《可爱的校园》（大单元教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

《可爱的校园》（大单元教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《可爱的校园》（大单元教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版教材分析本课程设计是基于一年级上册数学北师大版的内容，主要针对的是《可爱的校园》这一章节。本章节主要介绍了校园的构成、校园的方位以及校园中常见的事物等。通过对这一章节的教授，旨在让学生了解和认识校园，培养他们的观察力和空间想象力。

本课程设计的教学对象为一年级学生，他们正处于认知和观察能力发展的关键时期。因此，本课程设计注重通过直观的图片、生动的实例和有趣的游戏等方式，引导学生观察校园，发现校园中的有趣事物，从而培养他们的观察力和空间想象力。

在课程设计上，我们将按照教材的顺序，首先介绍校园的构成，然后介绍校园的方位，最后介绍校园中常见的事物。在教学过程中，我们将注重学生的参与和实践，通过小组讨论、游戏互动等方式，让学生在实践中学习和掌握知识。同时，我们也会注重培养学生的数学思维，通过提问、解答等方式，引导学生思考和解决问题。核心素养目标本课程设计旨在培养一年级学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.培养学生的数学思维能力，让学生学会观察、分析和解决问题，提高他们的逻辑思维和数学思考能力。

2.培养学生的空间想象力，让学生能够通过观察和想象，理解和掌握校园的构成和方位。

3.培养学生的动手操作能力，让学生通过实际操作和游戏互动，加深对数学概念的理解和记忆。

4.培养学生的合作交流能力，让学生在小组讨论和游戏互动中，学会倾听、表达和交流，提高他们的团队合作能力。

5.培养学生的数学应用能力，让学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生对校园的构成和方位的理解和掌握。

2.学生对校园中常见事物的观察和认识。

3.学生对数学概念的理解和应用。

难点：

1.学生对校园方位的理解和掌握。

2.学生对数学概念的理解和应用。

3.学生对数学知识的实际应用。

解决办法：

1.通过直观的图片和生动的实例，帮助学生理解和掌握校园的构成和方位。

2.通过实际操作和游戏互动，帮助学生理解和掌握数学概念，提高他们的数学应用能力。

3.通过小组讨论和游戏互动，帮助学生理解和掌握数学知识，提高他们的合作交流能力。

突破策略：

1.在教学过程中，注重学生的参与和实践，通过小组讨论、游戏互动等方式，让学生在实践中学习和掌握知识。

2.通过提问、解答等方式，引导学生思考和解决问题，提高他们的数学思维能力。

3.通过实际操作和游戏互动，帮助学生理解和掌握数学概念，提高他们的数学应用能力。教学方法与策略本课程设计采用了多种教学方法与策略，旨在提高学生的参与度和互动性，促进学生对数学概念的理解和应用。

1.讲授与讨论相结合：在教授校园的构成和方位时，通过直观的图片和生动的实例进行讲授，帮助学生理解和掌握相关概念。同时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的合作交流能力。

2.角色扮演与实验：在教授校园中常见事物的观察和认识时，采用角色扮演的方式，让学生扮演不同的角色，如老师、学生、管理员等，通过模拟校园生活中的场景，让学生在实践中学习和掌握相关知识。同时，组织学生进行实验，如测量教室的长度和宽度，计算教室的面积等，通过实际操作加深对数学概念的理解和记忆。

3.游戏与互动：在教授数学概念的理解和应用时，设计有趣的游戏和互动环节，如数学竞赛、数学谜题等，激发学生的学习兴趣和参与热情。通过游戏和互动，帮助学生理解和掌握数学概念，提高他们的数学应用能力。

4.利用多媒体资源：在教学过程中，充分利用多媒体资源，如PPT、视频、在线工具等，增强教学的直观性和生动性。通过展示校园的图片和视频，让学生更加直观地了解校园的构成和方位。同时，利用在线工具进行数学计算和演示，帮助学生更好地理解和掌握数学概念。

5.个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，进行个性化教学。对于学习困难的学生，给予额外的关注和辅导，帮助他们克服学习障碍。对于学习优秀的学生，提供更多的挑战和拓展机会，激发他们的学习兴趣和潜能。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园的构成和方位的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园的构成和方位内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园的构成和方位教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂导入的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园的构成和方位的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园的构成和方位的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园的构成和方位的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园的构成和方位问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验校园的构成和方位知识的应用，提高实践能力。

在课堂导入结束后，对校园的构成和方位知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园的构成和方位知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园的构成和方位问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园的构成和方位内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园的构成和方位内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园的构成和方位的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园的构成和方位内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园的构成和方位内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.校园地图：提供校园的详细地图，让学生能够更加直观地了解校园的构成和方位。

2.校园参观视频：通过视频，带领学生参观校园，让学生在实际环境中了解校园的构成和方位。

3.数学绘本：提供与校园相关的数学绘本，通过故事和图片，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

4.数学游戏：提供与校园相关的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，提高数学应用能力。

5.校园活动照片：提供校园活动的照片，让学生能够更加直观地了解校园中的有趣事物。

6.校园新闻：提供校园的最新新闻，让学生能够了解校园的最新动态。

（二）拓展建议

1.组织校园参观活动，让学生在实际环境中学习和掌握校园的构成和方位。

2.鼓励学生阅读数学绘本，提高他们的数学思维能力和空间想象力。

3.组织数学游戏比赛，激发学生的学习兴趣和参与热情，提高他们的数学应用能力。

4.鼓励学生拍摄校园活动的照片，提高他们的观察力和动手操作能力。

5.组织学生阅读校园新闻，提高他们的阅读能力和时事关注度。

6.鼓励学生参与校园活动，提高他们的团队合作能力和社交能力。教学反思与改进本节课主要介绍了校园的构成和方位，以及校园中常见事物的观察和认识。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如讲授、讨论、角色扮演、实验、游戏等，旨在提高学生的参与度和互动性，促进学生对数学概念的理解和应用。

在课堂导入环节，我通过展示与校园相关的图片和视频，激发学生的兴趣，并引导学生进入学习状态。在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了校园的构成和方位的知识点，并结合实例帮助学生理解。同时，我设计了一些小组讨论和实践活动，让学生在实践中体验数学知识的应用，提高实践能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲授校园方位时，我发现一些学生对方向的理解和掌握存在困难。此外，在课堂讨论中，我发现一些学生表达自己的观点不够积极，需要更多的鼓励和引导。

针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在讲授校园方位时，增加更多的实例和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握方向的概念。

2.在课堂讨论中，增加更多的提问和互动环节，鼓励学生积极表达自己的观点，提高他们的参与度和积极性。

3.在实验和实践活动环节，增加更多的指导和反馈，帮助学生更好地理解和掌握数学概念，提高他们的实践能力。内容逻辑关系1.重点知识点：校园的构成主要包括教学楼、操场、图书馆等，方位主要包括东、南、西、北等方向。

2.词：校园、构成、方位、教学楼、操场、图书馆、东、南、西、北。

3.句：校园由教学楼、操场、图书馆等构成，方位包括东、南、西、北等方向。

（二）校园中常见事物的观察和认识

1.重点知识点：校园中常见的事物包括树木、花朵、操场上的运动器材等，观察和认识可以通过观察、触摸、闻气味等方式进行。

2.词：校园、事物、树木、花朵、运动器材、观察、触摸、闻气味。

3.句：校园中常见的事物包