五年级(上)信息技术教案

阿奎利亚学校2014—2015学年第一学期

信息技术学科五年级（上）

项目第1单元竞选小报巧设计

课题第1课小报版面先设计修改与创新

【知识与技能】

1、了解电子报刊制作的一般步骤，会根据主题的不同给报刊起

名。

2、了解报刊的版面结构，

学生根据报道内容设计报刊版面。

教3、学会设置纸张大小、页边距、分栏。

学4、了解电子报刊制作的一般步骤。

目【过程与方法】

标1、学生根据自己的兴趣能确定电子报刊的主题，通过规划小报

的版面设计，巩固上网收集素材这一常用方法，体验页面设置

的方法和作用。

2、通过小报的设计制作，学习在群体中进行交流和沟通。

【情感态度与价值观】

1、培养学生的整体规划、设计能力，激发学生学习制作电子

报刊的兴趣。

通过交流增强学生表达情感的意识和能力；通过版报的设计能

心育目标够增强学生的审美观点。

教学重点：

1、了解报刊的版面结构，学会根据报道内容设计报刊版面。

设置纸张大小、页边距、分栏。

教学重、

教学难点：

难点

了解报刊的版面结构，学会根据报道内容设计报刊版面。

通过小报的设计制作，学习在群体中进行交流和沟通，

体会信息的加工与表达。

通过第一课，让学生根据“开学啦”自己动手画一个纸质的版

教学准备

报规划，相互欣赏一下学生的作品

一、导入与规划

1、激趣导入：每年学校都要评选优秀班级，各个班级竞争非常

激，有的贴标语，有的出手抄报，有的……小方约了几位同学

•起动手，想制作•份竞选小报，把班级的精彩展现出来！可

是，该从哪儿入手呢？你们能帮帮他们吗？

2、请学生谈谈办手抄报的步骤：选择主题、收集素材、确定内

容、规划设计、编辑排版。(教师引导学生发言，注意利用学

生制作手抄报的经验，迁移引导。可把问题总结为“做什么”

——主题内容(收集素材)，“怎么做”——版面设计，“动

手做”——编辑排版三个问题。)

3、教师评价，总结制作报刊的几个阶段：选择主题、收集素材、

确定内容、规划设计、编辑排版(并板书内容)

