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文档简介
小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题,共22分)1.当我们吹笛子时,我们听到了声音,这是因为(
)。A.笛子的振动发出了声音
B.笛子和空气的振动发出了声音
C.空气的振动发出了声音2.下列对音高描述错误的是(
)。A.振动越快,声音越高
B.振动幅度越小声音越弱
C.长、松、粗的物体发出的声音低3.“风声雨声读书声,声声入耳”中,(
)属于人为制造的声音。A.风声
B.雨声
C.读书声4.(
)使橡皮筋发出的声音高。A.把橡皮筋拉开拨动
B.拉松一点
C.把橡皮筋用力搓5.写字的声音可以通过(
)传播到紧贴在桌面上的耳朵里。A.纸
B.笔
C.桌面6.小金的爸爸给他买了一个吉他,小金非常高兴,他拿过吉他仔细研究,发现吉他的弦有的粗有的细,松紧不同,声音也不一样。①拨动吉他弦,声音最高的是(
)。A.最粗的弦
B.最细的弦
C.中等粗细的弦②小金发现有一根琴弦声音有些低,他应该(
)。A.将这根琴弦调紧一些
B.将这根琴弦调松一些
C.用力弹7.猫的叫声与火车的鸣笛声相比,(
)。A.火车声响亮且音调低
B.猫叫声响亮且音调低
C.火车声响亮且音调高8.用拨动的方法使钢尺发声的实验,下列做法中正确的是(
)。A.边做实验,边大声讨论
B.不用分工合作,看着同学完成就可以了
C.钢尺的一端要用力压住9.敲击下图三根铁钉,发出声音最高的是(
)。A.B.C.10.小红拿了六根相同的试管,在里面装上不同量的水,自制了一个小乐器(如图),她用嘴吹试管,主要是靠(
)振动而发出声音的。A.试管内的水
B.试管内的空气
C.整个试管二.填空题(共10题,共40分)1.龙舟赛时,阵阵鼓声是鼓面(
)产生的。2.歌词“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”中,这里涉及的发声体分别是(
),(
),(
)。3.根据下图所示,用“高→低”或者“低→高”来表示声音的变化规律。(1)请按1→7的顺序敲击长短不同的金属条,声音变化规律是(
)。(2)请按1→7的顺序拨动粗细不同的琴弦,声音变化规律是(
)。4.用不同的力度敲击同一个音叉,用力小时发出的声音(
),用力大时发出的声音(
)。5.用击打后的音叉轻轻触及水面,由于音叉振动,水面产生(
)。再将振动的音叉浸入水中,我们(
)(“能”或“不能”)听到音叉发出的声音。6.我们说话的声音主要是靠(
)振动产生的。声音是以(
)的形式传播的。7.耳朵是我们的(
)器官,能将声波转化为振动的是耳朵中的(
)。8.物体的(
)、(
)、(
)对音高有影响。9.声音的传播方向是向着(
)的。10.音高是由物体的振动的(
)决定的,物体振动得动的越快音高越(
)。三.判断题(共10题,共20分)1.物体振动的速度越快,发出的声音越强。(
)2.制作的乐器只要能发出声音就行了。(
)3.我们听到的声音有的强有的弱。(
)4.声音的高低是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大,音调越高。(
)5.用击打过的音叉轻轻触及水面,水面会产生水花。(
)6.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边,又由近而远,声音大小没有变化。(
)7.不同的物体发出的声音不同。(
)8.小张说“昨晚的雷声很大”,这是对雷声音高的描述。(
)9.空气的振动会引起人鼓膜的振动。(
)10.外耳包括耳道和鼓膜两个部分。(
)四.连线题(共1题,共5分)1.根据以下声音的特性正确连线。用力敲击锣轻轻敲击锣
听到的声音强鼓皮振动幅度大
听到的声音弱鼓皮振动幅度小五.填表题(共2题,共20分)1.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题,共26分)1.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么?2.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价?3.抽出玻璃罩内的空气,闹钟的声音有什么变化?怎样解释我们看到的现象?声音的传播与空气有关系吗?4.宇航员在太空中工作时,需要借助电子通信设备才能进行沟通,为什么?5.我们怎样保护自己的听力?七.材料题(共3题,共21分)1.写出下图各部分的名称。2.
