2024北京中考生物二轮中考考点研究 主题二 生物与环境（课件）

主题二生物与环境

考点梳理13实验突破2逐层进阶识图【版本导航】人教版：七上P2－P8，P12－P33；北京版：七上P11－P15，八下P54－P79。生物的生存依赖一定的环境(4年2考)1.环境对生物的影响[2020.20(2)第1空，2022.16(2)第2空、(4)](1)环境中影响生物生活和分布的因素包括___________和生物因素。生态因素举例非生物因素水荒漠中的骆驼刺根系发达______桃多在春天开花，菊在秋天开花空气大雨过后，蚯蚓爬出地面呼吸温度蛙和蛇的冬眠非生物因素阳光生态因素举例生物因素种间关系____螳螂捕蝉，黄雀在后____种豆南山下，草盛豆苗稀寄生菟丝子缠绕在寄主植物的茎上，吸取养料和水分共生豆科植物通过光合作用制造有机物供根瘤菌利用，根瘤菌固定空气中的氮给豆科植物利用种内关系种内斗争当食物不足时，蚜虫个体之间发生斗争种内互助蚜虫处于危险时会释放化学信号，告知其他蚜虫迅速逃生(2)探究：光对鼠妇分布的影响➡详见实验突破实验1。捕食竞争2.生物对环境具有适应性[学考：2020.32(4)](1)适应的普遍性①生物对环境的适应是普遍存在的，是生物在进化的过程中，经过长期的_________而形成的。②举例：沙漠缺水环境中的仙人掌类植物根系发达；白色的北极熊，体色适应雪地环境等。自然选择(2)适应的相对性①生物在______、结构和生理活动等方面与其生存的环境相适应，有利于它们生存和繁殖后代。生物对环境的适应不是绝对的，而是相对的。②举例：雷鸟在冬季羽毛为白色，利于在白雪中隐藏，但是如果降雪推迟，白色的羽毛会使它变得醒目，不利于隐蔽等。形态3.生物的活动能够影响环境(1)生物在适应环境的同时也_____和改变着环境。生物通过自身的生命活动，不断地从环境中获取营养物质，同时又将新陈代谢的产物排到环境中去，从而影响环境。(2)举例：植物进行蒸腾作用增大周围空气的湿度；千里之堤，溃于蚁穴。影响1.生态系统的概念：在一定区域内，由各种生物与___________________________相互作用而组成的统一整体。如一片森林、一个湖泊。[2020.20(1)第1空]生态系统(4年4考)非生物环境(或非生物部分)2.生态系统的组成[学考：2020.32(1)第1空；2020.18(2)第3空，2023.3A]生态系统生物部分非生物环境—阳光、水、空气、土壤等主要指绿色植物—①______(通过②_____作用制造有机物，供自身和其他生物利用)[学考：2021.29(1)；2022.16(1)第1空]主要指动物等—消费者(直接或间接以植物为食，促进生态系统的物质循环)[学考：2020.32(1)第2空]细菌、真菌—③______(将有机物分解成无机物，供植物重新利用)[学考：2021.29(3);2022.18(2)第3空]生产者光合分解者3.多种多样的生态系统常见类型有_____生态系统(有“地球之肺”“绿色水库”之称)、______生态系统(有“地球之肾”之称)、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统和城市生态系统等。森林湿地1.食物链：在生态系统中，生物之间通过捕食与被捕食而形成的简单的营养关系。(1)表示方法：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→……→顶级消费者。如：草→鼠→蛇→鹰。[学考：2021.29(2)第2空，2020.32(1)第2空；2022.16(2)第1空]生态系统的营养结构——食物链和食物网(4年4考)(2)书写要求①开始于________，终止于___________。②箭头指向捕食者，即营养和能量流动的方向。③________和非生物环境不参与形成食物链。生产者顶级消费者分解者(3)食物链中生产者和消费者的数量变化(以食物链“甲→乙→丙”为例)(2023.3D)①短时间内：如果乙减少，则甲_____，丙减少；如果乙增加，则甲减少，丙_____。②长时间内：如果乙减少，则甲先增加后减少，丙先_____后_____；如果乙增加，则甲先减少后增加，丙先_____后_____。最终各种生物数量种类在一定程度上能保持相对稳定。增加增加减少增加增加减少2.食物网：在生态系统中，由多条________交错连接而形成的复杂的营养关系。(1)食物链条数的计算：①确定食物链的起点和终点，起点是生产者，终点是顶级消费者。②顺着箭头方向数出从起点到终点有几条通路，那么该食物网中就有几条食物链。如图所示，判断图中共有___条食物链。食物链9(2)食物网中生物与生物之间的关系有_____、竞争、捕食和竞争。上图中的青蛙和蜘蛛为____________关系。[学考：2021.29(2)第1空]捕食捕食和竞争1.生态系统中的物质循环和能量流动(1)物质循环：构成生物体的基本元素都是在生态系统的生物与非生物环境之间反复循环的，而且物质的循环具有_____性。如：地球上的碳主要以__________的形式循环。