二、确定主题与内容

1、教师：按学生座次进行分组，并提出任务：小组对照课本中

提供的表格，讨论并填写小组最想制作的报刊主题，并确定主

要内容。

2、学生讨论填写。

3、各小组简要介绍自己选择的主题和内容，并说明选择该主题

的原因。

4、师生评价，颁发“最佳主题奖”。

三、版面设计与排版

教学过程

1、教师课件出示：范例报刊，结合范例并简要介绍版面的组成：

报眉、报头、正文、报尾。

2、发送学习软件：“报刊版面规划”软件.swf。教师介绍、演

示操作。

3、学生通过软件实践操作：规划版面。

4、师生评价：颁发“最佳设计奖”。

四、编辑排版

1、教师:编辑报刊的软件很多，如Word,Wps等等。今天以Word

软件为例，演示操作纸张大小的设置。

2,学生结合课本，实践操作。

3、页边距的设置。

(1)教师讲解页边距的定义、作用；并演示页边距的设置。

(2)学生动手活动：用尺子测量信息技术课本中上、下、左、

右边距。

(3)学生再实践操作：设置(调整)页边距。

4、分栏效果的设置

(1)教师出示范例：同一篇文章，未分栏与已分栏效果的对比。

并演示分栏的操作。

(2)学生尝试导入文章，根据个人喜好，进行分栏操作的设置。

(3)教师及时发现问题，强调分栏的作用，提醒学生注意分栏

的合理应用。

5、师生评价，颁发“最佳编辑奖”。

五、拓展延伸

1、教师下发小报（未编辑），说明任务：纸张大小的调整、页

边距的设置、分栏效果……

2、展示优秀作品，师生共同点评。

1,背景：打开文件一格式一背景一填充效果一图片一选择图片一确定

2,艺术字：光标定位一插入一图片一艺术字一选择样式并设置

3,修改艺术字：选择艺术字一双击

3,图片（艺术字）大小调整：指针放到图片上变成“”时，

板书设计左键拖动修改

4,图片（艺术字）环绕方式：选中一格式一图片/艺术字一版式；

（单击出现工

具栏进行修改也可）

教师：同学们，今天大家在内容规划、版面设计和编辑排版等方面都表现优异，

教学反思

但是第一节课同学们还比较陌生，经过一节课的熟悉，下一节课一定会更好

课题第2课美化版面显特色修改与创新

【知识与技能】

1、了解在Word中制作页面背景的方法。

2、掌握Word中艺术字的特点及制作方法。

3、了解电子报刊报头的特点。

【过程与方法】

教学目

1、熟练掌握添加背景的方法，进行版面的美化。

标

2、插入艺术字，进行标题的美化。

【情感态度价值观】

1、进行文档的美化，提高学生的学习兴趣，培养学生的审美意

识。

通过对页面背景和报头设计方法与技巧的介绍，以及协作学习

心育目标能力的培养，使同学们在学习过程中建立友爱、合作的情感，

掌握解决问题的方法。

教学重点：

1、插入背景图片。

教学重、2、艺术字的插入与设置方法。

难点教学难点：

1、根据实际情况，选择页面背景图片。

2、根据主题需要选择和修饰艺术字标题

教学准备中小学电脑制作获奖的电子报刊作品

一、创设情境

1、教师全屏广播：历届全国中小学电脑制作获奖的电子

报刊作品，请生欣赏。

2、教师重点引导、分析报头的组成部分及制作过程：（1）

背景图片；（2）艺术字。

3、揭题，板书课题：美化版面显特色。

二、探究新知

1、设置背景

（1）教师演示操作背景的设置。

（2）学生实践操作。

（3）教师重点提醒：背景图片的颜色与文本颜色的搭配、

和谐统一；背景图片主题与文本的搭配；以及背景图片的色调

应浅于文本的色调。

（4）学生再次修改、操作。

教学过程2、插入艺术字

（1）教师演示操作插入艺术字的设置。

（2）学生实践操作。

（3）教师重点提醒：艺术字的颜色与文本颜色的搭配、

和谐统一；艺术字的位置和大小等问题。

（4）学生自学课本，再次尝试设置艺术的大小、位置（环

绕方式）的设置操作。

三、拓展延伸

1、教师提问：选中艺术字时，屏幕上会出现艺术字工具

栏，工具栏上的这些按钮有什么作用？

2、学生自学课本“知识库”——艺术字工具栏部分的内

容，再动作实践操作。

3、教师重点提示：背景打印的设置。

四、作品展示

1、教师全屏广播个别学生作品。

2、引导学生对作品进行自评、互评。

五、全课总结

1、引导学生对所学知识点进行小结和自我评价。

2、对照课后评价表，自查学习收获。

1,打开“竞选小报”

