2023年教师资格证教育学机试全真模拟题一

教师资格证《教育学》机试全真模拟题（一）一、单项选择（共30小题。每小题1分，共30分）1“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一瓦都发挥教育影响”。这体现的德育方法是（d）。A说服法B楷模法C锻炼法D陶冶法2“教育对人的肉体和精神都要关心，但重要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（a）教育目的论。A神学的B科学本位C社会本位D个人本位3舒格拉底“产婆术”的教学原则与下列（d）教学原则相一致。A学不躐等B长善救失C学而时习之D不愤不启不悱不发4儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（c）规律的反映。A阶段性B顺序性C不平衡性D差异性5在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家史（a）。A孔子B孟子C荀子D韩非子6将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化作为课程，并且付诸实践的教育家是（c）。A布鲁斯B布鲁纳C杜威D桑代克7强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，方法比较灵活的教育是（d）。A古代印度B古代埃及C斯巴达D雅典8卢梭的教育思想属于（）。A实用主义教育思想B自然主义教育思想C存在主义教育思想D人文主义教育思想9古代埃及设立最多的是（）。A文法学校B琴弦学校C文式学校D骑式学校10在平常生活中，我们经常发现有些人先天失明，但是嗅觉、听觉等却比正常人要灵敏得多，这说明人的个体身心发展具有（）。A阶段性B不平衡性C互补性D个别差异性11“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育是无“过程之外”的目的。这一观点属于（）。A神学的教育目的论B社会本位教育目的论C个人本位教育目的论D教育无目的论12“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是（）。A环境B遗传C教育D主观努力13“明礼诚信”是中华民族的传统美德，并且也是现阶段我国《公民道德实行纲要》大力提倡的道德规范，这说明道德具有（）。A社会性B历史性C民族性D继承性14基础型课程注重学生基础学历的培养，即培养一个学生作为一个公民所必须的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（）。A读、写、算B读、写、画C读、画、算D写、画、算15学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。A条件B前提C任务D途径16纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。A简明扼要的表现知识B直观性很强C提高了教学效率D使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则17《学记》强调“学不躐等”“不凌节而施”体现的教学的（）原则。A循序渐进B因材施教C启发性D巩固性学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中（）。A严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育B以情为开端，动之以情，对学生进行教育C以行为开端，从培养学生行为习惯入手，对学生进行教育D根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育“提高教学质量，促进一般发展”的思想是（）提出来的。A凯洛夫B加里宁C赞可夫D马卡连柯德育应坚持疏导为主与纪律约束相结合的原则，在方法上应采用（）。A示范教育法B说服教育与适当体罚相结合C多表扬，少批评D说服教育与纪律约束相结合机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心仍然得到发展，这表白个体身心发展具有（）。A阶段性B顺序性C不平衡性D互补性马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是（）。A城市与农村相结合B脑力劳动与体力劳动相结合C教育与生产劳动相结合D知识分子与工人农民相结合在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（）。A杨贤江B蔡元培C李大钊D王道俊班级成员在服从班集体的对的决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式属于（）。A常规管理B平行管理C民主管理D目的管理25在师生关系上提出儿童中心主义西方现代教育学派的代表人物是（）。斯宾塞B.杜威C.布鲁纳D.佩斯泰洛奇26我国初次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文献是（）。A《教师资格条例》B《教师资格认定的过渡办法》C《教师资格条例实行办法》D《中华人民共和国教师法》27在古代社会，“才高八斗”和“学富五车”体现的是教师的（）。