16《太阳》 教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

《太阳》教学设计一、教材解读这是一篇说明文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。二、学习目标1、能够准确、通顺地朗读课文，理解课文主要内容。2．通过1-3小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法。3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。三、教学过程：1、激趣导入。在浩瀚的宇宙中，住着一颗恒星，它已经50亿岁高龄了，可它时时感到孤独与郁闷，它是谁呢？你们知道吗？对，它就是太阳。当它看到地球与人类幸福的生活在一起，心中十分羡慕，它忍不住问自己：“为什么我连一个朋友都没有呢？”亲爱的同学们，你们愿意帮帮它吗？今天我们一起走进16课《太阳》，帮它找找原因吧！2、学习1-3自然段。看来大家都已经找到了原因，请学生来交流太阳找不到朋友的原因。教师根据学生回答，灵活学习课文的1-3自然段。（1）、学习第一自然段。①、这个自然段告诉我们，太阳离我们很远。在这一段话中，作者以一个动人的传说来开头，请大家齐读前两句话。谁知道这个故事的名字？后羿射日的故事真实可信吗？既然不真实可信去掉行不行？说说以传说开头的好处。a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”b、比较：“太阳离我们很远很远。”c、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）（板书：列数字、举例子）（2）、学习第二自然段。这个自然段告诉我们太阳交不到朋友的第二个原因是因为它体积太大了。老师出示地球与太阳的示意图，引导学生找出地球和太阳之间存在的数量关系“130万个地球的体积才抵得上一个太阳”，借此体会太阳的大。老师板书在这里说明太阳体积大用到的说明方法是列数字和作比较。（3）、学习第三自然段。这个自然段开头作者把太阳比作了一个大火球，提问学生这里用到的修辞手法，告知学生比喻修辞在说明方法上叫打比方。（板书打比方）继续提问这个大火球温度究竟多高？引导学生找到具体数字，体会列数字这种说明方法的应用。老师补充钢铁的熔点为一千五百摄氏度，进而让学生来对比太阳表面温度，运用作比较感知太阳热的特点。3、学习4-8自然段。太阳听到大家的回答，感到孤独的日子没有尽头了，它打算干脆从宇宙中消失算了，大家来找理由劝劝太阳别消失。（引导学生自主学习4-8自然段，感悟太阳与人类关系密切）最后老师做总结（没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界），引导学生认识太阳对人类的作用，学会感恩太阳，齐读最后一自然段，升华情感。4、拓展延伸人类对太阳能源的利用有哪些？你想发明和太阳能有关的什么？5、课堂小结这节课我们帮太阳找到了它没有朋友的三大原因，同时也是太阳的三大特点。我们学到了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，希望在今后的学习中，大家能用到这些方法把你要