2,插入图片：光标定位一插入一图片一来自文件一选择插入

（想一想：刚插入的图片是不能任意拖动的，怎么办？）

3,设置图片环绕方式：选中图片一图片工具栏一设置环绕方式

板书设计4,图片位置：选中一拖动

5,图片大小：选中一鼠标变化为“”一左键拖动

6,图片边框：选中一双击一设置图片格式一颜色与线条

7,保存

改变文字的颜色，背景与前一课中的设置方式类似，因此教师在教学中可根据

学生情况，防手让学生独立尝试，并归纳设置的方式。教师的教学重点应放于

教学反思

引导学生体会不同色彩给人的感受和色彩相互搭配的和谐性，以及文章内容与

文字色彩间的和谐统一上。

课题第3课班级照片添光彩修改与创新

【知识与技能】

1、学会在Word中插入图片的方法。

2、了解文字环绕方式。

3、能正确调整图片的大小和位置。

教学目4、设置图片边框。

标【过程与方法】

1、掌握调整图片大小和设置图片环绕方式的方法。

2、在插入图片、美化文档的过程中，熟悉设置图片属性的操并

能独立运行这些方法进行图文编排，美化电子报刊。

【情感态度价值观】

1、通过插入图片美化小报，使学生初步形成图文混排的审美能

力。

心育目标美化电子报刊的同时能够培养学生的美学能力

教学重点：

1、设置图片的文字环绕方式。

教学重、2、调整图片的大小和位置。

难点教学难点：

1、设置图片的文字环绕方式。

2、调整图片的大小和位置。

班级合照作为素材，让同学具有亲切感

教学准备

一、创设情境

1、全屏广播学生的竞选班级小报（无图片）。

2、全屏广播全国电脑制作获奖作品——电子报刊（图文混排）。

3、教师引导，对比：如果在班级小报中添加一些集体活动的图

片，将会使作品更加精彩。

4、揭题，并板书课题：班级照片添光彩。

二、复习旧知

1、教师提问：上学期我们学过在PowerPoint中插入图片，同

学们还记得插入方法吗？

2、学生回答：操作方法，并让一名同学上中演示。

3、教师讲解：Word与PowerPoint操作方法很相似,今天让同

学们自己探究在Word中插入图片的方法。

三、探索新知

教学过程

[-1插入图级照片，丰富版面

教师讲解：打开你的小报，尝试将班级照片插入到小报中（板

书：插入图片）。

学生操作：自主探究插入图片的方法（运用知识迁移，学生很

容易将图片插入到小报中）。

教师指导：学生在操作过程中，教师巡视，给予个别辅导。

教师讲解：同学们插入图片的方法不完全一样，请几位同学分

别展示你的操作方法。

学生展示：分别展示几种插入图片的方法，引导学生边操作，

边讲解。

教师提问：你用了哪种方法，你认为哪种方法更方便？

学生思考：学生再对比观察过程，思考各种操作方法的优越性，

从而选择自己喜欢的方法。

学生练习：让学生用自己喜欢的方法插入图片。

【二】调整图片大小，适合版面

教师提问：现在同学们的小报中都插入图片了，但我发现插入

的图片有点大，怎么办呢？回忆在PowerPoint中是怎么调整图

片大小的（板书：调整图片大小）。

学生回答：通过尺寸控制点调整图片大小。

学生示范：让一名同学示范操作，演示调整图片大小的方法。

教师讲解：同学们能够将以前学到的知识用到新知识中，值得

表扬，如果想精确调整照片大小，应如何设置？

小组讨论：精确调整图片大小的方法。

教师指导：参与到小组中给予个别指导。

小组展示：请最先找到精确主调整图片大小方法的小组，展示

小组探究成果。

教师评价：对小组给予表扬，鼓励其他小组发挥团队精神。

【三】修改文字环绕，符合版面

教师提问：有些同学的图片，插入的位置不合适，尝试调整图

片的位置。并思考移动图片位置与在PowerPoint中一样吗？

学生思考：分别在Word与PowerPoint中尝试移动图片位置，

观察两者区别。

学生回答：在PowerPoint中，插入的图片可以随意移动位置，

而在Word中却不同。

教师讲解：通过修改文字环绕方式来达到想要的效果（板书：

修改文字环绕）。

教师示范：示范演示修改文字环绕方式的方法，提示在Word中

有多种文字环绕方式，让学生在练习时，尝试每种文字环绕方

式，观察它们的区别。

学生练习：修改文字环绕方式，将插入的图下位置调整好。

【四】设置图片边框，美化版面

教师讲解：从提交的学生作品选出一件进行展示，图片大小、

位置恰到好处，果然对竞选先进班级小报增色不少。不过还不

够完美，老师这里有一个法宝，可以令插图更加亮丽。你们想

知道吗？那就仔细看好了。

教师示范：示范演示设置图片边框线型、颜色。

学生练习：依照教师操作，根据喜好美化自己的插图（教师巡

视指导）。

四、拓展练习

教师讲解：同学们已经熟练掌握在Word中插入图片的方法，并

且可以进行美化，下面请大家在你的班级竞选小报中插入中国

少先队的队徽。

学生练习：插入中国少先队的队徽，调整队徽大小、位置。

教师指导：巡视，鼓励学生尝试设置队徽图片边框，如设置为

透明色。

教师演示：通过设置透明色工具对图片的修饰，去除部分背景，

美化图片。

五、评价交流

教师：同组之间展示你的作品，并相互评价。

学生：相互展示，评价交流。

教师：挑选两幅作品进行展示，组织学生评价。

六、课堂小结

教师：通过本课的学习，你有哪些收获？让我们对自己本

节课的学习做一个简单的评价。

1,打开“竞选小报”