A道德形象B人格形象C财富形象D文化形象28与启发性原则在教学中贯彻规定不符的是（）。A激发学生积极思考B确立学生的主体地位C严格遵守职业道德D建立民主平等的师生关系29第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现真理。”这体现了教学的（）。A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D因材施教原则30通常所说的“跳一跳，摘桃子”是指（）。A先行组织者B最近发展区C教育与教学D解决问题二、多项选择（共20小题。每小题1.5分，共30分）教师良好的教育能力体现在（）。A较强的语言表达能力B知识广博C富有感情、有感染力D富有个性E改善实践教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成（）。A将课程提成小单元，及时激励B扩展评价范围，各显长项C重视对学习过程的检测D记录学生学习之外的突出表现，增长学生的成就感E注重学生发展过程中的纵向评价重视科研对教学的影响有（）。A有助于在教学中倾注自己的感情B有助于对问题的进一步分析C促使教师激励学生的探索精神D改善教师的教育教学工作E促使教师形成良好的品质4学校教育在影响人的发展上的独特功能重要表现在（）。A有效控制影响人发展的各种因素B加速个体发展C对个体发展的影响具有即时和延时的价值D开发个体特殊才干和发展个性E对个体发展做出社会性规范5文艺复兴后，很多人文主义思想家都很重视教育问题，其中有代表性的是（）等人。A意大利的维多里诺B尼德兰的伊拉斯谟C德国的赫尔巴特D捷克的夸美纽斯E法国的拉伯雷和蒙田6建立以学生为本的班级管理机制应做到（）。A以满足学生的发展需要为目的B建立班级管理制度C确立学生在班级中的主体地位D加强班主任对班级的管理E训练学生自我管理班级的能力7我国教育目的的基本特性是（）。A社会主义制度下的学生都可以获得全面发展B以马克思主义的全面发展学说为指导思想C教育目的有鲜明的政治方向D优越的社会制度保证教育有极高的社会效益E坚持全面发展与个性发展的统一8联合国大会通过的《儿童权利公约》确立了儿童的社会权利主体地位，体现这一核心精神的基本原则（）。A儿童权益最佳原则B尊重儿童尊严原则C尊重儿童观点与意见原则D无歧视原则E保护儿童原则9班集体的正常秩序涉及（）。A必要的规章制度B对的的班级舆论C共同的生活准则D优良的班级传统E一定的活动节律10中国近代制度化教育兴起的标志是（）。A废科举、兴学校B《钦定学堂章程》颁布C《奏定学堂章程》颁布D壬戌学制颁布E六三三制的实行科学技术对教育的作用表现在（）。A改变教育者的观念B影响受教育者的数量C影响教育的内容D影响教育的质量E影响教育方法和手段个人本位教育目的论的产生于兴起，从历史背景看，重要与（）有关。A文艺复兴与宗教改革B十八世纪的启蒙运动及其思想C近代工业革命及资本主义的发展D近现代西方人本主义哲学思想E国家主义思潮对学生的研究通常涉及（）。A研究学生身心发展的现状B研究学生集体的传统C研究学生个体的需要D研究学生的成长环境E研究学生的爱好和个性差异下列观点中，属于遗传决定论的是（）。A洛克的“白板说”B高尔登的血统论C柏拉图的三等论D基督教的“原罪说”E中国的性善性恶论课程管理有审定制、国家制和多样化自由选择几种模式，课程一般结构发生变化，则体现在（）。A保持原有特色的优势B强调统一基础上增长灵活性C在多样性基础上增长调控D采用导向式管理E建立与学生自主探索学习方式相一致的课程结构运用陶冶法应注意的规定有（）。A坚持严格规定B创设良好的情境C与启发说服相结合D调动学生的积极性E引导学生参与情境的创设政治经济制度对教育政策的制约重要表现在（）。A教育是否实行双轨制B是否允许个人办学C是否确立重点中学D什么样的人接受什么样的教育E师生如何交往泰勒原理所包含的重要内容是（）。A课程政策是如何制定的B学校应达成哪些教育目的C提供哪些教育经验目的才干实现这些教育目的D如何才干有效的组织这些教育经验E如何拟定这些目的正在实现19探究研讨法突出的教学特点表现在（）。A从具体材料引发学习经历B充足运用各种艺术手段C通过集体交流和研讨促进学习D鼓励学生的语言表达E肯定学生在学习中所犯错误的意义20西方古代第一本专门论述教育的著作是（）。A《大教学论》B《普通教育学》C《论演说家的教育》D《民主主义与教育》E《雄辩术原理》三、判断题（共20小题。每小题1分，共20分）教育目的是一种抱负，因此，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，所以教育目的是人主观意志的产物。（）教育可以超越生产力的发展和政治经济制度的规定而引起社会变革。（）政治经济制度制约着教育发展的规模和速度。（）把人提成三个等级的是亚里士多德。（）学校教育是科学知识再生产的最重要的途径。（）中小学教师应当具有的知识方面的素养规定就是指对学科专业知识的精通。（）率先使用“班级”一词的是著名教育家夸美纽斯。（）教育的双重文化属性，决定了教育与文化的发展是完全一致的。（）注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所规定的知识、能力、态度等，都持积极乐观态度的是内发论。（）制度化教育对整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（）教育目的是高度概括的、总体的，是很抽象的。