2022年实习调研报告4篇

Word文档年实习调研报告4篇一、目的：

(一)对六个调研小组的全体成员进行现场培训。

(二)分析实地调研状况和预调研得到的一线资料。

(三)进一步微调、完善调研方法与工具，为下一步实地调研打好基础。

二、预调研方法与内容

为了猜测调研的状况，准时发觉调研内容的不足之处和培训参加调研人员的调研力量，使他们熟识调研过程，调研组首先进行了预调研工作。为了达到预调研的目的，预调研所采纳的方法与内容是和正式调研全都的，主要包括三个方面：问卷调查、访谈和课堂观看与录像。

(一)问卷调查

问卷调查包含五个方面的问卷：实习生问卷、实习学校同学问卷、实习学校主管教育实习校长问卷、实习学校指导老师问卷和语数外学科专业老师学问问卷(包括中学老师和师范生两种)。通过广泛的收集数据，和同类样本间与不同样本间的横纵对比，讨论分析此次教育实习的效果与存在的问题。

问卷调查样本抽取原则是：实习生问卷的调研样本为全部调研学校的全部实习生;实习学校同学问卷的调研样本是每个县域块内各选择一所初、高中学校，每校抽取两个班级(不同班级，有实习生工作的班级);实习学校主管教育实习校长问卷的调研样本是实习学校主管教育实习的校长1人;实习学校指导老师问卷的调研样本为县域内实习学校的全部实习学校指导老师;语数外学科专业老师学问问卷的调研样本为参加问卷调查的数语外专业的实习生和指导老师。

依据样本抽取原则，把样本确定为：实习生问卷的预调研样本为在永吉七中实习的我校全部实习同学，共十五人;实习学校同学问卷的预调研样本为永吉七中两个班的同学;实习学校主管教育实习校长问卷的预调研样本永吉七中副校长;实习学校指导老师问卷的预调研样本为永吉七中的全部指导老师;语数外学科专业老师学问问卷的预调研样本为参加以上问卷调查的数语外专业的实习生和指导老师。

(二)访谈

访谈的对象包括四部分：实习生访谈、实习学校指导老师访谈、实习学校同学访谈和实习学校主管教育实习校长访谈。访谈的内容是访谈者依据访谈提纲上的内容进行访谈，主要分三大块内容：基本状况访谈、教育心理访谈和教育技术访谈。

访谈样本的选择原则是：实习生访谈对象为每校选择3-5名不同专业实习生，实习学校指导老师访谈对象为每校2-3名指导老师(其中要有班主任指导老师)，实习学校同学对象样本为选择6-8个同学进行访谈，实习学校主管教育实习校长访谈对象为实习学校主管教育实习的校长1人。

依据样本选择原则，把样本确定为：实习生访谈对象为在永吉七中实习的我校实习生，实习学校指导老师访谈对象为永吉七中的一名女英语老师，实习学校同学访谈对象为永吉七中的六名同学(三男三女)，实习学校主管教育实习校长访谈对象为永吉七中副校长。由于此次预调研目的之一是为了培训参与调研的全体成员，因此进行访谈的同学都是有过访谈阅历的或者之前受过访谈方面培训的，其余参与访谈的调研组成员则是见习这些访谈者访谈，向他们学习访谈的方法与技巧，吸取阅历。

