第一单元《第4节 引导层》教学设计 2023-2024学年北师大版初中信息技术八年级下册

第一单元《第4节引导层》教学设计2023—2024学年北师大版初中信息技术八年级下册主备人备课成员教学内容本节课的内容是北师大版初中信息技术八年级下册第一单元《第4节引导层》。这一节主要介绍了引导层的作用和运用方法。内容包括：

1.引导层的概念和作用

2.引导层的创建和设置

3.引导层与普通层的区别

4.引导层的应用实例核心素养目标1.理解引导层的概念和作用，培养学生的信息意识。

2.掌握引导层的创建和设置方法，提升学生的计算思维。

3.学会区分引导层与普通层，发展学生的技术素养。

4.通过引导层的应用实例，培养学生的创新意识和实践能力。学情分析1.学生层次：本节课的授课对象为北师大版初中信息技术八年级下册的学生，他们已具备一定的信息技术基础知识和技能。在之前的课程中，学生已经学习了图像处理的基本操作，如选择、移动、缩放、旋转等，以及图层的基本概念和运用。因此，他们对图像处理软件的基本操作和图层的使用有一定的了解。

2.知识方面：学生已掌握了图像处理软件的基本操作，能够进行简单的图像编辑和处理。在图层方面，他们已经了解了图层的概念、创建、删除、隐藏和锁定等基本操作。然而，对于引导层的概念和运用，学生可能还比较陌生。

3.能力方面：学生在图像处理软件的操作上已具备一定的能力，能够完成基本的图像编辑任务。然而，在图层操作方面，他们可能还缺乏灵活运用图层进行图像处理的能力。此外，学生的计算思维和创新能力有待进一步培养。

4.素质方面：学生在信息技术课程中表现出较高的兴趣，学习态度积极。他们愿意尝试新的操作和技巧，具有较强的求知欲。然而，部分学生可能在学习过程中存在依赖心理，遇到问题容易寻求他人帮助，缺乏自主解决问题的能力。

5.行为习惯：学生在课堂上表现较为活跃，愿意参与讨论和分享。他们能够按照教师的要求完成课堂任务，但部分学生可能在课后缺乏自主学习，导致知识掌握不够牢固。此外，学生在团队合作方面表现良好，能够互相帮助、共同进步。

6.对课程学习的影响：学生对信息技术课程具有较高的兴趣，有利于课程的开展。然而，部分学生可能在学习过程中过于依赖教师，缺乏自主探究的能力。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，引导他们主动学习，培养其自主学习能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授引导层的概念、作用和操作方法。通过生动的语言和形象的比喻，帮助学生理解引导层的原理和运用场景。

2.案例分析法：教师选取一些典型的引导层应用实例，让学生分析并讨论。通过实例分析，让学生深入了解引导层的实际应用，培养学生的观察力和分析能力。

3.项目导向学习：教师设计一个与引导层相关的项目任务，让学生以小组合作的形式完成。在项目过程中，学生需要运用所学知识解决实际问题，培养他们的团队协作和创新能力。

4.实验法：教师设计一些引导层操作实验，让学生动手实践。通过实际操作，让学生掌握引导层的创建、设置和应用方法，提高他们的实践能力。

5.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在项目实践中遇到的问题和解决方法。通过讨论，让学生相互学习，共同进步。

6.教学媒体和资源：教师利用PPT、视频、在线工具等教学资源，展示引导层的操作过程和应用实例。同时，提供一些在线教程和参考书籍，供学生自主学习。

7.角色扮演法：教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟引导层在实际应用中的角色。通过角色扮演，让学生更加深入地理解引导层的作用和运用场景。

8.游戏法：教师设计一些与引导层相关的游戏活动，让学生在游戏中学习和实践。通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解引导层的概念、作用和操作方法。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习引导层内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确引导层教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习引导层的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与引导层内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入引导层学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的图层内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为引导层新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解引导层的概念、作用和操作方法。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕引导层问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握引导层技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验引导层知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对引导层知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对引导层知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决引导层问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与引导层内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合引导层内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习引导层的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的引导层内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的引导层内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.引导层的概念和作用：