（）生产力的发展规定具有的发展必须与其保持一致，绝对不可以超越其发展的水平和速度。（）教育并不能生产物质产品，所以教育投资时福利性、消费性投资。（）学生文化具有过渡性，是介于儿童世界和成人世界的一种文化现象。（）“授人以鱼，不如授人以渔。”说明学习方法比传授知识更重要。（）古代斯巴达的教育目的是培养有文化修养和多种才干的政治家和商人注重身心的和谐发展，教育内容丰富，丰富灵活。（）反对压抑儿童本性强调教师要尊重儿童的个性，关心儿童、信任儿童的是存在主义教育家的主张。“以僧为师”、“以吏为师”是古代埃及教育的一大特性。（）教学过程中学生的结识与成人的结识过程是相同的。（）“师道尊严”的师生关系在今天的新课程中受到了责难，新课改认为师生之间的关系式一种人格上交往对话的平等关系。（）四、情景模拟题（本题20分）19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的对的引导下，孩子不久走上了正路，后来成为美国著名的公司家和思想家，他说是戴尔•卡耐基。请联系相关教育学理论回答下列问题。1、 在人的发展中起决定作用的是（）。A.遗传素质B.环境C.成熟D.身心发展规律2、 “坏孩子”经常表现为哪些行为特性（）。A.学习积极性不高B.学习成绩暂时落后C.品德差D.不太守纪律E.学习习惯不好3、 下列关于对后进生的教育方法对的的是（）。A． 后进生是一个相对概念，谨防给学生贴上这一标签B． 平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们积极接受教育C． 给差等生以崇高的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的D． 一分为二地看待他们，找到教育的切入点E． 教师及家长要运用积极因素教育孩子4、 这一教育实例反映出了学生哪些本质属性（）。A. 学生是具有发展潜力的人B. 学生是能动的主体C. 学生具有独特的发明价值D. 学生是发展中的人E. 学生是具有思想感情的个体

2023年教师资格证《教育学》机试全真模拟题（二）一、单项选择（共30小题。每小题1分，共30分）1学校教育产生于（）。A奴隶社会初期B奴隶社会末期C封建社会初期D原始社会末期2教师的教育专业素养除规定具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还规定具有一定的（）。A交往能力B研究能力C管理能力D学习能力3教师的主线任务是___,全面实现教育目的（）。A教书育人B关心学生健康C班主任工作D教学4制度化教育的阶段始于（）。A古代B现代C近代D中世纪5学校组织教育和教学工作的重要依据是（）。A课程目的B教学大纲C教学计划D教科书6生产力水平决定着教育的（）。A领导权B目的C性质和方向D规模和速度7评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（）。A课程计划B教学大纲C教师用书D教科书8教学结识的重要方式是间接知识和（）。A直接经验B科学实验C社会实践D间接经验9素质教育的时代特性是（）。A面向全体学生B促进学生全面发展C培养创新精神D促进学生的个性发展10因材施教原则合用于（）。A有特殊才干的学生B对教学内容“吃不饱”的学生C差生D一切学生11把课程计划付诸实践的过程是（）。A课程计划B课程实行C课程安排D教学活动12_____是有目的、有计划、有结构的产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动（）。A课程计划B课程分派C课程改革D课程设计13不属于讲授法的基本规定是（）。A将难受内容要有科学性、系统性、思想性B注意启发C讲究语言技巧D做好归纳小结14以个体结识论为基础提出教学理论的教育家是（）。A孔子B昆体良C赫尔巴特D夸美纽斯15美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定性作用的因素是（）。A环境因素B社会条件C主观努力D成熟机制16教学是学校教育的（）。A唯一工作B中心工作C必要工作D重要工作17上好课的先决条件是（）。A了解学生B融洽师生关系C先进的教学设备D备课18环境决定论的代表人物是（）。A格塞尔B杜威C华生D霍尔19提出人力资本学说的是（）。A恩格斯B舒尔茨C列宁D马克思20中国近代制度化教育兴起的标志是（）。A学校制度的建立B各级各类学校的出现C中国近代完备的学制系统的出现D中国近代社会21战国后期，中国出现罕见的世界教育思想的遗产是（）。A《论语》B《学记》C《礼记》D《大教学论》22孔子认为因材施教的基本方法是（）。A学而时习之B不愤不启，不悱不发C非礼勿视，非礼勿听。非礼勿言，非礼勿为D六艺23一切教育的出发点和归宿是（）。A课程目的B教学目的C培养目的D教育目的24当代教师的集中体现是（）。A教师的专业素质B教师的个性品质C教师的个人修养D师生关系25我国最早使用“教育”一词的是（）。A孔子B孟子C墨翟D朱熹2619世纪末以后，出现了一强调____的师生关系模式，在哲学上他强调学生的主体地位（）。A教师为中心B儿童为中心C师生平等关系D师道尊严27可以在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是（）。A实践法B谈话法C参观法D讲授法28德育原则是德育工作必须遵循的（）。