(三)课堂观看与录像

课堂观看与录像的样本选择原则是：随机抽取有我校实习生实习的班级进行课堂观看与录像的工作。

预调研的课堂观看与录像工作一共记录了三节课，分别是：学校一年一班的地理(授课人：刘伟)，学校一年一班的政治(授课人：吴静)和学校二年五班的英语(授课人：文静)。

三、预调研过程

(一)预调研的时间和地点

1.时间：20xx年10月8日上午7：3018：00

2.地点：吉林市永吉县第七中学

(二)预调研预备工作：

1.安排工作：侯恕支配此次调研的工作分工，提出基本要求。

2.协调工作：向永吉七中学校领导说明调研目的与内容，协商详细的调研事项，得到了校领导的大力支持。

(三)预调研工作内容：

预调研工作的主要内容有三项：访谈、问卷调查和课堂观看与录像。

1.访谈

(1)学校主管教育实习领导(此次访谈对象为永吉七中副校长)的访谈，访谈时间为15分。

(2)我校实习生的访谈，访谈时间大约为15分钟。

(3)实习学校指导老师访谈(英语，女)，访谈时间约5分钟。

(4)同学座谈(6人，三男三女)，访谈时间约为5分钟。

2.问卷调查

(1)学校主管教育实习领导问卷调查，为5分钟，在访谈之前。

(2)我校实习生的学科力量试题和我校实习生的问卷调查，发15份试题全部收回，调查问卷发15份返回13份。

(3)实习学校指导老师的调查(学科力量试题和调查问卷)，共持续约一小时。学科力量试题全部做完收回，问卷调查做了10份。

(4)同学问卷调查(两个班)，每班的问卷平均都用了40分钟。

3.课堂观看与录像

共录了三节课的教学录像，分别是：学校一年一班的地理(授课人：刘伟)，学校一年一班的政治(授课人：吴静)和学校二年五班的英语(授课人：文静)。

(四)下一步调研工作支配：

1.问卷相关部分负责人对问卷调整(周五完成)，周六合卷，周日印出(杨明)。

2.侯恕协调带队老师分组，参加调研的讨论生分组(专题负责人分本专业同学，统一调整)。

3.联系六个调研县域的学校带队老师，与调研学校提前协商(张丹)。

4.调研设备落实(李广负责)

5.调研预算(侯恕)、借款(张丹)

6.下周开头进行实时实地调研工作。

(五)预调研材料的简洁处理

预调研结束后，为了进一步完善和微调调研的方法与工具，科学有效的进行实地教育调研工作，为下一步实地调研打好基础，课题组成员将收回的问卷、访谈录音和教学录像内容做了一些处理与分析，并对实地调研状况作了分析争论。

四、讨论结果与分析

(一)问卷调查的讨论结果与分析

在永吉七中领导和我校实习生的乐观协作下几乎全部问卷的完成质量都比较好，而且收回了绝大多数的发放问卷。问卷内容基本真实的反映了教育实习的实际状况，能够达到了调研的目的。但是在问卷调查的过程中我们也发觉了一些的问题。实习学校领导问卷、实习生问卷、同学问卷和实习学校指导老师问卷这几类问卷中，只有实习学校领导问卷的问题数量适中，便于回答。

实习生问卷、同学问卷和实习学校指导老师问卷的问题数量都较多，但是实习生问卷的问题数量虽然较多却并没有影响实习生的回答。同学问卷的问题一方面问题数量比较多，另一方面其中教育心理的有些问题问得比较晦涩，同学难于理解，因此平均每个同学回答问卷的时间在40分钟左右。实习学校指导老师问卷的问题数量较多也影响了对问题的回答。

(二)访谈的讨论结果与分析

访谈者依据访谈提纲的内容都进行了访谈，并且能够就一些问题绽开提问，进行深度访谈，取得了良好的效果。见习访谈的同学也通过当场观看、学习访谈者的访谈过程，得到了很好的学习机会，对访谈的整个过程有了较为全面和深刻的熟悉，学会了访谈的一些基本方法与技巧，为调研工作的顺当进行打下了良好的基础。但是有的访谈者虽然就某一个问题问的较为具体，却忽视掉了一些问题的访谈，尤其是对基本状况的访谈并不全面。

(三)课堂观看与录像的讨论结果与分析

新授课的录像图像清楚，教学情境反映的较为全面。不仅有对实习生的讲课状况进行录像，还有对同学的上课状况进行录像，而且质量很好，可用性强。但是此次预调研只有新授课的录像，可参考的维度太少，给课堂教学的分析争论带来不便。

基于以上对预调研结果的分析我们可以看到，尽管课题组成员为教育调研的工作做了充分的预备，使预调研的工作顺当进行，达到了预期的目的，取得了良好的成果。但是在这个过程中我们也发觉了一些问题，需要在后续的工作中改进。为了使实地调研的工作得以顺当进行，取得完满的成果，因此提出以下建议。

五、建议

(一)对问卷的建议

由于各类问卷中，只有实习学校领导问卷的问题数量适中，其余问卷的内容都过多，而且同学问卷中教育心理的有些问题同学不能很好的理解。因此建议精简除了实习学校领导问卷的全部问卷的内容，使问题少而精，浅显易懂便于回答。

(二)对访谈的建议

在访谈的过程中，我们发觉访谈者进行访谈时并不能对全部相关问题进行提问，有遗漏的地方。因此，建议访谈者在访谈之前要熟记访谈提纲的内容，对相应部分的问卷内容也要有所了解，使访谈全面深化的进行。