夏天的夜晚,我们经常能听到蟋蟀的叫声,可是,你知道吗?只有雄性蟋蟀会叫,雌性是不会叫的。而且,蟋蟀的叫声不是从口中发出的,而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雄性蟋蟀的前翅上,有旋涡纹状的翅膜,一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器,另一边翅膀长着较硬的翅膜——弹器。当这两种发音器相互摩擦时,就能发出声音。蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。你还听见过哪些动物的叫声?试写出5种。3.如图所示:在一块木板上钉两个钉子,在两个钉子之间绑一根橡皮筋,拨弹橡皮筋,观察比较声音高低的变化。实验记录如下:实验说明:物体振动得越快,发出的声音就越(
);物体振动得越慢,发出的声音就越(
);同时还说明声音是由物体(
)而产生的。八.综合题(共5题,共49分)1.鼓面上面放上一些豆子,敲打鼓面时鼓面发出声音的同时可以看到豆子在跳动,1.这个现象说明,发声物体在(
)。2.轻轻敲打鼓面,豆子跳动的幅度小、说明此时鼓面振动的幅度(
),发出的声音(
)。用力敲打鼓面,豆子跳动的幅度大,说明此时鼓面振动的幅度(
),发出的声音(
)。3.这探究了(
)。A.声音的高低与击力度之间的关系
B.声音的强弱与物体振动幅度之间的关系
C.声音的强弱与豆子跳动幅度之间的关系4.为什么要在鼓面上放豆子?2.观察下图,完成下面各题。能听到闹钟声音的是(
)号;不能听到闹钟声音的是(
)号;通过实验得知,声音能在(
)和(
)中传播;声音不能在(
)中传播。3.下面是钢尺伸出桌面的长度。振动的快慢与声音的高低之间关系的记录表,填表并解决问题。1.用“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。2.对应钢尺伸出桌面的长度(尺长),把声音的高低(音高)部分涂成阴影,制成柱形图。3.分析柱形图,发现尺长越短,振动得越(
)声音越(
)尺长越长,振动得越(
)声音越(
)。4.由以上结论可以推测,用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两块铝片,长铝片发出的声音(
),短铝片发出的声音(
)。4.认识声音的高低强弱。(1)认识声音的强弱(2)声音的高低变化5.仔细观察下图,根据所学的知识,回答下列问题。(1)如图是一个模拟鼓膜振动的装置,它用气球皮模拟(
)。(2)我们在橡皮膜上撒些碎纸肩,这些碎纸屑的作用是(
)。(3)音叉与橡皮膜的距高固定不变,当轻轻敲击音叉时,音叉发出的音量比较(
)(选填“强”、“弱”),气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较(
)(选填“大”、“小”);当重重敲击音又时,音叉发出的音量比较(
)(选填“强”、“弱”),气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较(
)(选填“大”、“小”)。(4)敲击音叉的力度相同时,音叉距离气球皮越近,气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较(
)(选填“大”、“小”)。(5)结合上述实验,你认为耳朵听到的声音的强弱与(
)和(
)有关。(6)鼓膜很薄而且有弹性,即使是很轻的声音,它都会产生(
),但鼓膜等听觉器官同时也非常地脆弱,因此我们要尽量远离(
)。参考答案一.选择题1.C2.B3.C4.A5.C6.①B;②A7.A8.C9.A10.B二.填空题1.振动2.空气;马;黄河水3.低→高;低→高4.弱;强5.波纹;能6.声带;波7.听觉;鼓膜8.大小;长短;粗细9.振动方向10.快慢;高三.判断题1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×四.连线题1.如下:五.填表题1.慢;低;快;高2.小;弱;大;强;小;弱;大;强;小;弱;大;强六.简答题1.答:同一根弦振动部分越,音高就越低,振动部分越短,音高就越高;振动部分越松,音高就越低,振动部分越紧,音高就越高。2.能否发出高低不同的声音;能否发出强弱不同的声音;能否发出有规律的声音等等。3.声音会消失。真空不能传播声音。声音的传播需要介质,空气被抽出后,声音就不能传播了。4.太空处于真空状态,真空不能传播声音。5.一是尽量避开噪音;二是避免乱挖耳朵;三是听到巨大声响时要张口,以免震破骨膜;四是鼻、咽部发生炎症及时治疗,以免引起中耳炎;五是不让污水进入外耳道,避免外耳道感染。七.材料
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