A基本规律B基本方法C基本途径D基本规定29格塞尔“同卵双生子爬楼梯实验”充足说明了____是教育的重要条件（）。A后天学习和训练B遗传素质C教师教学水平D遗传素质的成熟限度30正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家（）。A埃拉斯莫斯B夸美纽斯C马卡连柯D杜威二、多项选择（共20小题。每小题1.5分，共30分）1罗马帝国灭亡后，西欧为了更好的布道，设立纵多教区学校，讲授的内容是（）。A宗教教育B读书知识C骑士教育D世俗教育2人的身心发展的特性表现在（）。A人的身心发展是在社会实践过程中实现的B人的身心发展具有能动性C人的身心发展具有客观性D人的身心发展具有主观性3教育民主化的基本内涵涉及（）。A取消等级制度，实现教育机会均等B反对教育内容中宣传法西斯主义、军国主义思想C教育自由化D提倡教育结果均等4生产力对教育的作用表现在（）。A制约教育的结构B制约教育的内容和手段C决定教育的发展水平D决定教育发展的速度5教育是一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，重要指（）。A传递功能B深化功能C构成文化主体D教育对生产力有促进作用6下列哪些是我国宪法和法律规定法学生享有的合法权利（）。A受教育权B人格尊严权C身心健康权D隐私权与名誉权、荣誉权7德育的形式有（）。A家庭德育B学校德育C社会德育D社区德育8人力资本投资涉及（）。A学校教育B职业培训C卫生保健D为适应就业变化的信息获取9学生文化的功能特点有（）。A过渡性B非正式性C多样性D互补性10班集体的形成培养过程有（）。A拟定班集体的发展目的B建立班集体的核心队伍C建立班集体的正常秩序D组织教育活动11教师的人格特性是指（）。A教师的个性B教师的情绪C教师的健康D教师解决人际关系的品质12高中阶段德育内容涉及（）。A集体主义教育B劳动和社会实践教育C良好的个性心理品质D思想教育13制约教育发展的社会因素有（）。A生产力发展水平B科学技术C文化传统D政治经济制度14德育的途径重要有（）。A政治课教育B班主任工作C劳动D共青团活动15学生文化的形成因素有（）。A学生个人的身心特性B同伴群体的影响C师生的交互作用D社区的影响16贯彻启发性原则的基本规定是(）。A调动学生学习的积极性B启发学生独立思考C培养学生独立解决问题的能力D发扬教学民主17下列属于墨翟的主张是（）。A兼爱B非攻C注重文史知识的掌握D注重逻辑思维能力的培养18人的身心发展的一般规律涉及（）A顺序性B阶段性C不平衡性D互补性19道德两难问题的来源有（）。A虚构得到的两难故事B以科学内容为基础的道德两难故事C真是的或实际发生的道德两难问题D冲突的交往和生活情景会影响道德发展20初中阶段德育内容涉及（）。A爱国主义教育B集体主义教育C思想教育D抱负教育三、判断（共20小题。每小题1分，共20分）1英国哲学家洛克的“白板说”是内因论的典型代表（）2学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高(）3最早提出“学校文化”这一概念的是美国学者泰勒(）4素质教育是以培养学生的创新能力为重点的教育(）5社会模仿式重要由美国的班杜拉创建的，该模式与行为主义的合理内容相结合，创建了新的认知行为主义学说(）6个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教(）7教育是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径(）8教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业(）9课外活动与校外活动是学生接受德育的基本途径(）10道德教育的认知模式是当代德育教育理论中流传最广、占据主导地位的的德育学说，是由科尔伯格最先提出的(）11具有一定的组织结构，是班级体形成的基础(）12体育的任务是增强学生体质()13教育在个体身心发展过程中所起的作用是无条件的(）14德育过程是组织学生的活动和交往过程（）15德育内容决定了德育目的（）16德育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象（）17在班级管理中，只有确立教师的主体地位，才干从本本上解决班级管理中存在的问题（）18传统的班级管理模式是以教师为中心构建的（）19教师职业的特殊性重要体现在教师职业对象的特殊性上（）20在实际过程中，课程内容的选择与教学方法的选择是互相独立的（）四、情景分析题（本题20分）课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有误，老师当时就恼怒起来：“某某自认为是，你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑起这位同学，该生从此以后在课堂上不能发现问题，不敢积极回答问题了。1这位老师的做法有哪些不妥之处？（）A不尊重学生B过于自信C对待质疑的学生一棒喝道D严重戳伤学生的学习积极性2这位老师的原则违反了哪些教学原则？（）A教师主导与学生自觉性相结合B创照民主的教学环境C巩固性原则D理论联系实际原则

