乐故事，拓宽学生的音乐视野。

（2）视频资源：

-《彼得与狼》的完整音乐会演出视频，让学生感受现场演出的氛围。

-乐器演奏教学视频，如长笛、双簧管等，帮助学生更直观地了解乐器的演奏技巧和音色特点。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（1）阅读拓展：

-学生选择至少一本推荐阅读材料进行阅读，了解普罗科菲耶夫的生平和音乐创作背景，提升音乐文化素养。

-鼓励学生记录阅读过程中的心得体会，与同学分享交流，提高阅读效果。

（2）视频拓展：

-学生观看《彼得与狼》的完整音乐会演出视频，感受音乐现场的魅力，提高音乐欣赏水平。

-观看乐器演奏教学视频，学习乐器演奏技巧，增进对乐器音色的理解。

（3）实践拓展：

-鼓励学生尝试创作自己的音乐故事，结合所学乐器知识，将故事情节与音乐相结合，培养创新意识和实践能力。

-学生可邀请家人、朋友共同参与音乐创作和表演，提高沟通协作能力。

（4）交流分享：

-组织课后拓展分享活动，让学生展示自己的阅读心得、音乐创作等成果，增进同学间的交流与互动。

-教师对学生的拓展成果给予肯定和评价，激发学生的学习兴趣和动力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，教师将设计不同难度的问题，针对学生对《彼得与狼》音乐知识的掌握情况进行提问。通过学生的回答，了解他们对乐器音色、音乐结构、故事情节等方面的理解和掌握程度，及时发现学生的知识盲点并进行针对性讲解。

-观察表现：在小组讨论、角色扮演、音乐剧创编等活动中，教师将观察学生的参与程度、合作态度、艺术表现力等，评估学生在实践中的学习效果和技能运用情况。

-测试检验：进行随堂小测验，包括选择、填空、简答等题型，测试学生对音乐知识和技能的掌握情况，检验课堂教学效果。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行详细批改，包括总结报告、音乐创作、练习题等，针对学生的完成情况进行评分和点评。

-及时反馈：通过作业批改，发现学生在课后学习中的问题，及时给予反馈，指出错误原因，提供改进建议，帮助学生巩固知识，提高学习能力。

-鼓励激励：在作业评价中，教师将注重鼓励学生，肯定他们的努力和进步，激发学生的学习兴趣，鼓励他们在音乐学习中持续努力。

-进步追踪：建立学生成长档案，记录学生在音乐学习中的进步情况，定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习成长。反思改进措施教学特色创新：

1.故事化教学：通过将《彼得与狼》的故事情节融入音乐教学中，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。这种创新的教学方式能够让学生在故事中学习音乐，更好地理解音乐与情感之间的联系。

2.项目导向学习：采用项目导向学习的方式，让学生以小组形式创编音乐剧，培养学生的团队协作能力和艺术创造力。这种教学方式能够激发学生的主动性和创造力，提高他们的实践能力。

存在主要问题：

1.学生参与度不平衡：在教学过程中，发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对音乐知识不够熟悉，或者对角色扮演等活动缺乏兴趣。这需要教师在教学中更加关注个体差异，提供更多的支持和鼓励，激发他们的积极性。

2.部分学生对乐器音色辨识困难：在教学过程中，发现部分学生对乐器音色的辨识存在困难，可能是因为他们对乐器不够熟悉，或者缺乏相关的音乐知识。这需要教师在教学中更加注重乐器的介绍和示范，提供更多的机会让学生接触和了解乐器。

改进措施：

1.针对参与度不平衡的问题，教师在教学中可以采用更多样化的教学方式，如小组合作、角色扮演等，激发学生的兴趣和参与度。同时，教师可以提供更多的支持和鼓励，关注个体差异，帮助学生克服困难，提高他们的自信心和积极性。

2.针对部分学生对乐器音色辨识困难的问题，教师在教学中可以更加注重乐器的介绍和示范，提供更多的机会让学生接触和了解乐器。同时，教师可以设计一些有趣的音乐游戏，让学生在游戏中学习和练