碳循环的基本路线：大气圈→植物和动物→分解者→大气圈。(2023.3C)生态系统的功能和特点(4年2考)全球二氧化碳(2)能量流动：生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流动的，能量流动的特点是单向的、__________的。一个生态系统的能量最终来源于_______。(2023.3B)(3)物质循环和能量流动是生态系统的主要功能,二者同时进行,互相依存。逐级递减太阳能2.食物网中有毒物质的积累(1)在食物链和食物网中，像DDT这样难以降解的有毒物质进入生物体中，不易分解或排出，并通过食物链逐级在消费者体内积累、浓缩。(2)顶级消费者的体内有毒物质积累得最多。如：在“草→鼠→蛇→猫头→猫头鹰”这条食物链中，________体内的有毒物质含量最高。猫头鹰3.食物链中生物数量、能量、有毒物质的关系在食物链中，沿着生产者→初级消费者→……→顶级消费者，生物数量、总能量及体内所含的有毒物质之间的关系如下表：名称生产者初级消费者……顶级消费者生物数量(通常情况下)最多越来越少最少总能量最多越来越少最少体内所含的有毒物质最少越来越多最多4.生态系统的自我调节(人教版：自动调节)能力是有限的[2020.20(1)第2空](1)生态系统具有一定的_______________能力，在一定程度上能保持其自身的稳定性。(2)生态系统的自我(自动)调节能力是_____的，超过一定限度，生态系统就会遭到破坏。自我(自动)调节有限1.生物圈(1)概念：地球上所有的生物和它们的生存环境共同构成生物圈。生物圈可以看作是一个最大、最复杂的__________。(2)范围：包括大气圈的_____(对流层)、全部水圈(人教：水圈的大部)和岩石圈_____(人教：岩石圈的表面)，即包括地球上生存着生物的所有圈层。生物圈是人类与其他生物的共同家园(4年2考)生态系统底部上部2.人类活动会对生物圈产生影响(1)滥伐森林：导致生物多样性破坏、水土流失、沙尘暴等。(2)乱捕滥杀：破坏生态平衡，导致珍稀动物灭绝。(3)工厂废气、污水大量排放：导致大气、水源污染严重。(4)生物入侵：破坏当地生态平衡。(5)有利影响：植树造林、建立自然保护区、退耕还林还草等。3.环境污染对生物的影响(1)酸雨：pH<_____的雨水。主要是人为地向大气中排放大量的酸性物质(二氧化硫等)与水蒸气结合产生。酸雨会影响农作物和水生动、植物的正常生长。(2)模拟：探究酸雨对生物的影响➡详见实验突破实验2。(3)温室效应：由于化石燃料的大量开采和使用，导致大气中二氧化碳含量增加，引起全球气候变暖，冰川加速融化、海平面上升、台风暴雨频繁或土地干旱、沙漠化的现象。5.64.保护生物圈是全人类的责任(学考：2021.25，2020.25)(1)坚持植树造林：开展全民义务植树、种草活动等。(2)防治环境污染：改变能源结构、控制废弃物的排放与处理等。(3)保护生物资源：拯救濒危生物物种等。1.人们爬山登顶的过程中，随着海拔升高，会添加衣物，同时呼吸会变得急促，分析影响人们在登顶过程中的主要环境因素是什么？_____________________________________________________________________________________________海拔升高，空气中的氧气含量降低，气温下降，因此影响人们在登顶过程中的主要环境因素是氧气和温度。2.农业上常用根瘤菌对豆科植物进行拌种，使作物增产，它们之间的关系是什么？使作物增产的主要原理是什么？___________________________________________________________________________________________________________________根瘤菌与豆科植物是共生关系。豆科植物为根瘤菌提供良好的居住环境以及生命活动必需营养，根瘤菌则为豆科植物提供氮素营养。3.稻谷收获季节，有不少农民在田里焚烧秸秆，造成大气污染，而秸秆还田既增加了土壤肥力，又降低了环境污染。试分析秸秆还田起主要作用的生物及作用原理是什么？_______________________________________________________________________________________________________________________________________秸秆还田过程中起主要作用的是细菌、真菌等微生物，它们属于分解者，能将秸秆中的有机物分解为无机物，归还到无机环境中，供植物重新利用。食物链→食物网→生态系统1.图中的生产者是_______。2.图中的消费者是_________。3.图中鸭和昆虫之间的关系是_______。水稻昆虫和鸭捕食4.图中有___条食物链，写出一条含有青蛙的食物链：_________________。5.图中鸭和青蛙的关系是_____。6.该食物网要构成生态系统还缺少的成分是______和非生物环境。3