(三)对课堂观看与录像的建议

课堂观看与录像之前要得到被采访者的教学设计，而且不仅要对实习生的新授课进行课堂教学录像，也要对实习生的试讲课和指导老师对实习生的指导课进行录像。这样就可以为以后的课堂教学观看与分析供应较为全面的参考依据，完善调研内容。

暑期社会实践企业实习调研报告

近年来，绿色建筑越来越受到国家和人民的关注，关于可持续进展问题已经成为全国关注的热点。本文通过对东营市的绿色建筑的现状进行调研，分别从东营市绿色建筑评审专家委员会、东营市建筑设计讨论院猎取相关资料，并对东营市人民开展问卷的调查，基于以上几方面获得的资料进行处理和分析，了解了绿色建筑的进展现状及趋势。

绿色建筑；健康；自然环境；可持续进展s731.2b1673-8500（XX）11-0001-04

引言：随着人类的进展，科技的进步，“建筑”早已从原始的遮风挡雨、御寒避暑的地方，进展成为能够实现更多可能性的空间，完成人类幻想，使建筑的功能得以无限延展。而人类在追求建筑的功能和舒适的同时，建筑能耗也随之增长，已与工业、交通并列，成为全球公认的能耗大户。面对全球范围内人口剧增、自然灾难、土地沙化、温室效应等人类生存危机，使人类不得不明白“我们只有一个地球”。1992年联合国环境与进展大会明确提出了人类要走可持续进展之路，以实现人类长期进展与自然的和谐共生。“可持续进展”思想的提出不仅仅是揭开了人类文明进展的新篇章，同时也带来了人类社会各领域、各层次的深层变革。绿色、健康、节能、降耗，已成为世界对于将来建筑的共同追求。进展绿色建筑，节能降耗，必将对全社会长足进展起到打算性的作用。“建筑”作为一个古老的行业，要实现可持续进展，必需走“绿色建筑”之路。本文将对“绿色建筑”绽开分析、讨论及探讨。

一、数据来源及讨论方法

我们此次调研的主要内容是东营市绿色建筑的进展现状及趋势，以及了解市民们对绿色建筑的期许。在调研过程中，我们主要采纳访谈法、实地参观法、调查问卷的方法对课题绽开调研。在实地调研中，我们分别对山东金辰建设集团、东营市建筑设计讨论院、东营市环保局进行参考调研，并和负责人进行了一对一的访谈。通过访谈，我们了解到东营市知名绿色建筑——“生态谷”12号楼的相关状况及应用其中的新技术、新设备，绿色建筑的涵义、设计理念、主要思路，设计绿色建筑时常用的节能措施，绿色建筑推广中遇到的问题。我们走访东营市环保局，了解了过往几年东营市绿化产业市场相关指标和相关最新优待政策。在对东营市民调研方面，我们发放并收回300份有效调查问卷，并在发放调查问卷的同时与部分市民进行了访谈，获知了他们对绿色建筑的了解程度和评价，收到明显的成效。通过本次调研，我们了解市民们对于绿色建筑的期许，并且对绿色建筑的进展现状作出总结，对将来的进展趋势做出规划展望，为绿色建筑的进展方向供应依据。

二、结果分析

1、绿色建筑的进展现状

（1）绿色建筑的涵义

绿色建筑是指为人类供应一个健康、舒适的工作、居住、活动的空间，同时实现最高效率地利用能源、最低限度地影响环境的建筑物。它是实现“以人为本”“人、建筑、自然三者和谐统一”的重要途径。

所谓绿色建筑，是指在建筑的全寿命周期（规划、设计、施工、运行、拆除/再利用）内，最大限度地节省资源（节能、节地、节水、节材）爱护环境和削减污染，为人们供应健康、适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的建筑。它是“可持续进展建筑”的形象代名词，绿色建筑也称生态建筑、可持续建筑、与环境共生建筑等，是一个比较简单的概念。

绿色建筑与自然和谐共生，将实现经济与人口，资源，环境的协调进展。所谓的“绿色建筑”的“绿色”，并不是指一般意义的立体绿化，屋顶花园，而是代表一种概念和象征，指建筑对环境无害，能充分利用环境自然资源，并且在不破坏环境生态平衡条件下建筑的一种建筑，又可称为可持续进展建筑，生态建筑，回归大自然建筑，节能环保建筑等。进展是人类社会永久的主题。但面对世界范围内人口剧增，土地严峻沙漠化，自然灾难频发，温室效应，淡水资源的日渐枯竭等人类生存危机，人类不得不明白“我们只有一个地球”。

