三年级英语下册教案-Unit 4 Where is my car PEP人教版(四)

PEP小学英语三年级下册

Unit4Whereismycar?

BLet'slearn&Let'sdo

一、TextAnalysis（课文分析）

本单元学习的主题是描述物品的位置，主情景图通过孩子们蒙

上眼睛猜物品位置的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。本

部分通过Zoom寻找玩具小船的情景呈现了主要学习的五个单

词：capballcarboatmap本单元的单词与学生学习生活息息相

关，学生普遍接触过这些物品。教师在教学中除了要注意创设

合适的情景之外，还应利用图片、实物和课件等教学生词，这

样便于激发学生兴趣，容易掌握住所学的知识。同时要给学生

提供语境，使他们勇于开口，乐于表达。

二、Analysisofthestudents/situation（学'惜分析）

学生在本单元A部分已经学过了toybox,cap及in,on和under

三个方位词，并且已学会句型Whereis?It/sin/on/under...Is

itin/on/under...?Yes,itis./No,itisn't.所以学生能用方位词描述

某个物体的位置。本单元主要是和方位词有关的教学，通过游

戏的操练，学生比较感兴趣，愿意积极主动地投入到学习中。

三、Teachingaimsanddemands

1.Knowledgeandabilityaims（知识技能目标）

（1.）认读新单词：capballcarboatmap.通过听听做做的活

动，让学生练习并运用所学的词汇。

（2.）了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令

做出相应的动作。

2.Affectiveandstrategyaims（情感、策略目标）

（1）培养学生合理整理房间、放置自己的物品的良好日

长习惯。

（2）在听听做做的活动中，培养学生小组合作，合理安

排自己的活动时间并与他人进行交流，使学生能够

在轻松快乐的氛围中学习。让每个学生都能体会到

成就感，对英语保持新鲜感。

（3）通过男女生比赛的形式，让学生积极回答问题，参

与活动，增强集体荣誉感。

3.Teachingimportantanddifficultpoints:

Importantpoints：1.Readandunderstandthekeywords.

2.Grasptheusageoftheverbs.

Difficultpoints：1.UsingofthekeywordsinIsit

in/on/under/...?

2.Graspthemeaningofthephrasesoflet's

doanddotheactions.

五、Teachingtools:

单词卡片、实物、课件、电子课本等。

六、Teachingprocedures:

Stepl.Warmup.

1.Playavideoofcartoon.

T:Let/senjoythevideoofcartoon,thenIwillaskyousomequestions;

2.Freetalk:

T:Istheparrot（鹦鹉）underthetable?

S1:NO7itisn't.

T:Isitinthebox?

S2:No,itisn't.

T:Whereistheparrot?

S3:Itisinthebag.

T:Great!But,Whereisthebag?

S4:Itisonthetable.

3.Let'ssingssongtogether.Askthestudentstolistenandsingthesong

《Whereisthetoycar?》.

设计意图：通过播放动画视频和歌曲使学生迅速进入轻松愉快的

英语学习状态；通过自由对话复习BLet'stalk的对话，这可以唤起

学生对旧知识的回顾，激活了学生的思维，尤为新课的词汇做好

了铺垫。

4.T：ThisclasswearegoingtostudyUnit4Whereismycar?SectionB

Let'slearnandlet'sdo.

Step2.Presentation

1.T:Boysandgirls,look,ZoomisasillyboylikeBeninthecartoon.He

can'tfindsomanythings.Canyouhelphim?

T:Nowlistentothevideo,andhelpZoomfindthethingshecan't

find.

（通过PPT呈现以下内容和小船的图片。）

T：Whocantellmewhatcan'thefind?

S5:boat.

T:Good,look,thisishisboat.Nowfollowme.Boat,boat.（教师用升、

降调来领读，学生跟读，操练。然后出示boat的图片和单词卡领

读，并在黑板上板书boat,学生可采取。nebyone或者开火车的

形式练习。之后把图片贴在黑板上。）

T:Whereistheboat?

S6:It'sunderthedesk.

T:Goodjob!Canyourowaboat?（教授这个短语，并跟学生一起做划

船的动作，至少两遍。）

2.T:Whatisundertheboat?

S:IKa”.（引导学生发现并找到地图，以PPT方式呈现）

T：Yes,look,it'samap.Nowfollowme.Map,map.（和上一个单词一

样教学）

T：Canyoureadamap?（用动作解释这个短语，并跟学生一起做至

少两遍的动作）

3.T：Oh,itissohottoday.NowZoomwantstogooutandplaysfootball.

Soheneeda...（实物呈现帽子）

Nowfollowme.Cap,cap.（单词教学方式同上）

T：Canyoufindit?

S8:Isthecapunderthedesk?

