人美版小学美术四年级上册《第12课：多姿多彩的靠垫》教案 (九)

《多姿多彩的靠垫》教案

一、教学内容：

人美版小学四年美术第七册第13课——《多姿多彩的靠垫》。

二、教材分析：

本课是“设计•应用”学习领域的内容。通过本课学习，使学生感受“设计”

在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化

生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对

知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。

三、教学目标

知识目标：

了解靠垫的用途与文化，了解设计的基本知识和方法，能用自己喜

爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。

能力目标：

提高学生的设计能力，创新能力。

情感目标：

在欣赏与制作中激发起美化生活的愿望。

四、教学重点与难点

重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。

难点：靠垫设计的独具匠心。

五、学习领域

设计应用

六、教学时间

一课时

七、教学流程

（-）、激情导入

今天我给大家带来一件我亲手制作的东西，大家看，是什么？（靠垫）

板书课题《多姿多彩的靠垫》

（二）、了解靠垫用途

生活中什么地方用到靠垫，它有什么作用？（车上、床头、沙发，美观、舒适）

（三）、展示靠垫

1、老师今天带来了更多更漂亮的靠垫图样，大家想不想看看啊？

2、出示靠垫图样（按轴对称、中心对称、自由式分类出示）。

（:四）、师生研讨（靠垫的设计与制作）

1、分析靠垫骨架样式

引导学生总结出轴对称、中心对称、自由式各自不同的特点。

2、靠垫图案分类

教师出示各种靠垫，让学生说出图案的种类。

3、教师示范靠垫制作的过程

（以中心对称为主）

4、观察、分析靠垫的制作

（1）、外型

（2）、色彩

（3）、图案内容

（4）、制作方式

（五）、学生实践【先提出作业要求】

1、看来大家都已经胸有成竹啦，那就开始动手吧，用自己喜欢的纹样和

骨式设计一个漂亮的靠垫，注意别致、新颖、图案饱满。现在开始小组合作制作,

共同设计（制作时可以一个人剪外形，一个人剪纹样）。

2、学生作业，师巡视辅导。

（六）、展示作品与评价。

1、展示学生作品

2、设置四个奖项:

(1)、最佳造型奖

(2)、最佳色彩奖

(3)、最佳图案奖

(4)、最佳创意奖

让学生分类选出候选作品，然后评出最佳。

(七)、课外拓展

课后按自己的设计，亲自制作一个靠垫。

八、教学反思

(一)、基本情况介绍

《多姿多彩的靠垫》是人美版四年级的一课，属于设计应用类型的课程。本

课的教学中，我尝试了让学生用小组合作的方式进行讨论、探究和作业。本课教

学程序如下：

1、互相了解。结合学生课下的活动，介绍老师自己工作之余的爱好是制作

布艺手工，导出靠垫实物。

2、展示靠垫，感受靠垫。利用多媒体课件向学生展示设计精美的靠垫图片，

让学生充分感受靠垫在生活中起到的作用和带给我们的美感。

3、主动探究。结合教材，在教师的引导下，小组合作探究靠垫的设计步骤

和纹样骨式，教师通过与学生的合作进行示范方法和步骤。

4、合作完成作业。课件出示几个不同风格的房间，每个房间的色彩各不相

同，请小组内进行讨论：“你想为哪个房间设计靠垫，拿出设计方案。”小组内

达成共识，开始作业。

5、展示作业并互相评价。以“靠垫展”的形式展示学生作业，请大家互评，

并说说放在哪个房间比较合适。教师对学生作业及时给与表扬与鼓励。

6、课外延伸。进一步结合生活实际，让学生在条件允许的情况下，将设计

作业制作成实物，美化自己的小天地。

(二)、经验点滴概述

在教学本课中，我突出“结合学生生活实际，构建有效课堂”的教学方法，

在突破本课的重点和难点的前提下，我更关注于孩子们的情感，让他们感受到美

来自于生活，来自于我们身边的每一个角落。

具体表现在：

1、在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，紧密联系学生喜欢

的话题，导入课题，调动学习积极性。继而，通过欣赏各种靠垫图片，层层递进,

使学生产生创作欲望和创新意识。

2、在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自

评、互评，使学生的综合能力得到提高。

3、本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了靠

垫纹样的基本骨式和设计步骤。

4、教学中以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、设计、创作、、

互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受生活中无处不在的美，使学生的

创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。

5、突出了美术学科的特点，学生设计出了多姿多彩的作品。本节课学生在

课堂上积极参与、快乐合作、认真评价，令人高兴。

(三)、不足之处探讨

本节课的教学中还有一些问题需要探讨和改进。

1、不足之处

(1)、部分学生在创作时，不敢大胆表现，表现形式单一。

(2)、在选择图案时，没有目标，随意性强。

(3)、部分学生只会临摹作品，不能独立创作。

2、改进办法

(1)、教师可鼓励学生采用一帮一的方式来解决，由美术基础较好的同学

帮助临近、遇到困难的学生解决问题。

(2)、教师可为只会临摹的学生出主意，如纹样照临、色彩变大或临摹纹

样骨式和色彩等。

(四)、明确努力方向

美术学科是一门艺术学科，是一门情感的学科。在以后的教学中，我会努力

让学生在课堂中感受到美术与生活的联系，让学生在生活中感受到美、在美术中

体验生活，使我们的美术课堂教学更有效。

《多姿多彩的靠垫》教案

教学目标：

了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称式或自己喜爱

的纹样设计、制作美观、实用、新颖的靠垫。提高对生活物品和环境的关注，激

发美化生活的愿望，并培养学生的审美能力和创造能力。

教学重点：

学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。

教学难点：

靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

教具和学具：

剪刀、胶棒、彩纸、水彩笔

（一）导入

同学们好，今天我们来学习第十三课多姿多彩的靠垫。

（二）新授

说道靠垫大家并不陌生，那谁来说说在日常生活中什么地方用到靠垫，它有

什么作用？

生：……。（车上、床头、沙发）（美观、舒适）

今天老师也带来了一些靠垫，（课件展示）大家看一下，这些靠垫都有那些

外形？那些颜色？有那些图案骨式？小组讨论一会，

生：……。（方、圆、各式各样）

生：...。（五颜六色）

生：……。（各种各样）

我们再来欣赏一下这些靠垫的图案，第一组图案他们有什么特点？（课件提

示）

一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够互相重合，这个图形就

叫做轴对称图形

第二组图案他们有什么特点？

如果把一个图形绕着某一点旋转180度后能与另一个图形重合，这两个

图形成中心对称

（三）教师示范

通过刚才的讨论分析，我们了解了靠垫的外形、颜色、和图案，现在老师也

打算做两个个靠垫。

1、确定作品外形。（这里老师选择长见的圆形）

2、选定装饰图案。（图案老师选择一只简单的卡通小白兔）

3、确定装饰方法。（我们用水彩笔来给他们装饰美观一下）

现在老师的作品快完成了，老师打算制作第二个作品，为了节省时间，谁来

帮助老师来完成第一个作品？小白兔很简单身体白色只要在耳朵、脸上、衣服上

涂上粉红色就可以了，

这第二个作品

1、确定作品外形。（这里老师选择长见的正方形）

2、选定装饰图案。（老师这次选择传统的连年有余，这里老师选择轴对称

现在老师的作品完成了，现在也请大家也来动手试一下，看今天的作J弓”.