2,插入图片：光标定位一插入一图片一来自文件一选择插入

（想一想：刚插入的图片是不能任意拖动的，怎么办？）

3,设置图片环绕方式：选中图片一图片工具栏一设置环绕方式

板书设计

4,图片位置：选中一拖动

5,图片大小：选中一鼠标变化为双箭头一左键拖动

6,图片边框：选中一双击一设置图片格式一颜色与线条

一堂课往往在设计的时候，从教学过程的开始到结束，-看好像能够顺利的完

成，自我感觉没什么问题的。但在实际的教学过程中往往会出现这样那样的问

题，这些都是教师事先根本没有所预想到的。这在信息技术这一门特殊的学科

教学反思中是经常存在，所以为了使一堂课能够顺利地完成教学目标，必须在事先的教

学设计中深入分析、钻研教材；对备好的教学设计必须经过仔细的研究；必须

考虑到每个环节的方方面面，这样才是一个好的教学设计，才能上出一堂成功

的课。

课题第4课班级成果展示台修改与创新

【知识与技能】

1、能初步了解文本框在规划电子报刊中的作用。

2、能在电子报刊中插入文本框，并对文本框进行简单的修饰。

【过程与方法】

1、教师演示、讲解文本框的插入及修饰方法，学生初步掌握文

本框的使用方法，了解文本框的作用。

教学

2、通过示例“班级成果展示台”，学会在电子报刊中插入文本

目标

框、美化文本框，体验成就感，有进一步学习的欲

望，从而能运用所学到的文本框的知识做出自己的

作品。

【情感态度价值观】

1、通过师生之间、生生之间的交流，培养学生的审美情趣和语

言表达能力，增进学生之间的互相尊重。

心育目标通过欣赏图片，培养学生审美情趣：深刻了解到团结的力量

教学重点：

教学重、1、熟练掌握插入文本框以及调整文本框的方法。

难点教学难点：

1、理解文本框不同版式的设置

教学准备累积的前三课的作品，准备深化进行展示

一、激趣导入，明确任务

1、全屏广播全国电脑制作获奖作品——电子报刊（重点

介绍文本框）。

2、文本框可以帮助我们灵活地排版，在某些特定的场合

还能实现文字的横排与竖排，让电子小报更美观。

3、展示用文本框设计排版的电子小报。

4、交流讨论、明确任务

有了文本框的灵活排版和多样的修饰方式，让电子小报锦

教学过程上添花，这节课就让我们一起来学习用文本框设计我们的“班

级成果展示台”。

二、自主探究、学习新知

【一】添加文本框

1、教师演示并讲解：插入文本框并移动文本框的位置。

2、学生模仿探究：在自己的小报中合适的位置插入文本

框。

3、交流讨论：还有别的途径插入文本框（绘图工具栏），

并有竖排与横排文本框两种。

4、学生继续操作：添加文字，并尝试调整文本框的大小

及位置。

【二】修饰文本框

1、教师：刚才上.课时老师给大家展示的文本框还有漂亮

的边框和纹理，怎样才能设置出这些效果呢。

2、学生参考教材，自主探究文本框样式。

3、教师重点讲解，并提醒学生：文本框边框和纹理色彩

的选择应根据自己小报的色彩进行搭配，以达到协调美观的效

果。

4、学生继续设置，力求协调美观。

三、巩固提高、分组探究

1、出示任务，进行分组

(1)教师讲解：利用“绘图”工具栏上的”文本框“按

钮将输入好的文字套上文本框的操作方法。

(2)拓展任务：打开文件《望岳》一文，将诗歌内容放

到文本框中，第一组用横排文本框，第二组用竖排文本框，最

后按教材上的效果美化文本框。

(3)学生按要求完成任务。

(4)教师巡视，个别辅导。

2、展示两组不同效果的作品，师生点评。

四、拓展延伸、交流评价

1、教师：文本框也有不足之处——形状单一，老师给大

家介绍一个编辑排版的好助手“自选图形

2、展示自选图形作品。

3、教师简单演示操作。

4、学生欣赏观摩，并初步体会操作。

五、课堂小结、课外延伸

1,打开“竞选小报.doc”

2,文本框：选择位置一插入一文本框一横/竖排一指针变“+”号

左键拖动鼠标一松开鼠标

3,文本框输入文字：可直接输入/复制

板书设计4,设置标题：插入一艺术字一设置

5,文本框修饰：选中格式文本框设置文本框格式(双击也可)

边框线的填充一颜色(可设置带图案线条)一线条粗细

6,移动文本框

7,保存

本节课，我们学习了用文本框来编辑“班级成果展示台“，感受到了文本框在

编辑电子小报中的灵活方便和美观，最后我们还初步体会了用自选图形给小报

教学反思编辑更多的样式。当然，在同学们的作品中我们看到了很多创意的火花，同时

也存在一些问题，但是只要我们善于思考:敢于创作，相信我们的小报在大家

的努力之下一定会茁壮成长。

项目第2单兀保护电脑方法多

课题第5课良好习惯很重要修改与创新

【知识与技能】

树立正确的学习目的，让学生树立明确的学习目的是学好信息

技术的前提。在上信息技术课之前，教师要先对学生进行信息

技术教育，让学生明白信息技术是21世纪应用最广泛的技术，

以信息技术能力为代表的信息素养是21世纪的最起码的素养。

尽管在当前学校里，信息技术课不列入考试科目，但为未来作

准备，必须学好信息技术.