绿色建筑是指在设计与建筑过程中，充分考虑建筑物与四周环境的协调，利用光能，风能等自然界中的能源，最大限度的削减能源的消耗以及对四周环境的污染。

绿色建筑的室内布局非常合理，尽量削减使用合成材料，充分利用阳光节约能源，为居住者制造一种接近自然的感觉。（如图1）

图1堪萨斯州葛林斯堡镇的

凯厄瓦高中（kiowacountyschools）

以人、建筑和自然环境的协调进展为目标，在利用自然 条件和人工手段制造良好健康的居住环境的同时，尽可能的掌握和削减对自然环境的使用和破坏，充分体现向大自然的索取和回报之间的平衡。

（2）绿色建筑设计理念和主要思路

绿色建筑设计的大体思路，即“绿色构造”，“绿色施工”，“绿色室内装修”等三个层次来完成绿色建筑的内涵。

绿色构造是第一步，亦即采纳对地球污染较小的构造方式来降低对环境的冲击，其中最直接的方法是推行“钢结构”（如图2）和“木结构”建筑（见表1）。

其中钢结构的轻量化，节省建材，低污染性与高回收率，是被誉为绿色构件的最大理由。现行大型建筑均以采纳钢结构，但小型住宅若采纳钢结构则会大费周折，因此乐观推动“轻钢构住宅”成为小型住宅的“绿色构造”方式。另一种绿色构木结构建筑可以存储大量的二氧化碳，有益于缓解温室效应，同时对环境造成最小的冲击。（见表2）

（图2）表1建筑物单位面积拆除废弃物生产量

构造拆除废弃物种类组成（主体结构建材和装修材料）钢材混凝土砖石类非铁金属玻璃木材总计钢筋混凝土结构9213321290.71.915.51560钢结构160470999.82.216.5757砖结构007900.70.8108.0899木结构00990.70.8445546表2某幢住宅不同形式构造co2的排放量

教育实习调研报告范文

一、目的：（一）对六个调研小组的全体成员进行现场培训。

（二）分析实地调研状况和预调研得到的一线资料。

（三）进一步微调、完善调研方法与工具，为下一步实地调研打好基础。

二、预调研方法与内容

为了猜测调研的状况，准时发觉调研内容的不足之处和培训参加调研人员的调研力量，使他们熟识调研过程，调研组首先进行了预调研工作。为了达到预调研的目的，预调研所采纳的方法与内容是和正式调研全都的，主要包括三个方面：问卷调查、访谈和课堂观看与录像。

（一）问卷调查

问卷调查包含五个方面的问卷：实习生问卷、实习学校同学问卷、实习学校主管教育实习校长问卷、实习学校指导老师问卷和语数外学科专业老师学问问卷（包括中学老师和师范生两种）。通过广泛的收集数据，和同类样本间与不同样本间的横纵对比，讨论分析此次教育实习的效果与存在的问题。

问卷调查样本抽取原则是：实习生问卷的调研样本为全部调研学校的全部实习生；实习学校同学问卷的调研样本是每个县域块内各选择一所初、高中学校，每校抽取两个班级（不同班级，有实习生工作的班级）；实习学校主管教育实习校长问卷的调研样本是实习学校主管教育实习的校长1人；实习学校指导老师问卷的调研样本为县域内实习学校的全部实习学校指导老师；语数外学科专业老师学问问卷的调研样本为参加问卷调查的数语外专业的实习生和指导老师。

依据样本抽取原则，把样本确定为：实习生问卷的预调研样本为在永吉七中实习的我校全部实习同学，共十五人；实习学校同学问卷的预调研样本为永吉七中两个班的同学；实习学校主管教育实习校长问卷的预调研样本永吉七中副校长；实习学校指导老师问卷的预调研样本为永吉七中的全部指导老师；语数外学科专业老师学问问卷的预调研样本为参加以上问卷调查的数语外专业的实习生和指导老师。

（二）访谈

访谈的对象包括四部分：实习生访谈、实习学校指导老师访谈、实习学校同学访谈和实习学校主管教育实习校长访谈。访谈的内容是访谈者依据访谈提纲上的内容进行访谈，主要分三大块内容：基本状况访谈、教育心理访谈和教育技术访谈。

访谈样本的选择原则是：实习生访谈对象为每校选择3-5名不同专业实习生，实习学校指导老师访谈对象为每校2-3名指导老师（其中要有班主任指导老师），实习学校同学对象样本为选择6-8个同学进行访谈，实习学校主管教育实习校长访谈对象为实习学校主管教育实习的校长1人。