-引导层是Photoshop中的一种特殊图层，用于引导其他图层的显示效果。

-引导层的作用是控制其他图层的显示范围、位置和角度等。

2.引导层的创建和设置：

-在Photoshop中，可以通过菜单栏中的“图层”->“新建引导层”来创建引导层。

-创建引导层后，可以通过“图层属性”面板来设置引导层的属性，如颜色、不透明度等。

3.引导层与普通层的区别：

-引导层是一种特殊的图层，其作用是引导其他图层的显示效果。

-普通层是用于存储图像内容的图层，其显示效果不受引导层的影响。

4.引导层的应用实例：

-利用引导层可以实现图像的遮罩效果，如制作渐变效果、阴影效果等。

-利用引导层可以控制图像的显示范围，如制作图像的边框效果等。

-利用引导层可以实现图像的旋转效果，如制作图像的旋转动画等。

-利用引导层可以实现图像的透视效果，如制作图像的3D效果等。课后作业1.利用引导层制作一个渐变效果图像，要求至少使用两种颜色。

2.利用引导层制作一个阴影效果图像，要求阴影部分颜色深浅不一。

3.利用引导层制作一个图像边框效果，要求边框宽度均匀。

4.利用引导层制作一个图像旋转效果，要求旋转角度为45度。

5.利用引导层制作一个图像透视效果，要求透视效果明显。

补充说明：

1.渐变效果图像：学生需选择两种颜色，通过引导层设置颜色渐变效果，使图像呈现出渐变效果。

2.阴影效果图像：学生需使用引导层制作阴影效果，要求阴影部分颜色深浅不一，使图像更具立体感。

3.图像边框效果：学生需利用引导层制作边框效果，要求边框宽度均匀，使图像更具艺术感。

4.图像旋转效果：学生需利用引导层制作图像旋转效果，要求旋转角度为45度，使图像呈现出旋转效果。

5.图像透视效果：学生需利用引导层制作图像透视效果，要求透视效果明显，使图像呈现出3D效果。

答案：

1.渐变效果图像：学生可通过设置引导层的不透明度和颜色，使图像呈现出渐变效果。

2.阴影效果图像：学生可通过设置引导层的颜色和不透明度，使图像呈现出阴影效果。

3.图像边框效果：学生可通过设置引导层的颜色和位置，使图像呈现出边框效果。

4.图像旋转效果：学生可通过设置引导层的旋转角度，使图像呈现出旋转效果。

5.图像透视效果：学生可通过设置引导层的透视效果，使图像呈现出3D效果。教学反思与总结2.教学总结：从教学效果来看，我觉得学生对引导层的概念和作用有了较好的理解，能够熟练掌握引导层的创建和设置方法。在技能训练环节，大部分学生能够完成引导层的应用实例，显示出了一定的实践能力。在情感态度方面，学生表现出较高的学习兴趣，愿意参与课堂讨论和分享。然而，我也发现部分学生在自主学习方面还有待提高，对引导层的理解还不够深入。针对这些问题，我将在今后的教学中，进一步丰富教学资源，提高课堂的趣味性和互动性，同时加强对学生自主学习的指导和培养。板书设计【引导层概念与作用】

1.概念：引导层是一种特殊图层，用于控制其他图层的显示效果。

2.作用：引导层可以控制其他图层的显示范围、位置和角度等。

【引导层创建与设置】

1.创建：通过菜单栏中的“图层”->“新建引导层”来创建引导层。

2.设置：通过“图层属性”面板来设置引导层的属性，如颜色、不透明度等。

【引导层与普通层区别】

1.引导层：用于控制其他图层的显示效果。

2.普通层：用于存储图像内容的图层，其显示效果不受引导层影响。

【引导层应用实例】

1.渐变效果：利用引导层制作渐变效果图像。

2.阴影效果：利用引导层制作阴影效果图像。

3.边框效果：利用引导层制作图像边框效果。

4.旋转效果：利用引导层制作图像旋转效果。

5.透视效果：利用引导层制作图像透视效果。

【课后作业】

1.制作渐变效果图像：使用两种颜色，通过引导层设置颜色渐变效果。

2.制作阴影效果图像：利用引导层制作阴影效果，阴影部分颜色深浅不一。

3.制作图像边框效果：利用引导层制作边框效果，边框宽度均匀。

4.制作图像旋转效果：利用引导层制作图像旋转效果，旋转角度为45度。

5.制作图像透视效果：利用引导层制作图像透视效果，透视效果明显。作业布置与反馈【作业布置】

1.制作渐变效果图像：使用两种颜色，通过引导层设置颜色渐变效果。

2.制作阴影效果图像：利用引导层制作阴影效果，阴影部分颜色深浅不一。

3.制作图像边框效果：利用引导层制作边框效果，边框宽度均匀。

4.制作图像旋转效果：利用引导层制作图像旋转效果，旋转角度为45度。

5.制作图像透视效果：利用引导层制作图像透视效果，透视效果明显。

【作业反馈】

1.渐变效果图像：在学生提交的作业中，我发现大部分学生能够较好地完成渐变效果图像的制作。但部分学生在颜色选择和渐变设置上还存在一些问题，导致渐变效果不够自然。建议这些学生在今后的练习中多尝试不同的颜色搭配和渐变设置，以提高渐变效果的逼真度。

2.阴影效果图像：在学生提交的作业中，大部分学生能够制作出具有一定阴影效果的图像。但部分学生在阴影的颜色深浅和过渡上处理得不够自然，导致阴影效果显得生硬。建议这些学生多观察真实物体的阴影效果，尝试调整引导层的颜色和不透明度，使阴影效果更加逼真。

3.图像边框效果：在学生提交的作业中，大部分学生能够制作出具有一定边框效果的图像。但部分学生在边框的宽度和颜色选择上处理得不够协调，导致边框效果显得突