【过程与方法】

因材施教，培养学生的自信心，信息技术课堂教学以上机练习

为主。在编排练习时，应遵循由浅入深、由易到难，通过层层

深入的训练，循序渐进地提高要求，让学生们“只要跳一下，

教学目

就会摘到果子”，使学生既不会产生自满情绪，也不会悲观失

标

望。努力调动全体学生参加课堂活动的积极性。同时:针对学

生信息技术水平参差不齐的状况，要把好生和差生搭配起来。

无论哪项活动都不要放弃差生，多关心他们的学习，给他们创

造机会参与课堂活动。对于他们微小进步给予及时肯定与鼓励，

使他们深深感到老师无时不在地关心他们，从而产生一种积极

情感，促使他们变消极为主动，增强他们克服困难的信心。

【情感态度价值观】

培养学生的学习兴趣，同时学会如何保持良好的习惯对我们特

别重要

“兴趣是最好的老师”，兴趣是形成良好学习习惯的动力和源

泉。如果学生缺乏对学习本身的兴趣，会对学习感到枯燥无味，

学习习惯的培养又从何谈起？因而，我们要十分重视培养学生

的学习兴趣，要通过多种渠道，如教学、思想教育工作、课外

心育目标

活动、参观访问和社会调查等来激发学生对所学的知识和技能

产生迫切的需要，从而调动其学习的积极性和自觉性。

教学重点：

1、设置用户密码

教学重、

2、更改默认位置

难点

教学难点：

1、卸载软件

教学准备一段陋习的视频让学生找出其中不好的习惯

一、导入与规划

一段陋习的视频让学生找出其中不好的习惯，让学习自己找出

其中的错误之处，让学生要引以为诫。

二、自主探究、学习新知

1.利用电脑的趣味性，激发学生的学习兴趣。我们不急于就键

盘教学生认识键盘，而是先演示“满天星”程序。这个程序在

执行时，屏幕不同位置会不断闪动小星星，给学生一种遨游夜

空的感觉，学生个个睁大眼睛，感到无比新鲜，在这种最佳心

态下，我们讲解了各键的用法，教学生如何从键盘输入程序，

学生学得认真，练得愉快，记得牢固。

2.利用电脑的应用性，

3.利用电脑中的游戏，发展学生的兴趣。

4,要培养学生“会”学习，即会听讲、会阅读课本、会思考、

教学过程

会发问、会上机练习，要做学习的主人。

5,要注意通过练习培养学生的能力。教学信息技术的首要条件

是要尽可能地让学生接触信息技术，使用信息技术。

6,设置用户密码

7,更改默认位置

卸载软件

三、拓展延伸

1、教师提问：设置密码的作用是什么？

学生回答：用处与好处外，怎么样更改密码

四、学生展示

引导学生师范操作进行自评、互评。

五、全课总结

1、引导学生对所学知识点进行小结和自我评价。

2、对照课后评价表，自查学习收获

良好的电脑操作习惯

1,设置密码

板书设计

2,卸载软件

3,文件合理排放

“冰冻三尺，非一日之寒”。良好学习习惯的养成并非一日之功，需要有•个

循序渐进的过程。教师要善于挖掘学生身心发展的优势，有步骤的进行教育，

教学反思

从点滴做起，潜移默化，求得实效，帮助学生养成良好学习习惯，具备良好的

信息素养，迎接新世纪的挑战。

课题第6课安全防护用软件修改与创新

【知识与技能】

(1)初步了解计算机安全的含义。

(2)了解计算机病毒的危害。

(3)学会防范计算机病毒的常用措施。

【过程与方法】

教学目

标

1.通过学习活动了解计算机病毒的概念及其危害。

2.掌握计算机病毒杀毒软件的使用方法。

【情感态度价值观】

1、负责地、安全地、健康地使用计算机，促进学生信息文化、

道德修养与健康人格的养成。

2、培养学生使用计算机的良好道德规范。

让我们学生了解病毒的危害，对电脑安全的保护操作的同时知

心育目标

道爱国精神

【教学重点】

教学重、计算机安全与杀毒软件的使用

难点

【教学难点】

计算机安全的防范措施

教学准备一段视频，病毒的危害

—＞导入新课：

从世界上第一台电子计算机在美国诞生到现在的五十三年的时

间里，计算机的软硬件技术得到了迅猛的发展，计算机开始逐

步走进家庭，但是，同学们在使用计算机的过程中，尤其是上

网以后，计算机信息系统的安全性问题显得越来越突出，今天

这节课，我就给大家介绍保障计算机信息安全的意义与措施。

二、讲授新课：

1、提出问题：计算机安全包括哪两个方面？

(计算机系统安全和信息内容安全)

2、提出问题：我们怎样在信息交流过程中保障信息安全？

(1)加强安全意识：树立信息安全意识，负责任地使用信息技

术，不做有损信息安全的事。

(2)采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各种事故的

必要措施和有效方法：

教学过程

如：硬件系统的安全；软件系统的安全；用户数据的安全；病

毒、黑客的防范等。

讲到“病毒、黑客”四个字时，语气要强烈一些。然后立刻提

问：大家知道什么是“黑客”和“计算机病毒”？

“黑客”往往是指那些利用自己掌握的计算机技术、通过未经

授权非法入侵别人的计算机系统而达到自己的个人目的的人。

“计算机病毒”是隐臧在计算机系统中的一种程序，它通过自

我复制或者修改其他程序扰乱计算机系统的正常工作，甚至对

计算机系统造成破坏。计算机病毒是••个小程序，能够自身复

制自身，会将自己的病毒码依附在别的程序上，通过宿主程序

的执行，伺机传播病毒程序，有一定潜伏期，一旦条件成熟，

进行各种破坏活动，影响计算机使用。

注：提问时注意从以下几个方面启发学生：

(1)“计算机病毒”首先是某些人编写的一种计算机程序；

(2)为了掩人耳目，病毒程序在计算机内怎么藏身？

(3)既然病毒不是一个独立的文件，它怎么被执行？

(4)计算机染了病毒之后，是立即发作吗？

(5)为什么把这种程序称作“病毒”？像生物病毒一样有复制

能力。

(6)计算机病毒对计算机有什么影响?毁坏数据,影响使用；

3、计算机病毒对计算机的影响：

(1)降低系统执行效率；

(2)在屏幕上显示各种信息；

(3)造成死机：

(4)部分文件被删除；

(5)改变存储在硬件上的程序；

(6)破坏整个硬盘或软盘内资料。

4、计算机病毒的特点：计算机的病毒多种多样，表现出的症状

也各不相同。但无论是良性的还是恶性的它们都有如下共同特

点:

(1)具有破坏性。病毒不但能影响屏幕的正常显示，减漫运行

速度，占用磁盘存储空间，它还能破坏磁盘中的数据和程序，

甚至能破坏计算机的硬件。如CIH病毒能破坏计算机的主板。

(2)具有隐蔽性。病毒大多隐臧在正常程序中，很难发现。

(3)具有潜伏性。病毒侵入计算机后，它能长期潜伏，待一定

的条件满足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它发作的条

件是：每月的13号且这一天正好是星期五。

360软件

下载

保存

板书设计

安装

运行

使用

通过这节课，由于机房的电脑没有联网，只能发程序给学生，学生未能很好的

教学反思

运用互联网知识来认识到防护电脑到底有多重要

项目第3单元小小海龟听指挥

课题第7课指挥海龟起步走修改与创新

【知识与技能】

(1)熟悉Logo环境，认识PCLogo系统的窗口。

(2)掌握PCLogo系统的启动和退出。

(3)掌握fd、bk、It、rt、cs、home命令的用法。

教学目【过程与方法】

标(1)能够运用fd、bk、It、rt命令指挥小海龟画图。

(2)初步尝试使用程序设计命令。

【情感态度与价值观】

(1)培养学生学习信息技术的兴舞。

(2)体验用程序设计解决问题的过程。

心育目标使学生了解到学习任何软件，英语的重要性，加强英语的学习

1、教学重点

(1)认识Logo语言，掌握Logo启动和退出。

教学重、(2)小海龟的前进、转向等基本命令的使用。

难点2、教学难点

(1)提高学生对程序设计语言的兴趣。

(2)灵活运用各种基本命令绘图，初步感知程序设计方法。

将本课的的最终作品以FLASH课件的形式在课堂上给学生展

教学准备

示。这样可以激发学生的学习兴趣，了解本课的学习内容

（一）课前活动，激发兴趣

师：同学们，请看投影仪，在投影仪上你看到了什么？

生：我看到了•个机器人在向前、向后、向左、向右转。

师：同学们，你们一定很喜欢做游戏吧！今天，我们就来做一

个“听口令，转一转”的游戏。

游戏：“听口令，转一转”。

规则：听教师口令：向左转、向右转、向前进一步、向后退一

步、回到起点。

教师活动：发出指令（向左、向右、向前、向后）。

学生活动：按指令活动（请同学根据教师的口令完成游戏）。

师生活动：向前、向后以步数计算，向左、向右转以度数计，

都是90度（合作探究）。

［分析］因为程序语言的抽象性，所以本节课前安排一个比较直

观的游戏，帮助学生在头脑中形成初步的方向和位置感，同时，

也是帮助学生初步分清向前向后以步数计，而向左转向右转则

以角度计。最后，也通过游戏的方式提高学生学习的积极性。

（二）谈话导入，引出内容

师：同学们，刚刚我们做了一个小游戏，同学们的积极性都很

高。那么今天我们来认识一位新朋友？你们知道它是谁吗？（教

师出示图片）

生：小海龟。

教学过程

教师活动：我是海龟，骄傲的海龟，我的本领可大了，我会画

画，做数学题，还会演奏音乐，想要让我听你的指挥，你得学

会我们海龟语言，不然，我才不会理你呢！

［分析］卡通小海龟，营造气氛，充分调动学生的积极性，为进

入PCLogo语言学习环境做准备。

（三）自主探究，学习命令

1、认识PCLogo窗口。

教师：真是一只骄傲的海龟，你们对海龟语言感兴趣吗？那咱

们一起去它的家里看看吧！

教师：同学们，以前我们学习《画图》软件的打开方法？那谁

再来说说《画图》软件是怎样打开的呢？

学生：可以在所有程序里找到《画图》软件打开它。

教师：还有哪位同学补充的？

学生：有时还可以通过桌面快捷方式打开《画图》软件。

教师：刚刚这位同学补充的很好，现在同学们在自己的电脑上

找一找，看能找到小海龟。

学生活动：（学生尝试自己操作）在桌面上找到小海龟，海龟

语言也就是Logo语言，双击快捷方式图标，打开Logo语言。

［分析］:通过前面知识的学习，学生知道了怎样去打开电脑中

的软件，通过对比《画图》软件的打开方式，让学生尝试自己

打开Logo语言，达到了自主学习的目的，教学效果较好。

教师：这就是PCLogo软件的窗口，也就是小海龟生活的地方。

教师：请同学根据课本第70页图10.3有窗口组成的介绍，

理解Logo语言的窗口组成。

学生活动：看课本自学。

教师：谁来说说Logo语言的窗口组成？

学生：我看到了由绘图窗口和命令窗口组成。

教师：谁再来补充你还看到了什么？

学生：还有一只小海龟在窗口中。

学生活动：认识PCLogo窗口并交流和以前所学Windows画图

软件窗口的异同。

师生活动：指名演示后，请学生评价操作过程。

［分析］比较PCLogo窗口的组成和学生学过的其他软件窗口

异同，主要让学生通过关注软件程序窗口组成个性及共性的地

方，形成对PCLogo软件的初步认识，也为自主学习其他软件

找到方法。

2、学习前进、后退、左转及右转命令。

教师：PCLogo语言有很多条命令都可以让小海龟行动起来，咱

们今天先来学习让小海龟象我们刚才一样(在小海龟周围贴上