依据样本选择原则，把样本确定为：实习生访谈对象为在永吉七中实习的我校实习生，实习学校指导老师访谈对象为永吉七中的一名女英语老师，实习学校同学访谈对象为永吉七中的六名同学（三男三女），实习学校主管教育实习校长访谈对象为永吉七中副校长。由于此次预调研目的之一是为了培训参与调研的全体成员，因此进行访谈的同学都是有过访谈阅历的或者之前受过访谈方面培训的，其余参与访谈的调研组成员则是见习这些访谈者访谈，向他们学习访谈的方法与技巧，吸取阅历。

（三）课堂观看与录像

课堂观看与录像的样本选择原则是：随机抽取有我校实习生实习的班级进行课堂观看与录像的工作。

预调研的课堂观看与录像工作一共记录了三节课，分别是：学校一年一班的地理（授课人：刘伟），学校一年一班的政治（授课人：吴静）和学校二年五班的英语（授课人：文静）。

三、预调研过程

（一）预调研的时间和地点

1.时间：XX年10月8日上午7：3018：00

2.地点：吉林市永吉县第七中学

（二）预调研预备工作：

1.安排工作：侯恕支配此次调研的工作分工，提出基本要求。

2.协调工作：向永吉七中学校领导说明调研目的与内容，协商详细的调研事项，得到了校领导的大力支持。

（三）预调研工作内容：

预调研工作的主要内容有三项：访谈、问卷调查和课堂观看与录像。

1.访谈

（1）学校主管教育实习领导（此次访谈对象为永吉七中副校长）的访谈，访谈时间为15分。

（2）我校实习生的访谈，访谈时间大约为15分钟。

（3）实习学校指导老师访谈（英语，女），访谈时间约5分钟。

（4）同学座谈（6人，三男三女），访谈时间约为5分钟。

2.问卷调查

（1）学校主管教育实习领导问卷调查，为5分钟，在访谈之前。

（2）我校实习生的学科力量试题和我校实习生的问卷调查，发15份试题全部收回，调查问卷发15份返回13份。

（3）实习学校指导老师的调查（学科力量试题和调查问卷），共持续约一小时。学科力量试题全部做完收回，问卷调查做了10份。

（4）同学问卷调查（两个班），每班的问卷平均都用了40分钟。

3.课堂观看与录像

共录了三节课的教学录像，分别是：学校一年一班的地理（授课人：刘伟），学校一年一班的政治（授课人：吴静）和学校二年五班的英语（授课人：文静）。

（四）下一步调研工作支配：

1.问卷相关部分负责人对问卷调整（周五完成），周六合卷，周日印出（杨明）。

2.侯恕协调带队老师分组，参加调研的讨论生分组（专题负责人分本专业同学，统一调整）。

3.联系六个调研县域的学校带队老师，与调研学校提前协商（张丹）。

4.调研设备落实（李广负责）

5.调研预算（侯恕）、借款（张丹）

6.下周开头进行实时实地调研工作。

（五）预调研材料的简洁处理

预调研结束后，为了进一步完善和微调调研的方法与工具，科学有效的进行实地教育调研工作，为下一步实地调研打好基础，课题组成员将收回的问卷、访谈录音和教学录像内容做了一些处理与分析，并对实地调研状况作了分析争论。

四、讨论结果与分析

（一）问卷调查的讨论结果与分析

在永吉七中领导和我校实习生的乐观协作下几乎全部问卷的完成质量都比较好，而且收回了绝大多数的发放问卷。问卷内容基本真实的反映了教育实习的实际状况，能够达到了调研的目的。但是在问卷调查的过程中我们也发觉了一些的问题。实习学校领导问卷、实习生问卷、同学问卷和实习学校指导老师问卷这几类问卷中，只有实习学校领导问卷的问题数量适中，便于回答。实习生问卷、同学问卷和实习学校指导老师问卷的问题数量都较多，但是实习生问卷的问题数量虽然较多却并没有影响实习生的回答。同学问卷的问题一方面问题数量比较多，另一方面其中教育心理的有些问题问得比较晦涩，同学难于理解，因此平均每个同学回答问卷的时间在40分钟左右。实习学校指导老师问卷的问题数量较多也影响了对问题的回答。