水稻→昆虫→青蛙竞争分解者7.土壤和阳光属于该生态系统中的___________，除此之外，这类因素还有________________等。8.该生态系统中的能量主要来自水稻、杂草所固定的_______________。9.微生物在该生态系统中扮演的角色是_______。10.该生态系统相比森林生态系统，其自我(自动)调节能力较___(填“强”或“弱”)非生物环境水、温度、空气光能(或太阳能)分解者弱11.与传统稻田管理相比，该稻田生态系统引鸭入田，利用鸭对杂草、_____进行生物防治，减少了化学药物的使用，节约了生产成本，减轻了环境污染；鸭产生的粪便经_______分解后又被水稻等利用，可见鸭促进了生态系统的________。昆虫微生物物质循环温馨提示：本栏目中的实验模型从实验目的、设计实验、结果处理层面分别对实验讲解和分层练习中拓展延伸、实践性探究试题(模型最后1列)进行模型构建，列举该实验的不同拓展方向，培养学生知识迁移能力。人教版：七上P14；北京版：七上P22探究：光对鼠妇分布的影响【提出问题】光会影响鼠妇的分布吗？【作出假设】鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布(依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到)。【制订并实施计划】1.在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。2.以小组为单位进行实验。在两侧中央各放入5只鼠妇。静置2分钟。光照3.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，计算全班同学第10次数据的平均值。4.实验结束后，应将鼠妇______________________________。放回适合它们生存的自然环境中【得出结论】环境明亮处阴暗处现象鼠妇数量少鼠妇数量多结论鼠妇适于生活在_____的环境中，光会影响鼠妇的分布阴暗【表达与交流】1.选取生长状况相近的鼠妇10只而不是1只，目的是__________________________，增加实验结论的准确性。2.控制单一变量：实验中除了_____因素不同外，湿度、温度等其他条件都应相同且适宜。3.计算全班同学第10次数据的平均值的目的是_____________。避免偶然性，减小实验误差光照减小实验误差例1科学探究是生物学课程的重要组成部分，探究过程不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。毅豪兴趣小组发现当人们移开花盆时，鼠妇(又称潮虫)会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展了如下实验。实验步骤：步骤1：实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。步骤3：求5次实验的平均值。实验装置示意图数据统计回答下列问题：(1)该小组探究的问题是：__________对鼠妇分布的影响；实验设计体现了_________原则。(2)实验步骤中重复操作4次，并取平均值的原因是__________________________。光(或光照)单一变量避免偶然性，减小实验误差(3)分析图示数据统计，可以得出的实验结论是_______________________________________________。(4)该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，你认为还需要改变什么条件？_______________________。鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布将透明玻璃板换成黑纸板数据统计例2(2023海淀区二模节选)植物在进化过程中形成了与大自然相适应的昼夜节律。为研究植物的昼夜节律对其抵御昆虫捕食能力的影响，研究者用拟南芥和尺蠖进行了相关实验。探究昼夜节律对植物抵御昆虫捕食能力的影响时间6:00—18:0018:00—6:00昼夜节律A组处理光照黑暗与大自然一致茉莉酸含量高低B组处理________与大自然相反茉莉酸含量低高(1)研究者将拟南芥均分为A、B两组，进行相关处理，并检测其茉莉酸含量，如下表。B组拟南芥的a和b处理分别为_____、_____，获得与A组昼夜节律相反的拟南芥，用于后续实验。黑暗光照ab(2)尺蠖一般在白天取食，与A组拟南芥昼夜节律相同。研究者检测两组拟南芥抵御尺蠖捕食的能力，结果如下图所示。①该实验中，不加尺蠖的组起______作用。②实验中B组拟南芥和尺蠖具有相反的昼夜节律，实验结果表明，与A组相比，其抵御尺蠖捕食的能力____。对照弱③研究发现，茉莉酸含量高，拟南芥抵御尺蠖捕食的能力强。尝试根据茉莉酸含量变化规律，解释B组叶片面积变化的原因：______________________________________________________________________________________________________________________。B组拟南芥6:00-18:00茉莉酸含量低于A组，因此对尺蠖等昆虫捕食的抵御能力较A组弱，拟南芥被啃食，剩余叶片面积较A组低例3空心菜具有较强的污水净化能力。为研究空心菜与环境的关系，研究小组在年最高温度39℃的某地进行了系列探究。实验一：探究“温度对空心菜生长的影响”，实验结果如图甲。空心菜与净化污水图甲实验二：探究“空心菜对池塘水体中含氮总量的影响”，实验结果如图乙。图乙请回答。(1)分析图甲结果，可得出：①四组实验中，空心菜的植株增长随温度升高而_____。②四组实验中，空心菜植株在____℃条件下增长最快。(2)为进一步探究空心菜植株增长的最适温度，应在一定的温度范围内设置一系列温度梯度，该温度范围是_________。增加3525～39℃图甲(3)实验二设置“不种植空心菜组”的目的是_________。(4)根据图乙，可知空心菜能够_____池塘水体中含氮总量。(5)综合以上实验，生物与环境的关系是___________________。(6)结合上述实验结论，当某池塘被污染时，我们可采取的措施：_____________________________________________________________________。形成对照降低生物与环境相互影响