前进、后退、左转、右转)，好不好？

(1)教学前进命令

教师：让小海龟前进的命令格式在课本第71页，“小海龟起步

走”部分的第1节，咱们来比比谁能先掌握小海龟语言，跟小

海龟交上朋友好吗？

教师活动：提出自主探究要求，学习前进命令的格式，思考PC

Logo语言的格式。

学生活动：自学课本，尝试操作。

师生活动：学生演示并讲解，师生共同评价操作及讲解情况。

学生活动：交流PCLogo语言命令的大致格式。

教师：那么你能推想出后退、左转及右转命令的格式吗？

［分析］前进命令比较简单，让学生自主学习，符合学生的认知

规律，由此作基础，可以展开和其他命令之间的联系和类比。

(2)教学右转命令

教师：如果想让小海龟从原点开始前进40步，怎么办？如果

想让小海龟向右走40步，怎么办？

教师：引出右转命令。

学生活动：根据课本学习命令。

师生活动：生指挥教师操作，师生互评。

教师：小海龟发生了什么变化？和前进命令有什么不同？

学生活动：小组内交流，再全班交流。

小结：前进命令中的数字是步数，右转命令中的数字是角度。

小海龟的头朝哪儿，就会朝哪个方向走。

［分析］前进和右转命令最令学生混淆的地方就是前者和步数有

关，后者和角度有关，这也是本课的一个难点。在这里先让学

生进行比较，产生认识，避免混淆。

(3)教学左转命令

教师：如果让小海龟再向上前进20步，该怎么完成？

教师：引出左转命令。

学生活动：对照课本学习左转命令，指挥小海龟到指定位置。

师生活动：指名演示并讲解，全班点评。

［分析］左转命令因为有右转命令做基础，在这时只是略讲，主

要让学生自己体会，命令格式相同，只是命令名称不同。

（4）教学后退及回家命令。

教师：如果我们重复三次这样的命令，我们就能得到一个很简

单的图案（出示台阶图），你们有信心能指挥小海龟完成任务

吗？

提出任务：完成三层台阶。

完成方式:参考课本自学，小组讨论疑难，询问老师。

学生活动：完成台阶图。

学生展示学习成果，点评.提问：我注意到有些同学是把几条

命令用空格隔开，在同一行内输入的，你为什么这么做？在完

成台阶图的同时,你又接触到什么命令，它们有什么作用？

师生活动：利用卡通小海龟，在黑板上演示路线及操作步骤。

［分析］充分放手让学生自己去探索后退命令和回家命令，既体

现学生自主性，也让学生明白解决问题的途径可以多种多样，

培养创新精神。

（5）教学清屏命令及关闭软件

教师：大家顺利的完成了任务，我们也要跟小海龟说再见了，

不过，小海龟有一个很好的习惯，每次休息之前它都会把自己

的家打扫得干干净净。看课本第74页，咱们先帮小海龟打扫

好环境区，再Saybye好吗？

同时提示学生：画错了，也可以用CS命令来清屏。

学生活动：自学课本，完成清屏及退出软件操作。

［分析］通过情境创设，帮助学习养成良好的操作习惯。

（四）拓展延伸：阅读课后“知识窗”。

教师：老师也该和大家说再见了，在再见之前咱们再回头看看

今天我们学习了什么新知识？

课本“知识窗”中介绍了PCLogo语言的一些知识，有兴趣的

同学可以在课后阅读。

PCLogo的启动和退出

板书设计小海龟起步走PCLogo的窗口认识

学习命令：fd、bk>rt>cs>home

本节课指导学生学习LOGO软件的最基本的几个命令，包括：RT（右转）、LT

（左转）、ED（前进）、BK（后退）、

CS（清屏）、BYE（退出）。上完课，我发现了以下几个问题：首先，本节课

内容较多，安排为一节课，时间太过仓促：

第二：课堂上的导入环节没有落到实处；第三，学生对角度与步数容易混淆。

练习忖会将步数当成角度来输入了命令行中。

教学反思

另外我在最后的课后“做一做”中让学生自己去完成。我就发现对于第一题学

生是没有问题的，根据书本上的语句看得出

的结果是什么图形，“照葫芦画瓢”。可是当做到第二题：根据图形自己输入

命令的时候，我就发现了孩子们出现了不少

的问题。因此，在下节课的教学中，要注意各方面的联系。重点强调“步数与

角度不能混淆”！

课题第8课教海龟学写汉字修改与创新

【知识与技能】

复习归纳学过的常用命令

【过程与方法】

学生示范操作，即兴利用软件写汉字

教学目

【情感态度价值观】

标

进一步熟练常用命令，巩固学过的知识，对我们中国汉字的博

大精神有所感知

进一步熟练常用命令，巩固学过的知识，对我们中国汉字的博

大精神有所感知

通过学习LOGO,能写出汉字的魅力，充分挖掘学生对中国汉字

心育目标

的了解的同学，培养爱国主义情操

［教学重点与难点］

教学重、（1）重点：熟练常用命令。

难点

（2）难点：各种命令的灵活应用。

教学准备学生作题：写汉字“回”

一、激趣导入

我们学习了LOGO的很多命令，还学习了用命令画图，其实小海

龟还能写汉字呢，今天我们就来看看这位书法家如何来写字。

展示课题：《小海龟书法家》

二、新授

1.教师调用过程展示用小海龟写的汉字。

2.你们想让小龟写个汉学吗？

布置学生画出彩色汉字“日”