（二）访谈的讨论结果与分析

访谈者依据访谈提纲的内容都进行了访谈，并且能够就一些问题绽开提问，进行深度访谈，取得了良好的效果。见习访谈的同学也通过当场观看、学习访谈者的访谈过程，得到了很好的学习机会，对访谈的整个过程有了较为全面和深刻的熟悉，学会了访谈的一些基本方法与技巧，为调研工作的顺当进行打下了良好的基础。但是有的访谈者虽然就某一个问题问的较为具体，却忽视掉了一些问题的访谈，尤其是对基本状况的访谈并不全面。

（三）课堂观看与录像的讨论结果与分析

新授课的录像图像清楚，教学情境反映的较为全面。不仅有对实习生的讲课状况进行录像，还有对同学的上课状况进行录像，而且质量很好，可用性强。但是此次预调研只有新授课的录像，可参考的维度太少，给课堂教学的分析争论带来不便。

基于以上对预调研结果的分析我们可以看到，尽管课题组成员为教育调研的工作做了充分的预备，使预调研的工作顺当进行，达到了预期的目的，取得了良好的成果。但是在这个过程中我们也发觉了一些问题，需要在后续的工作中改进。为了使实地调研的工作得以顺当进行，取得完满的成果，因此提出以下建议。

五、建议

（一）对问卷的建议

由于各类问卷中，只有实习学校领导问卷的问题数量适中，其余问卷的内容都过多，而且同学问卷中教育心理的有些问题同学不能很好的理解。因此建议精简除了实习学校领导问卷的全部问卷的内容，使问题少而精，浅显易懂便于回答。

（二）对访谈的建议

在访谈的过程中，我们发觉访谈者进行访谈时并不能对全部相关问题进行提问，有遗漏的地方。因此，建议访谈者在访谈之前要熟记访谈提纲的内容，对相应部分的问卷内容也要有所了解，使访谈全面深化的进行。

（三）对课堂观看与录像的建议

课堂观看与录像之前要得到被采访者的教学设计，而且不仅要对实习生的新授课进行课堂教学录像，也要对实习生的试讲课和指导老师对实习生的指导课进行录像。这样就可以为以后的课堂教学观看与分析供应较为全面的参考依据，完善调研内容。

高校生实习社会调研报告

这已经是我迈入广东教育学院后的第三年了，三这个数，既代表了我已经在这个学校学习已经有三年了，又代表我快要离开这个学校了，也代表着，我们实习的时间到了。许多学校都很乐观的鼓舞高校生多接触社会、了解社会，一方面是为了让同学把学到的理论学问应用到实践中去，提高各方面的力量;另一方面是为了让同学积累工作阅历对日后的就业大有裨益。我们学校也不例外，特殊是作为教育类的院校，我们的实习，在刚开学的9月份就热喧闹闹的行动起来了。现将这次实习社会调研报告的详细状况作如下介绍：

实习学校及对象：佛山市顺德区龙潭学校，一、二班级的同学；

实习目的：为了让一、二班级的同学学会英语课本unit1~unit3的内容，在符合教学大纲的前提下，进行教学，让一班级的同学会说，会读；让二班级的同学会说，会读，会写；

实习内容：关心班主任的日常工作及完成平常的教学任务

实习时间：XX-9-15~XX-10-26（为期6个星期）

实习对象分析过程：

在实习刚开头的第一个星期里，我并未贸然进行实质性的教学活动。由于古人有云：“知己知彼，百战不殆。”故我首先向各个班级的班主任和英语老师做了一个比较具体的了解，目的是了解他们的品德（包括平常的纪律，上课的状况等）和他们的学习状况（包括他们对新学问的汲取力量，记忆力的强弱等）。由于我一共要教4个班，所以花了好几天的时间去“熟悉”各个班的“习性”。现在，我对各班熟悉的基本状况报告如下：1）一年2班整体的同学的接受力量都很强，基本是一教就会的那种，但问题是比较简单遗忘；2)一年1班的同学有很大一部份的同学不情愿开口说和读，虽然接受力量也不错；3）二年1班的同学是一帮老师最头疼的同学，不但上课喜爱捣乱而且不仔细听。但无可否认的是他们都很聪慧；4）二年2班的同学是全校公认的乖生班，接受力量强不用说，还很会协作老师。

实习过程：（以一年1班的一节公开课作为代表）

我利用了在教学法的课上学的技巧，开了一个头，warmingup就是一个rhyme，内容就是：anelephantcanwalk.walk,walk,walk.afrogcanjump.jump,jump,jump.afishcanswim.swim,swim,swim.aneggcanroll.roll,r