2023年教师资格证《教育学》机试全真模拟题（三）一、单项选择（共30小题。每小题1分，共30分）1、导致人的片面发展因素是（）。A.社会的进步B.旧式劳动分工C.生产力的发展与分化D.科技水平的提高2、课业及进程是指（）A.课表B.课程C.教程D.学期3、除了下列哪项外，都是制约学校课程的因素（）。A.社会B.知识C.儿童D.科技4、在人类教育史上初次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的（）。A.苏格拉底B.柏拉图C.赫拉克利特D.亚里士多德5、文明行为习惯的教育属于（）。A政治素质教育B.身体素质教育C.道德素质教育D.思想素质教育6、下列哪部法律规定了学生应尽的义务（）。A.中义务教育法B.教育法C.未成年人保护法D.宪法7、儒家经典“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》和（）。A.《荀子》B.《礼记》C.《孟子》D.《学记》8、人发展的直接动力是（）。A.人的主观能动性B.社会环境C.遗传因素D.教育9、学生所享有的受别人尊重，保持良好的形象及尊严的权利指学生的（）。A.荣誉权B.名誉权C.隐私权D.人格尊严权10、课程目的的特殊情况表现在（）。A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性11、思想教育对学生进行的是（）。A.道德行为习惯教育B.政治态度和立场教育C.心理健康教育D.对的的人生观和科学的世界观12、现代教育的发展的主线因素是（）。A.政治需要B.产业革命C.科技进步D.生产力发展水平13、教学过程阶段的中心环节是（）。A.巩固知识B.领略知识C.检查知识D.运用知识14、课的类型是由（）的课的种类。A．教学的任务决定B.学生的学习过程决定C.教师备课时决定D.教学的阶段性决定15、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）。A.德育B.劳动技术教育C.体育D.智育16、“给我一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这句话是（）说的。A.洛克B.格赛尔C.华生D.桑代克17、教育要适应人身心发展的（），加强学生身心发展的期的教育。A.顺序期B.阶段期C.不平衡性D.个别差异性18、古代斯巴达教育的目的是（）培养。A.政治家和商人B.军人C.僧侣D.艺人19、把实物、教具展示给学生观测，或通过示范性实验来说明和印证规定学生掌握的知识的一种方法称（）。A.讲授法B.实验法C.参观法D.演示法20、“教育即教学”，“学校即社会”，“从做中学”是（）的重要主张。A.实践教育学派B.实证教育学派C.传统教育学派D.实用主义教育学派21、把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。A.认知模式B.体谅模式C.社会模仿模式D.说理教育模式22、一个测验可以对的地测量出它所要测量东西的限度，称为测验的（）。A.效度B.信度C.唯度D.区分度23、亚里斯多德认为，教育应当是（）的。A.学校B.学生C.国家D.教师24、我国的教育目的建立的基础是（）。A.国家的教育方针之上B.我国的经济政策C.我国的政治政策D.马克思关于人的全面发展学说25、课程安排的原则是（）A.整体性、系统性和联系性原则B.整体性、迁移性和生理适宜性原则C.阶段性、类别性和适合性原则D.研究性、灵活性原则26、国家教育抱负是通过（）来体现的。A.教育目的B.教育学说C.培养目的D.课程目的27、普通教育重要是以（）为目的。A.教书育人B.提高素质C.全面发展D.升学28、“大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。A.自觉积极性B.启发性C.巩固性D.因材施教29、为达成德育目的采用的教育者和受教育者互相作用的活动方式的总称是（）A.德育原则B.德育途径C.德育方法D.德育模式30、个体身心发展的不均匀性规定（）A.教育教学工作要抓关键期B.教育工作要循序渐进C.因材施教，有的放矢D.教育工作要根据不同年龄分阶段进行二、多项选择（共20小题。每小题1.5分，共30分）1、下列属于校园文化的有（）A.学校物质文化B.学校组织和制度文化C.学校精神文化D.课程文化2、关于教学的理解，下列说法对的的是（）A.教学以培养全面发张的人为主线B.教学由教与学两方面活动构成C.教学是共性与多样性的统一D.教学是学校进行素质教育的基本途径3、孔子的教育主张涉及（）A.兼爱B.有教无类C.学而时习之D.教学相长4、教育目的评价作用是指（）A.评价学校的办学方向B.指明受教育者的发展方向C.检查学生的学习质量D.评价老师的教学质量5、我国教育目的的基本特性有别于其他社会制度，重要体现在以下方面（）A.以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想B.优越的社会制度保障教育的极高的社会效益C.教育目的有鲜明的政治方向D.坚持全面发展与个体发展的统一6、课程目的的依据重要有三个特性（）A.对学生的研究B.对教师的研究C.对学生的研究D.对学科的研究7、下列属于《学记》中的教育思想的有（）A.教学相长B.循序渐进C.长善救失D.藏息相辅8、教师培养与树立良好的班风的方法有（）A.培养对的的集体舆论B.树立楷模C.严格规定D.反复实践9、直观教具可分为（）A.实物教具B.图形教具C.模型教具D.