S9:No,itisn't.

T:Whereisit?

S10:It'sonthedesk.（以PPT方式呈现）

T:Oh,thankyou.DoyouwanttogowithZoom?Let'sputonacap

t。。.（用实物和动作解释这个短语，并跟学生一起做至少两遍的动

作）

T:Zoomwantstoplayfootball,sohealsoneedsaball,canyouhelp

himfindtheball?（通过PPT呈现，并用同上方式教授单词）

T：Whereisit?

Sil:Isitinthedesk?

T:No,itisn't.

S12:Isitinthebox?

T:Oh,yes.It'sinthetoybox.Canyoubounceaball?（拿出一个真球

做拍球的动作，并跟学生一起做至少两遍的动作）

4.Now,Zipwantstogotravelling,sohewantstoborrowa...（PPT呈现

car的图片）Now,followme.car,car.（用同上方式教授新单词）

T:Whereisthecar?

S13:Isitinthetoyboxtoo?

T:Oh,yes,itis.Thankyou.Doyouknowhowtodriveacar?（通过PPT呈

现，并用动作解释这个短语，并跟学生一起做至少两遍动作）

设计意图：教师利用图片，实物以及PPT展示生词。因为这五个单词

有的在上节课已经接触过且都是学生生活中常见的物品，因此学生学

起来很轻松，这样的导入使学生很自然地能够理解和接受单词。结合

单词卡很实物更形象、直观。并渗透let勺do的内容帮学生消除了这

一部分的难点。

Step3.Practice

1.T:Look,zoomissosilly.Let'sseehowmanythingshecan'tfind.Ask

childrentolistentotheradioandrepeatitatleastfortwice.

设计意图：通过听音跟读这一环节，可以及时纠正学生的不准确

发音。

2.Game：

让学生走向讲台，把单词卡贴在正确的图片的下面。

3.Game:看谁拍的最快

选男女生两名同学上台，教师发出单词的口型，台下学生辨别并

一起大声快速地说出该单词，台上的同学拍出相应的单词，看谁

拍的快拍的准。分别给他们画出小红旗在黑板上。

设计意图：学生对此活动感兴趣，记得牢，在轻松的氛围中掌握

了知识。真正实现了再玩中学，再学中玩，培养了学生集中注意

力的意识，训练了学生对单词音、形的掌握能力。

4.DoasIsay

T:AIIthestudentsstandup,askthemtolistentotheradioandtryto

repeatit,atthesametimedotheaction.

Rowaboat,Bounceaball,Driveacar,Putonacap,Reada

map.

5.Game:

让学生走上讲台，把短语卡贴在相对应的图片下面。

设计意图：通过TPR教师亲身示范法教授指令并做动作，学生感

到很辛奇，会集中精力地听说做，并最终能够听懂指令做动作。

6.Workinpairs(look,talkandtrytoact.)

(1)小组内一个同学说口令，其他同学做动作。(先辅导一组同学做

示范，操练完后，在找其他组同学展示讨论成果。)

(2)老师选一名同学到黑板前。用耳语告诉他短语，令其表演，其

他同学观察，并大声说出来指令，又快又准确的同学将得到一

个小红旗。

设计意图：通过学生表演Workinpairs,生生互动，可以活跃课

堂气氛，激发学生的积极性，同时培养学生的听说能力和学生

间的合作意识，让学生在轻松的环境中学习。同时通过男女生

PK的形式，使学生的参与意识更加增强。

Step4Summary

1.学生齐读黑板上的单词卡片和短语卡片。

2.PPT呈现大耳朵图图和他杂乱无章的房间并且问学生

T：ShouldwedolikeZoomandTutu?

S:No.

T:Yes,no,weshouldkeepourroomclean.

此时在通过PPT呈现一张干净整洁的房间。

设计意图：回顾总结、归纳、使知识条理化、系统化。只有回顾

已学知识，才能算是重复学习，使学生在头脑里对本节课学习的

内容有一个整体的概念。这样才能把知识记得更牢更扎实。渗透

情感教育，培养学生合理放置自己物品和保持卫生的习惯。

Step5Homework

(1)Listentothetapeandrepeat.

⑵跟同学或者家长一起表演Let'sdo.

设计意图；通过这一环节，将课堂活动延伸到课外，让学生把所

学语言知识运用到真实的情境中。

Step6.Blackboarddesign(在四线三格中书写)

Unit4Whereismycar?

capballcarboatmap图片

教后反思：三年级是学生学习英语的初始阶段，在英语中有这么

一句谚语：Wellbegunishalfdone.由于本节课围绕生活用品展开

学习的，与学生的生活紧密相关，能够激起学生学习的兴趣与积

极性。针对我的教学对象是农村学生，课上充分考虑到了新旧知

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