青岛版二年级数学上册教案全册

小学数学导学案--第一单元

5的乘法口诀

课题课型新授课班级二年级（一）班

单位教师姓名张崇美学生姓名

学1、进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地

习进行乘法计算。

目2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。

标3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

学

习

环

节学习内容学习成果学法指导修改补充

1.图中的数学

1.观察课本第2页

信息，不仅有图

创设情境图，你得到哪些中告诉我们的，

还有需要自己数

数学信息？

情境，出来的。

2.你能根据获得2.你能把获得

信息和提出的问

提出的数学信息，自己提

题组合在一起说

问题一个数学问题吗？说吗？

“3辆小车上有几

个人？”

1.要解决这个问

题，需要用到哪些数

学信息？

自主2.你能试着用自

1.为什么列出

己的方法解决吗？乘法算式？

探究，

1）独立列出算式，

可以根据乘

合作2.

跟同桌说说为什么法的意义用加法

探求乘法计算的

学习这样列？

结果，注意学会

2）你会算吗？把沟通加法和乘法

你的想法写在旁边。之间的关系，理

解转化思想。

能画出图来说明3.在解决数学

么？问题中，往往将

复杂问题简单

化，你能自己试

着说出

3）自己完成后，与

组内同学交流3辆独轮车（）表示意义

4）全班展示交流（）

5）回顾问题解决算式（）

过程,完成右面填空口诀（）

利用研究的知识

进行拓展。发现

1辆小车（）人，表示（）规律。

个（）算式是

6）你能完成右边（）

的填空：口诀是（）

2辆小车（）人，表示（）

个（）算式是

（）

口诀是（）3辆小车

（）人，表示（）个（）

算式是（）

口诀是（）

4辆小车（）人，表示（）

个（）算式是

（）

口诀是（）5辆小车

（）人，表示（）个（）

算式是（）

口诀是（）

填写表格

4.规律的发现，

需要“求同存异”

3.整理5的乘法口辆人息算口诀

诀数数义式

1

2

完成后你发现了什

3

么？

4

5

寻隐者不遇

1.识记口诀

松下问童子，

1）编儿歌言师米药去。

识记只在此山中，

云深不知处。

口诀，

一行（）个字，

巩固两行（）个字

填写完成这张表

练习

2）填表读表行123456格后，你有怎样

数

你会读这个表吗？字的发现？

数

3）对口令

2.课本第3页自主

练习1

3.解决问题：课本

3页绿点问题

课堂

这节课你有什么收可以从知识、思想

小结

获？

和方法、情感等方

面说说，回顾5的

乘法口诀。

学习学生自评____________________教师评价______________________

评价小组互评____________________月II

小学数学导学案

2的乘法口诀

课题课型新授课班级二年级（一）班

单位教师姓名张崇美学生姓名

学1、进一步理解乘法的意义，经历探索2的乘法口诀的过程，掌握2的乘法口诀，能运用口诀正确地

习进行乘法计算。

目2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。

标3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

学

习

环

节学习内容学习成果学法指导修改补充

1.观察课本第5页

1.图中的数学信

情境图，你得到哪息，不仅有图中

创设些数学信息？告诉我们的，还

有需要自己数出

情境，2.你能根据获得来的。

的数学信息，自己2.你能把获得信

提出息和提出的问题

提一个数学问题

组合在一起说说

问题吗？吗？

1.“3根竿上有

几个人？”要解决

这个问题，需要用

到哪些数学信

1.为什么列出

息？你能试着用乘法算式？

自主自己的方法解决

2.可以根据乘

吗？独立列出算法的意义用加法

探究，

探求乘法计算的

式，跟同桌说说为

结果，注意学会

合作

什么这样列？你沟通加法和乘法

之间的关系，理

学习会算吗？把你的

解转化思想。

想法写在旁边。能3.在解决数学

画出图来说明问题中，往往将

复杂问题简单

么？化，你能自己试

着说出

2.完成后，与组内

交流，全班交流。3根竿上（）人，表示意义

回顾问题解决过

（）算式

程，完成右面填空

（）口诀

（）

3.你能完成填空：

1根竿上（）人，表示（）利用研究的知识

进行拓展。发现

个（）算式是规律。

（）口诀是

（）

2根竿上（）人，表示（）

个（）算式是

（）口诀是

（）

3根竿上（）人，表示（）

个（）算式是

（）口诀是

（）

4根竿上（）人，表示（）

个（）算式是

（）口诀是

（）

5根竿上（）人，表示（）

个（）算式是

（）口诀是

4.整理2的乘法4.规律的发现，

（）

口诀需要“求同存异”

