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文档简介
小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题,共20分)1.声音的高低是由物体振动的(
)决定的。A.快慢
B.幅度
C.是否振动2.“风声雨声读书声,声声入耳”中,(
)属于人为制造的声音。A.风声
B.雨声
C.读书声3.假如两个人在月球上,必须要(
)才能顺利聊天。A.大声说话
B.使用无线电
C.小声说话4.电视机的声音太小了,用遥控器把声音调大了一些。在这个过程中,电视机的(
)。A.声音强弱发生了变化
B.声音高低发生了变化
C.声音音色发生了变化5.先将一把钢尺的一部分伸出桌面10厘米,用一只手压住钢尺的一端,另外一只手拨动钢尺的另一端。再将钢尺伸出桌面的部分逐渐变长,用同样的力量拨动,钢尺发出的声音越来越(
)。A.无法确定
B.高
C.低6.要使小提琴发出的声音变高,应采取的办法是(
)。A.调松琴弦
B.调紧琴弦
C.增加部分弦线的长度7.演奏家停止拨琴弦,琴声还能持续产生,主要原因是(
)。A.琴弦还在振动
B.人们还沉浸在音乐中
C.空气能传播声音8.我们耳里的(
)时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。A.鼓膜
B.听小骨
C.耳蜗9.同一首乐曲的音符中,(
)。A.“7”比“1”音高高
B.“7”与“6”音高相同
C.“7”比“1”音强10.下列现象中,说明声音能在液体中传播的是(
)。A.鱼被岸上的脚步声吓走
B.游客听到瀑布倾泻而下的声音
C.海边的人听到海浪拍击岩石的声音二.填空题(共10题,共50分)1.橡皮筋绷紧在纸盒上,绷得紧,振动发出的声音(
);绷得松,振动发出的声音(
)。2.用钟锤敲击编钟,轻敲或重敲同一只编钟所发出声音(
)不同;用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的(
)不同。3.我们学到的描述声音的词汇主要有(
)、低、(
)、弱、(
)、刺耳、难听、(
)等。4.物体振动得越快,发出的声音就越(
),物体振动得越慢,发出的声音就越(
)。5.通过拨动橡皮筋、敲击鼓面和音叉发现,声音是由物体(
)产生的。物体的振动也会引起它周围的物质的(
),并通过这些振动把(
)从一个地方传播到了另一个地方。声音可以在(
)、(
)、(
)中传播。6.用相同的力拨动钢尺时,钢尺伸出桌面越短,发出的声音越(
);钢尺伸出桌面越长,发出的声音越(
)。7.四个完全一样的杯子,依次编号1,2,3,4。在1号杯里盛满水,在2号杯里盛大半杯(约3/4杯)水。在3号杯里盛半杯(约1/2杯)水,在4号杯里盛小半杯(约1/4杯)水。用相同的力按照从1号到4号的顺序敲击杯口,比较发出的声音。重复几次实验,可得结论:水越多,声音越(
);水越少,声音越(
)。8.周围的声音根据(
)不同,可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。9.声音是以(
)的形式传播,当(
)遇到物体时,会使物体产生振动。10.音高是由物体的振动的(
)决定的,物体振动得动的越快音高越(
)。三.判断题(共10题,共20分)1.真空也可以传播声音。(
)2.我们做的土电话能听到对方小声讲话,是因为纸杯把声音扩大了。(
)3.敲击鼓面时,鼓面振动,我们就听到了鼓声。而且,只要鼓声够大,我们在教室的任何一个位置都会听到。(
)4.音叉发声时看起来没有运动,所以音叉发声时不振动。(
)5.固体、液体、气体都能传播声音。(
)6.声音能在空气中传播,但不能在水中传播。(
)7.在一根笔直钢管的一端敲一下,耳朵靠在另一端可以清晰地听到声音从钢管那端传过来,说明声音是沿直线传播的。(
)8.吹口哨可以发出声音。(
)9.物体即使不振动,也能发出声音。(
)10.声音过高或过强都不会对我们的听力产生伤害。(
)四.连线题(共1题,共5分)1.把下列方法与它们是否能使物体发声连接。敲击锣面
弯曲钢尺
拉伸橡皮筋
按压鼓面
拨动橡皮筋
能够发声
不能发声五.填表题(共2题,共24分)1.猜想:声音强弱与物体振动幅度有关,振幅越大,声音越(
);物体振幅越小,声音越(
)。实验器材:钢尺,桌子改变的条件:(
)不改变的条件:(
)填写表格。实验结论是什么?2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题,共25分)1.声音在传播的过程中借助了什么物质?2.停止敲锣后,在一段时间内还能听到锣声,这是为什么?3.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价?4.向水壶中倒水,随着水越到越多,听到的声音高低不同,倒的水越多,声音越高,其科学原理是什么?5.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高?七.材料题(共3题,共17分)1.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米,一端的小明轻声讲话,另一端的小刚也能听得很清楚,为什么?在用“土电话”时,如果其中一人用手捏住棉线,另一个人就听不到声音了,为什么?2.