模象教具10、广义的教育涉及（）A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.社区教育11、人的身心发展的典型观点有（）A.内心论B.外砾论C.多种因素互相作用论D.性善论12、谈话法的基本规定是（）A.准备好问题B.准备好谈话计划C.提出的问题要明确，引起思维兴奋D.善于启发诱导13、信息技术的日趋成熟和普济为实现教育的（）提供了平台。A.民主化B.自主化C.个性化D.智能化14、目的游离评价模式主张（）。A.评价应关注非预期的结果B.评价的重点放在课程计划实际的结果上C.应着重关注课程计划实际的结果上D.更多的考虑课程计划满足实际需要的限度15、班主任在班级管理中的地位是（）A.班级人际关系的艺术家B.班集体的设计者C.班级组织的管理者D.班级的教育者16、班级目的设计的重要依据是（）A.国家的教育方针政策B.班级群体的现实发展水平C.班主任的意愿D.学校的培养目的17、德育原则涉及（）。A.导向性原则B.直观性原则C.疏导原则D.启发性原则18、现代比较有影响的课程理论是（）。A.学科中心课程理论B.活动中心课程理论C.学生中心课程理论D.社会改造课程理论19、运用语言说服法应注意（）。A.明确目的，制定计划B.要有针对性C.要注意学生的接受能力D.引导总结20、课程目的的特殊情况表现在（）。A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性三、判断（共20小题。每小题1分，共20分）1、第一次工业革命后提出了高等教育大众化的规定（）2、教育的整个过程要围绕着学生转（）3、环境是指个体生活在其中，影响个体身心发展的一切外部因素（）4、教学具有教育性，这是由洛克最先提出来的（）5、目的管理是由美国管理学家夸美纽斯提出的，其目的是为了更好的调动被管理者的积极性（）6、教学大纲一般由说明部分和本文部分（）7、调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级连续和健康的班级风气，是班级管理的首要功能（）8、骑士教育是设在宫廷内专门为王族子弟提供教育的形式（）9、教育结构是指涉及基础教育、职业技术教育、高等教育。成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成（）10、班级平行管理的理论源自于著名教育家洛克的“平行影响”的教育思想（）11、《钦定学堂章程》一书最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课奠定了理论基础。（）12、课程目的是整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要表达的预期结果（）13、19世纪德国教育家夸美纽斯用“统觉理论”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。（）14、具有一定的组织结构，是班集体形成的基础（）15、教学过程重要是一种实践活动（）16、系统的学校教育制度是随着着资本主义制度的确立和现代学校教育的诞生而产生的（）17、学校物质文化史校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。（）18、教师的专业素养是当代教师质量的集中体现（）19、中档教育中普通教育与职业教育日趋分化（）20、教育理念是教师完毕一定的教育教学活动的本领，具体表现为完毕一定的教育教学活动的方式、方法和效率（）四、情境模拟题（本题20分）如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮时，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上出来？”对这样的问题还能勉强回答，有些孩子课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有些孩子会问你：“老师，什么教‘酷毙了’？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不适合当小学老师了。1这位小学老师困惑的重要因素是什么？（）A学生思维奇怪B社会发展太快C教育思想观念现代化落后D学校制度不健全2教育现代化的核心的是（）A教师素质现代化B教学手段现代化C学生观念现代化D教学制度现代化3教师素质现代化涉及（）A教育抱负观念现代化B职业道德素质的现代化C能力素质的现代化D学校制度现代化

2023年教师资格证《教育学》机试全真模拟题（四）一、单项选择（共30小题。每小题1分，共30分）1、“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（）。A．《学记》B．《大学》C．《论语》D．《师说》2、“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。A．《学记》B．《论语》C．《尚书》D．《孟子》3、教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。A．裴斯泰洛奇B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．柏拉图4、我国当前教学改革的重心是（）。A．教学改革和实验B．建立合理的课程结构C．实行素质教育D．