填写表格

根人j/z国sfe、.算口诀

数数义式

完成后你发现了1

什么？2

3

4

5

•只小鸡（）脚。继续说下去

两只小鸡（）脚

识记4.识记口诀

三只小鸡（）脚

1）编儿歌

口诀，四只小鸡（）脚

2）填表读表

五只小鸡（）脚可以交流填表的

巩固你会读这个表

方法。

练习吗？

3）对口令只123456

X

5.课本第6页自

脚

主练习1的

个

6.解决问题：课数

本6页绿点问题

可以从知识、思

这节课你有什么想和方法、情感

课堂

收获？等方面说说，回

小结

顾2的乘法口诀。

学

习学生自评______________________教师评价________________________

评

价

小组互评______________________月日

小学数学导学案

3、4的乘法口诀

课题课型新授课班级二年级（一）班

单位教师姓名张崇美学生姓名

学1、进一步理解乘法的意义，经历探索3、4的乘法口诀的过程，掌握3和4的乘法口诀，能运用口

习诀正确地进行乘法计算。

目2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。

标3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

学

习

环

节学习内容学习成果学法指导修改补充

1.观察课本第8页

情境图，你得到哪些3.图中的数学

数学信息？并根据信息，不仅有图

创设中告诉我们的，

这些信息提出数学还有需要自己数

情境，问题。出来的。

4.你能把获得

提出2.根据之前所学你信息和提出的问

能根据数量的不同题组合在一起说

问题说吗？

对所给的信息进、行

分类么？

1、3个小丑耍几个

球？

2、1）要解决这个问

题，需要用到哪些数

学信息？你能试着1.你是怎样列式

自主的？

用自己的方法解决2.为什么列出乘

探究，吗？独立列出算式，法算式？

3.可以根据乘法

合作跟同桌说说为什么的意义用加法探

这样列？求乘法计算的结

学习果，注意学会沟

把你的想法写

2）通加法和乘法之

在旁边。能画出图来间的关系，理解

转化思想。

说明么？

4.在解决数学问

3）回顾问题解决5个小丑耍（）球，表示意义题中，往往将复

杂问题简单化，

过程,完成右面填空（）

你能自己试着说

算式（）出

口诀（）

4）你能完成右边的1个小丑耍（）球，表示意义

填空:如果有困难你（）

可以问问同学？算式（）

口诀（）

2个小丑耍（）球，表示意义

（）

利用研究的知识

算式（）进行拓展。发现

口诀（）规律。

3个小丑耍（）球，表示意义

（）

算式（）

口诀（）

4个小丑耍（）球，表示意义

（）

算式（）

口诀（）

填写表格

辆小算式口诀

数丑

数

一个独轮车上有

13

三个小丑，根据这个

2

信息完成表格。

39

4

5.整理3的乘法口

诀。完成后你发现了1.规律的发现，

什么？需要“求同存异”