夏天的夜晚,我们经常能听到蟋蟀的叫声,可是,你知道吗?只有雄性蟋蟀会叫,雌性是不会叫的。而且,蟋蟀的叫声不是从口中发出的,而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雄性蟋蟀的前翅上,有旋涡纹状的翅膜,一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器,另一边翅膀长着较硬的翅膜——弹器。当这两种发音器相互摩擦时,就能发出声音。蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。你还听见过哪些动物的叫声?试写出5种。3.如图所示:在一块木板上钉两个钉子,在两个钉子之间绑一根橡皮筋,拨弹橡皮筋,观察比较声音高低的变化。实验记录如下:实验说明:物体振动得越快,发出的声音就越(
);物体振动得越慢,发出的声音就越(
);同时还说明声音是由物体(
)而产生的。八.综合题(共5题,共43分)1.鼓面上面放上一些豆子,敲打鼓面时鼓面发出声音的同时可以看到豆子在跳动,1.这个现象说明,发声物体在(
)。2.轻轻敲打鼓面,豆子跳动的幅度小、说明此时鼓面振动的幅度(
),发出的声音(
)。用力敲打鼓面,豆子跳动的幅度大,说明此时鼓面振动的幅度(
),发出的声音(
)。3.这探究了(
)。A.声音的高低与击力度之间的关系
B.声音的强弱与物体振动幅度之间的关系
C.声音的强弱与豆子跳动幅度之间的关系4.为什么要在鼓面上放豆子?2.看图回答问题。如图所示是小提琴的4根弦,用相同的力拨动它们,(
)。A.1号弦发出的声音最强B.4号弦发出的声音最强C.4根弦发出的声音一样强如上图所示是小提琴的4根弦,用相同的力拨动它们,(
)。A.1号弦发出的声音最高B.4号弦发出的声音最高C.4根弦发出的声音一样高3.小明找到一些试管,在试管中装水后向试管口吹气,想吹奏乐曲“闪烁的小星星”。根据乐谱分析,需要准备(
)根试管。1.小明准备的试管必须(
)。A.长短粗细相同
B.长短相同粗细不同
C.长短不同粗细相同2.小明将试管排列整齐,按从左到右的顺序往试管中加水,希望得到一个“从低音到高音”的乐器来吹奏。试管中的水量依序(
)。A.越来越多
B.越来越少
C.相同3.假如小明的试管DIY乐器中的“哆1”音试管和“唻2”音试管的水位相差1厘米,那么“唻2”音试管和“咪3”音试管的水位相差大约(
)。A.1厘米
B.2厘米
C.3厘米4.如图,把钢尺的一部分伸出桌面,用一只手压住钢尺的一端,另一只手分别轻轻、用力拨动钢尺另一端,听钢尺发出的声音,观察钢尺振动的幅度。(1)填表(2)多次重复上面的实验发现:(
)。5.如下图所示,小丽家有两个房间,她经常坐在自己家的A位置学习,但外面大街上的声音常常影响她学习,她想了许多办法。请在有效的办法后面的括号里画“√”,无效的办法后面的括号里画“×”。(1)位置不变,把窗户关上。(
)(2)位置不变,把门1关上。(
)(3)位置不变,把门2关上。(
)(4)把位置从A移到C,其他不变。(
)(5)把位置从A移到B,关上门1。(
)(6)把位置从A移到C,关上门1和门2。(
)参考答案一.选择题1.B2.C3.B4.A5.C6.B7.A8.A9.A10.A二.填空题1.高;低2.强弱;高低3.高;强;悦耳;动听4.高;低5.振动;振动;声音;气体;液体;固体6.高;低7.低;高8.产生途径9.波;声波10.快慢;高三.判断题1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.×8.√9.×10.×四.连线题1.如下:五.填表题1.强;弱;拨动钢尺力的大小;手按压的位置、钢尺露出桌面的长度;振动幅度小,声音弱;振动幅度大,声音强答:声音的强弱与物体振动幅度有关,振幅越大,声音越强,振幅越小,声音就越弱。2.小;弱;大;强;小;弱;大;强;小;弱;大;强六.简答题1.固体、液体、气体。2.敲击停止,锣面的振动还没有停止,发出的声音还在传播。3.能否发出高低不同的声音;能否发出强弱不同的声音;能否发出有规律的声音等等。4.向水壶中倒水时,我们听到的声音是空气柱振动产生的,随着水壶中水的逐渐增多,空气柱振动越来越快,发出的声音越来越高。5.用大小不同的力拨
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