3.在同学们画图的时候有没有出现什么命令不记得或其它情况

的问题呢？

指名生说。

4、师生共同归纳所学命令完成P29表。

教学过程

5、这些命令各有不同，要熟练掌握，我们可以采用分类的方法

来记这些命令。

小组讨论，并做记录。

指名生说，其它学生补充。

教师小结+此文由小学教.学设.计.网收集

6、我们已经对命令一目了然了，下面让我们试试，是不是简单

了。

你们想大显身手吗，让我们比一比，看谁完成了最快，用过程

完成“节日”两字。

学生尝试、实验，教师巡视辅导。

将学生做的正确的投影到大屏幕

7.说说将命令分类和以前有区别吗？

8.课堂总结

今天我们将所学命令进行了分类，这是一个很好的习惯，同学

们今后可以将有联系的内容分类，就可以让我们记得更清楚了。

“回”字

板书设计

命令：pupdhome

通过本节课的学习，同学们仍然对英文比较陌生，所以上课时多重复命令让学

教学反思

生熟悉英语命令，从而对英语的学习引起重视

课题第9课引导海龟绘彩图修改与创新

【知识与技能】

1、掌握改变画笔粗细的命令格式，并知道笔号的取值范围。

2、掌握改变画笔颜色的命令格式。

教学目3、掌握保存与取出图形的基本操作方法。

标【过程与方法】

1、学生观察分析图形，培养学生的观察能力和分析能力。

【情感态度与价值观】

1、培养学生艺术鉴赏能力以及色彩搭配能力。

心育目标利用小学生对色彩的敏感度，提高他们的美学判断

教学重点：

1、用粗细不同、颜色不同的笔绘制图形。

教学重、2、学会观察分析图形，培养学生的观察能力和分析能力。

难点教学难点：

1、色彩的搭配。

2、学会观察分析图形。

教学准备分叉的树枝

—■、导入

展示i幅用光芒四射的红太阳图片。

师：同学们，你们看这个红太阳漂亮吗？它和我们以前画

的图有什么不一样吗？

生答。

师：LOGO系统默认的海龟笔颜色是黑色的，背景是白色的。

其实我们可以通过设置画笔与背景的颜色，使海龟画出各种色

彩缤纷的图案。

二、新授

师：在LOGO系统共有16种颜色供选择，每种颜色都有各

自的代码，现在我们先来一起认识一下吧。

代码颜色代码颜色

教学过程

0黑色8深灰色

1蓝色9浅蓝色

2绿色10淡绿色

3青色11淡青色

4红色12淡红色

5紫红色13浅洋红色

6棕色14黄色

7浅灰色15白色

设置画笔颜色：SETPC颜色代码

设置背景颜色：SETBG颜色代码

活动一:用海龟画一个彩色正方形摘自小精灵儿童

资讯站

做一做:画彩色正方形

CS

SETPC1FD100RT90

SETPC2FD100RT90

SETPC3FD100RT90

SETPC4FD100RT90

师示范操作,再请生自行偿试,师巡视指导.

注意:CS命令有两个作用:一是让海龟回“家”；二是清除

屏幕上的图形.

师:CS命令可以让海龟画笔和背景保持当前颜色不变,不会

回

到初始默认的黑色画笔，白色背景状态.但是重新画图命

令可以让海龟清屏后回到初始状态.

重新画图命令：DRAW

注意:重新画图命令与清屏命令一样不带参数，它的作用是

让海龟恢复到LOGO系统启动时的状态：1.海龟回家;2.清屏;3.

显示海龟;4.落笔;5.黑色画笔、白色背景等。

做一做：输入DRAW后，观察海龟的位置与颜色。

活动二：画一个半径为50步，光芒长20步的红太阳。

请学生先动手将颜色设置成红色，并画•个相应步长的红

太

阳，师巡视指导。

师:大家刚才都画了一个红太阳了，可是在练习过程中，你

们有

没有发现太阳都是中间没有填充颜色呢?那么有什么方法

可以让太阳更耀眼一些呢？

填色命令:FILL

填色命令不带参数,它的作用是在海龟所在的封闭区域内，

用当前画笔的颜色来填充封闭的区域.

填色时要注意以下两点：1、海龟的位置一定要在封闭区域

内，不能在区域边办线匕否则填不上颜色；2、封闭区域的边

界线颜色，必须与要填充的颜色相同，否则颜色会填满整个绘

图窗口。

（以上两点是FILL工具使用的关键，教师应该强调）

做一做：画一个绿色的实心三角形

DRAW

SETPC2

REPEAT3[FD100RT1201

RT30PUFD10PD

FILL

学生操作，师指导并小结

试一试：从课本第72页的四个图形中，任意选取一个自己

喜欢的图形，用LOGO命令画出来，图形的尺寸大小由自己设定。

一个分叉的“树枝”

Setpc颜色值

板书设计

Setw笔粗细

培养学生探索的精神，和学生审美观。同时同学们对于英文的不习惯导致命令

教学反思总是输入不出来，所以我以一名英文老师的方法教导大家学习，并以美术老师

的身份综合对学习加以施教

课题第10课重复命令效率高修改与创新

【知识与技能】

:学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命

令。

【过程与方法】

教学目

：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提