1.根据2、3、5的

1个小丑顶几个，

口诀的学习你能自

己解决3个小丑顶有几个这样的小

拓展多少碗么？

丑？你可以先完

2.用你手中的学具

摆一摆，或者用你喜成第二题，在尝

欢的符号画一画。试完成第一题。

预习

1个小丑4个碗,1个4,1X4=4,

3.完成填空

一四得四；

巩固2个小丑8个碗，2个4相加，2

X4=8,口诀（）；

3个小丑（）个碗，表示（）

个4相加，算式（）,

口诀（）；

4个小丑（）个碗，表示（）

个4相加，算式（），

口诀（）；

5个小丑（）个碗，表示（）

个4相加，算式（）,

口诀（）；

可以从知识、思

四

想和方法、情感

这节课你有什么收

课堂等方面说说，回

获？

小结顾3、4的乘法口

诀。

学生自评______________________教师评价________________________

学习

评价

小组互评______________________月II

小学数学导学案

相关链接

课题课型新授课班级二年级（一）班

乘加乘减

单位教师姓名张崇美学生姓名

学1.了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

习

目2.能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。

标

学

习

环

节学习内容学习成果学法指导修改补充

可以横看

看图你有怎样的发

00000可以竖看

现？提出什么问从个数上

说一说

创设题？

情境，

提出

问题

根据你提出的问在一幅图上圈画

出一种，可以圈

题想一想如何解

一圈分组，也可

决？又有哪些方以补上。

法？在右边的图上

圈一圈？

自主根据的圈的列出

算式

探究，

合作

学习

■■■■■

00

1、用你喜欢的方法

解决这道题？

把你的想法在图上••••

圈出来。••••

••••

巩固

_••••••__|

练习-共有几个•？

口0口。口二口（个）

2、完成课本13页自

主练习1题,说说你

先算了什么？

3.完成课本13页自

主练习4,把你的口

算方法告诉大家。

四可以从知识、思

这节课你有什么收想和方法、情感

课堂

获？等方面说说，回

小结

顾。

学生自评_____________教师评价________________________

学习

评价

小组互评_____________月日

小学数学导学案

我学会了

课题课型复习课班级二年级（一）班

单位教师姓名张崇美学生姓名

学1.复习2、3、4、5E向乘法口诀，并熟练运用乘法口诀解名a实际问题。

习2.在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能

目力。

标3.在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心C

学

习

环

节学习内容学习成果学法指导修改补充

你记住的口诀，

你所理解的口诀

通过这个单元的学的意义，你会解

我学习你有怎样的收决怎样的问题，

你所发现的规律

获？

会了根据信息窗的内

容有序的写出来

1.完成课本14页你能说说上下两个

综合练习第1题算式之间的关系

么？

2.完成课本14

页综合练习第3题你还记住了其他有

关2、3、4的口诀

么？

3.完成课本14

基础页综合练习第5题

找一题说说你的想法说说你的运算顺

练习序。

上下两个算式的结

4.完成课本15果怎样，为什么会

页综合练习第10题这样？思考一下乘

你有怎样的发现？法的意义。

1.完成课本14思考：一个窝里几

页综合练习第2.题个蛋？有几个窝？

先统计，说说统计

知

2.完成课本15页综合的方法，根据乘法

练习第9题，说说你的的意义写出算式。

识想法？

根据图仔细看看，

应

数数一个路灯上有

3.完成课本15页第12几个灯泡，根据你

用题，说说你根据问题找的发现写出算式。

到了哪些相关信息？

你能继续说下去

四,1只先为张%2只耳来脩心

，抬孑球喈

X/可、,么？同你小组的

课外说儿歌1/1I

成员比一比，看

拓展谁说的多。

学生自评____________教师评价________________________

学习

评价

小组互评____________月日

小学数学导学案一-第二单元

角的初步认识

课题课型新授班级二年级（一）班

1

单位教师姓名张崇美学生姓名

1、结合具体情境初步认识角，知道角的各部分名称，认识角。

学

2、在认识角的过程中，初步培养观察、分析、动手操作和形象思维能力，发

习

展初步的空间观念。

目

3、培养学生学习数学的兴趣，以及认真倾听他人意见，虚心向他人学习的习

标

惯，并让学生体会到数学源于实践的思想。

学习

学习内容学习成果学法指导二次设计

环节

1、回忆我们学过那

些平面图形。

2、出示长方形、正

复习方形、平行四边

铺垫形、三角形，这

些图形都有什么

特点？

1、在信息窗1中，

你发现哪里有

设疑角？

导入2、你观察到的角是

什么样子的？

L课件演示角

1、小组内说一说什

从实物中抽

么样的图形是

出来的过程，

角？

结合刚抽取

2、你能给角的各部

出的图形讲

分起个名字吗？

述什么样的

自主3、你们能想办法做

图形是角。

探究出f角吗？

2、在命名的过

展示4、你还能在哪些物

程中引导学

交流体中找到角？

生知道角的

5、小组展示自己认

组成。

识的角和创作的

3、学生独立做

角，其他小组评

角，可以剪一

价补充。

剪、摆一摆，

也可以画一

画、折一折，

想出不同的

做角方法。

1、自主练习第一题,

巡视，展示，注

描出图中的角。

四意引导学生用正

2、自主练习第二题,

巩固确的符号表示出

下面图形中哪些是

练习角，对于学困生

角？标出角的顶点

进行辅导。

和边。

五

1、学生评价

学习师点评。

2、组内互评

评价

小学数学导学案

课题角的初步认2课型新授班级二年级（-）班

单位教师姓名张崇美学生姓名

1、在动手操作中感知直角的特点，并能从生活中找到直角，会用直角符号表

学

示直角。

习

2、通过猜测、观察、操作，知道角有大有小，会用简单的方法比较角的大小。

目

3、培养观察能力、实践操作能力和空间观念；体会身边处处有数学，激发学

标

习数学的兴趣。

学习

学习内容学习成果学法指导二次设计

环节

1、我们已经认识了

角，你能不能用自己

复习的学具作一个角？

铺垫2、展示角，并说一

说角的各部分名称。

1、请同学们拿出教

科书、练习本，他们

的封面各有几个可以通过看一

设疑角？看、比一比等方

导入2、这些角跟刚才同法进行比较。

学们做的角有什么

不同呢？

1、观察教科书、练

习本的四个角，这些

1、在观察、比较

角都相同吗？

中，感知直角

2、观察桌面上的四

的特点，知道

个角，他们的形状是

这样的角都

—不是也相同？

叫做直角，认

自主3、把教科书封面上

识直角符号。

探究的一个角和课桌面

2、比较三个角

展示上的角比一比，大小

大小可以借

交流相等吗？

上LL助三角板、活

4、这样的角叫什么

动角等工具，

角？（可以到课本中

也可以剪一

找一找答案。）我们

剪，折一折。

周围还有哪些物体

的表面有直角？

5、拿出自己的三角

板，找一找三角板中

的哪一个角是直角。

6、小组合作，比较

三个角的大小。

1、自主练习四，找

出图中的直角，

并用直角符号表

示出来。

、自主练习六、八，

2巡视，展示，注

比较角的大小，

四意引导学生画直

通过最后一组的

巩固角的方法和技

比较，你有什么

练习巧，对于学困生

发现？

进行辅导。

3、自主练习五，试

着借用三角板和

钉子图画一个直

角。

五

1、学生评价

学习师点评。