杜绝工业污水的排放，推广、采用污水处理技术；使用无磷洗涤剂等(合理即可)图乙人教版：七下P108模拟：探究酸雨对生物的影响【提出问题】酸雨对种子的萌发有影响吗？【作出假设】酸雨对种子的萌发有影响。【制订并实施计划】1.本实验采用模拟实验。将食醋与清水混合，用玻璃棒搅拌，并不时用pH试纸或pH计测量溶液的pH，直到配置出正常雨水、低浓度食醋模拟的“酸雨”、高浓度食醋模拟的“酸雨”。2.准备4个培养皿，在培养皿下方分别标记A、B、C、D；在培养皿内铺2～4层滤纸，将准备的某种植物种子各30粒分别置于培养皿中，具体处理如下表。培养皿ABCD种子数30粒30粒30粒30粒滴加的液体清水正常雨水低浓度食醋模拟的“酸雨”高浓度食醋模拟的“酸雨”培养条件将四个培养皿置于适于种子萌发的环境条件下，每天定时定量在对应培养皿中的种子上喷洒清水、正常雨水和不同浓度的“酸雨”3.每天定时观察和记录种子萌发的情况，并计算发芽率。发芽率＝×100%发芽的种子数供检测的种子数【得出结论】1.预期结果：发芽率最高的是培养皿____，其次是培养皿B、C，最低的是培养皿____。2.若得到预期结果，则结论是：酸雨对种子的萌发有影响。AD【表达与交流】1.模拟的酸雨与真实的酸雨成分____(填“有”或“无”)差别，两者的主要成分分别是______________________________________________________________________。2.每个培养皿中放入30粒种子，而不是1粒种子，其目的是________________________。有

模拟的酸雨的主要成分是水和醋酸，真实的酸雨的主要成分是水、硫酸和硝酸

避免偶然性，减小实验误差例1为探究“酸雨对种子发芽率的影响”，生物兴趣小组同学设计了如下实验：实验材料：40粒绿豆种子、4张餐巾纸、醋、清水、pH试纸、培养皿、标签纸、记号笔。实验步骤：①取两个培养皿，各放入2张餐巾纸，并撒上20粒绿豆种子，标记为甲、乙；②向甲中喷洒模拟酸雨，向乙中喷洒等量清水，使纸变得潮湿；③将甲乙两组种子放在适宜的环境条件下培养一段时间；④甲乙两组种子发芽率如下表：(1)根据上述实验结果，得出的结论是：________________________________。(2)实验步骤③中环境条件是指为种子萌发提供适宜的温度，充足的_____。为了控制单一变量，所选用的种子数量及种类等条件都应该_____。(3)为了减少实验误差，避免偶然性，此实验还应设置重复组，取_____值。组别甲组乙组种子发芽率15%90%酸雨对种子发芽率有影响(合理即可)空气相同平均例2福岛核泄漏事故曾经震动世界，涉事公司用海水冷却受损核设施，使用过的海水受到放射性污染，被存放在数万个巨大的储存罐里。最近涉事公司发言人宣称已能利用多种手段将核废水的放射性减弱到对人体安全的水平，计划两年后开始大量排放。世界民众普遍对此表示担忧。探究处理过的核废水对人是否安全组别实验材料实验步骤其他条件A生长发育情况基本相同的蝌蚪100只加池塘水180升＋____

相同且适宜B生长发育情况基本相同的蝌蚪100只加池塘水200升？某科技活动小组想利用蝌蚪间接探究处理过的核废水对人是否安全，设计实验方案如下：据此答下列问题：(1)表格中“？”处应填____________________。(2)设置B组是为了__________。(3)实验选用100只蝌蚪，而不是1只，这是为了__________________________。(4)若A组发育异常的蝌蚪数量明显高于B组，则一定程度上能说明该公司排放的处理过的核废水对