【小班教案】小班绘本：胖胖与瘦瘦

【小班教案】小班绘本：胖胖与瘦瘦教案：小班绘本《胖胖与瘦瘦》一、教学内容本节课选用的小班绘本《胖胖与瘦瘦》讲述了两只形状不同的动物——胖胖和瘦瘦之间的友谊故事。通过这个故事，学生可以学习到友谊的可贵，以及尊重和接纳他人的重要性。二、教学目标1.学生能够听懂并讲述故事《胖胖与瘦瘦》的主要内容。2.学生能够通过观察和讨论，理解友谊的意义，学会尊重和接纳他人。3.学生能够通过绘画活动，发挥想象力，创作出自己的胖胖和瘦瘦形象。三、教学难点与重点重点：学生能够听懂并讲述故事《胖胖与瘦瘦》的主要内容。难点：学生能够通过观察和讨论，理解友谊的意义，学会尊重和接纳他人。四、教具与学具准备1.教具：绘本《胖胖与瘦瘦》、画纸、画笔、彩色铅笔等。2.学具：每个学生准备一张画纸、一支画笔、一盒彩色铅笔。五、教学过程1.引入：教师向学生展示绘本《胖胖与瘦瘦》，引导学生观察封面上胖胖和瘦瘦的形象，引发学生对故事的兴趣。2.讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《胖胖与瘦瘦》，引导学生关注故事中的情节和角色。3.讨论：教师引导学生讨论故事中胖胖和瘦瘦的友谊，让学生分享自己对友谊的理解和体会。4.绘画活动：教师引导学生发挥想象力，画出自己的胖胖和瘦瘦形象，并鼓励学生分享自己的作品。六、板书设计板书设计如下：胖胖与瘦瘦友谊尊重接纳七、作业设计1.请学生用自己的话语讲述故事《胖胖与瘦瘦》。2.请学生思考并回答：你认为什么是友谊？如何尊重和接纳他人？3.请学生根据自己的想象，画出自己的胖胖和瘦瘦形象。答案：1.故事《胖胖与瘦瘦》讲述了两只形状不同的动物——胖胖和瘦瘦之间的友谊故事。他们虽然看起来不同，但彼此关心、互相帮助，共同度过了很多快乐的时光。他们意识到友谊的力量，学会尊重和接纳彼此。2.友谊是一种宝贵的情感纽带，它让我们在困难时互相支持，快乐时一起分享。尊重他人就是尊重他们的想法和行为，不嘲笑和歧视。接纳他人就是接纳他们的不同，欣赏他们的优点，不因为差异而排斥。3.因学生想象力丰富，答案不唯一。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述故事《胖胖与瘦瘦》，引导学生学习友谊的意义，尊重和接纳他人。学生在讨论和绘画活动中积极参与，表现出对友谊的理解和认同。但在教学过程中，可能对友谊的深层含义解释不够透彻，需要在今后的教学中进一步强化。拓展延伸：1.开展“友谊主题”的班会活动，让学生分享自己的友谊故事，加深对友谊的理解。2.举办“尊重与接纳”的手抄报比赛，让学生通过绘画表达自己对尊重和接纳的认识。3.邀请家长参与“友谊家庭日”活动，让学生在家庭氛围中进一步感受友谊的力量。重点和难点解析一、友谊的意义1.教师可以通过提问的方式，引导学生思考：什么是友谊？朋友对我们的生活有什么意义？学生可以通过举例的方式，分享自己的友谊经历，理解友谊的重要性。2.教师可以通过讲解和分享的方式，让学生明白，友谊是一种无私的情感，它不求回报，只希望能够陪伴和帮助对方。友谊可以帮助我们在困难时获得支持，在孤独时获得安慰，在快乐时分享喜悦。二、尊重和接纳的意义1.教师可以通过讲解和讨论的方式，让学生明白，尊重他人就是尊重他们的想法和行为，不嘲笑和歧视。接纳他人就是接纳他们的不同，欣赏他们的优点，不因为差异而排斥。2.教师可以通过实例分析的方式，让学生理解，每个人都有自己的特点和优点，我们应该尊重和接纳他们的不同，而不是因为他们的不同而排斥他们。三、教学策略1.教师可以通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和表达，激发他们的学习兴趣和积极性。2.教师可以通过实例分析和角色扮演的方式，让学生深入理解和体验友谊的意义，提高他们的实践能力。3.教师可以通过鼓励和表扬的方式，激发学生的自信心和学习动力，帮助他们克服困难和挑战。四、教学评价1.教师可以通过观察学生的参与程度和表现，评估他们对友谊的理解和接纳程度。2.教师可以通过学生的作业和作品，评估他们对友谊的理解和接纳程度。3.教师可以通过学生的反馈和评价，评估他们对友谊的理解和接纳程度。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲述故事时，教师应使用生动、形象的语言，夸张一些语气词，如“哦”、“呀”，以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。二、时间分配1.故事讲述时间不宜过长，应控制在510分钟内，以保持学生的注意力。2.讨论时间应充足，让学生有足够的时间表达自己的观点，一般控制在1015分钟内。3.绘画活动时间应根据学生的完成情况灵活调整，以确保每个学生都有足够的时间创作自己的作品。三、课堂提问1.教师应设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和表达，如“你觉得友谊是什么？”、“你会如何尊重和接纳他人？”。2.教师应关注学生的回答，及时给予反馈和引导，如“你的想法很有趣，你能再详细说明一下吗？”。3.教师应鼓励学生互相提问和讨论，促进学生之间的互动和交流，如“你们小组成员之间可以互相提一下问题，讨论一下友谊的意义吗？”。四、情景导入1.教师可以通过展示图片