用对称纹样或选择自己喜爱的图案纹样设计一个美观的靠垫。表现手法不限，绘

制，剪贴都可以。现在大家就开始做吧。

学生作业教师巡视指导发现问题及时指出。

（五）作业讲评

同学们作品完成了吗？好！做完的没有做完的先放下手中的工具，我们来看

看同学们的作品，我们先来小组展示一下，来一组，你们喜欢一组那位同学的作

品？谁来说说？二组、三组、四组。

（六）小结

通过今天的学习你知道了什么？

《多姿多彩的靠垫》说课稿

各位专家、老师你们好。

本节课的

教学目标：

了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。能用对称式或自己喜爱

的纹样设计、制作美观、实用、新颖的靠垫。提高对生活物品和环境的关注，激

发美化生活的愿望，并培养学生的审美能力和创造能力。

教学重点：

学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。

教学难点：

靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。

教学过程

第一部分：导入、新授

通过看图片或者实物进行分析和总结。靠垫的作用和用途。（车上、床头、

沙发）（美观、舒适）

分组讨论靠垫的外形，颜色和图案纹样，重点分析讲解图案纹样中的中心对

称和轴对称。进行学习了解

对轴对称和中心对称一个图形沿一条直线对折，直线两侧的图形能够互

相重合，这个图形就叫做轴对称图形。

如果把一个图形绕着某一点旋转180度后能与另一个图形重合，这两个

图形成中心对称。

第二部分：教师示范

选取一到两个例子进行讲解，根据时间进行安排，需要对学生预留20分钟的

作业时间和5分钟的作业讲评和小结。

第三部分：学生作业、讲评

学生作业教师巡视指导，发现问题及时指出更正。

根据时间合理安排时间，可以个人点评，也可以集体以小组为单位点评，先

学生之间互评，然后教师点评。表扬学生精彩部分，指出哪些部分还需改正。

第四部分：小结

今天我学会了什么？学生回答，相互补充。教师总结

《多姿多彩的靠垫》教学案例

教材分析：

本课是“设计•应用”学习领域的内容。通过本课学习，使学生感受“设

计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学

生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上

注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。对对称纹样的学习

作了要求，但作业中不强求，这样对少数能力较差的学生就不会限制太多，从

而挫伤其积极性，因此，我为了全体学生的有所提高，这样安排了学习内容。

教学目标：

知识：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学

习中了解设计的基本知识和方法，能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美

观实用的，富有个性的靠垫。

能力：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时

眼和手的能力同时提高。

情感：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化

生活的强烈愿望。

教学重点：设计的纹样。

教学难点：作品有个性，可结合设计者自己的文化修养。

教学准备：

教师：课件、范画、剪刀、腊光纸、色卡纸、图画纸等。

学生：剪刀、腊光纸、色卡纸、胶水或颜料、油画棒图画纸等。

教学过程：

一、谈话导入

1、师：用激励的话调动学生情绪，神秘的找出两名学生上台，准备两把椅

子，其中一把放着靠垫，另一把没放，让这两名学生去寻找自己想坐的那把椅

子，分别坐下，感受一下。师问学生哪一个坐着舒服。

生：有靠垫舒服。

师：总结，有一个靠垫真的很舒服，师说的过程板书上靠垫。

2、师：刚才那位同学坐的靠垫不是很美观，那你们家里都有些什么样的靠

垫呢？

生：我们家的是方的，上边是小狗的图案，非常漂亮；我们家的是圆的，

里面是各种颜色的圆圈；我们家的是方的，上边是牡丹图……

师：听了同学们的介绍我发现同学们家的靠垫都很漂亮，不但有各种各样的

形状，还有各种各样的纹样，颜色，我们都能用四字词语来形容一下了，同学

们说是哪个词语呀？小组讨论。生：多姿多彩。

师：我们今天就来学习多姿多彩的靠垫。

教师板书：多姿多彩的

二.教授新内容：

师：今天，老师给同学们准备了许多的靠垫图片，想来看看吗？

生：想。

师：不过，你们要看仔细了，我还有问题要考考你们，你们要从靠垫的形

状、纹样、色彩、材料、作用等方面来欣赏观察，找出他们特点。（课件1、2、

3、4、5展示靠垫图片）

1、师：通过欣赏你们都发现了靠垫的哪些形状?

生：正方形、长方形、圆形、不规则的形状如卡通动物、植物形状。师让

学生观察课件的同时用手比划出他们的形状。

2、师：了解了靠垫的形状，同学想不想来了解一下靠垫上都有哪些图形纹

样？

生：想

师：但是老师还是要先考考你们的观察力怎么样？（展示课件）

W

师：展示课件靠垫图样一蝴蝶，,叫学生观察有什么特点？

生：蝴蝶的两边都一样等。

师：总结表扬一一像蝴蝶这样图形沿某一条直线对折后两边完全重合的图

形叫做——轴对称纹样。（展示课件7轴对称骨式）

教师板书一轴对称纹样

同学们谁还可以说一说你了解到的轴对称纹样有哪些？师提醒前面学过

的，如：《生命花树》这幅剪纸作品就是轴对称纹样。

师：总结表扬。

（2）师：好了同学们把目光再次注意到大屏幕，教师展示花的纹样叫学生

观察有什么特点？（展示课件8）

生：介绍。

师：对了，象这样有两条以上的对称轴，转动角度，图形绕某一点旋转180

度后与原来的图形完全重合的图形，叫中心对称纹样样。（展示课件10）

教师并板书-中心对称纹样（画出骨式）

（3）师：教师拿出一个不是轴对称图形也不是中心对称图形的纹样，叫学

生观察。（展示课件11）

生：看不出有什么规律。

师：对了，象这样的纹样叫作自由纹样。（课件展示12、13）

师：你们观察好细心哪，太了不起了，老师为有你们这样的学生感到骄傲。

4.师：你认为靠垫应该设计什么样的色彩好呢？

生：鲜艳的、冷色的、暖色的、

师：老师猜我们班女生喜欢粉红色，男生喜欢蓝色。

不同的色彩会给我们带来不同的心情，如：橙色（甜美）蓝色（清凉）复习色

彩知识。

5、师：你们认为靠垫的材料有哪些？

生：总结。

6、师：下面谁来说说靠垫它在我们生活中有什么作用呀？

生：它垫在我们的身上很舒服、好看……

生：随意说

师：总结，你设计的靠垫遵循的设计理念是既美观又实用。是想你的班主

任、你的妈妈累了一天了坐上了你给他设计的靠垫，他们会是多么的感动与高

兴。

三.出示作业要求：教师巡视。

师：下面就给你最喜欢的人设计一个靠垫当做圣诞礼物送给他.

师：在设计前老师要给你们强调以下几点：（出示课件14）

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