个性发展5、“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。A．实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派6、初次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（）。A．苏霍姆林斯基B．杨贤江C．凯洛夫D．赞可夫7、世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。A．《论语》B．《师说》C．《学记》D．《孟子》8、最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）。A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．苏格拉底9、一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（）。A．柏拉图的《抱负国》B．夸美纽斯的《大教学论》C．昆体良的《雄辩术原理》D．斯宾塞的《教育论》10：一个国家以法律形式规定普通实行一定限度的基础教育的义务形式称为（）Ａ、普及基础教育Ｂ、普及义务教育Ｃ、普及教育Ｄ、普及国民教育11、“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D．教育与科技的关系12、下列关于遗传与环境的说法不对的的是（）。A．遗传素质仅为个体的发展提供了物质前提，不能决定个体的发展B．环境使遗传的也许性变成现实性C．遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段D．遗传决定人的发展方向、水平、速度和个别差异13、1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推动素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的发明精神和（）。A．道德品质B．健壮体魄C．实践能力D．发明能力14、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）。A．直观性原则B．巩固性原则C．启发性原则D．循序渐进原则15、教学工作的中心环节是（）。备课B．上课C．练习复习D．考试16、照一定的教学规定向学生提出问题，规定学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）。A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．实验法17、我国规定“国家实行教师资格制度”的第一个法律性文献是（）。A．《教师资格条例》B．《中华人民共和国教师法》C．《〈教师资格条例〉实行办法》D．《中小学教师职业道德规范》E．《教育部关于进一步加强和改善师资建设的意见》18、马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）。A.家庭教育与学校教育相结合B.学历教育与终身教育结合C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合19、作为一名教育者要适应个体发展的顺序性规律，应做到()。A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D.防微杜渐20、教师不得由于各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）。A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权21、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特性及重要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性22、推动教育学发展的内在动力是()的发展。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题23、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的所有艺术”的教育家是()。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫24、提出“白板说”的教育家是英国的（）。A.洛克B.裴斯泰洛奇C.卢梭D.杜威25、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（）。A.引导法B.楷模法C.谈话法D.讨论法26、“活到老学到老”是现代教育()特点的规定。A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性27、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性28、学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是()。A.德育活动B.劳动技术教育C.课外活动D.第二课堂活动29、下列属于一级课程的是()。A．国家课程B．地方课程C．学校课程D．基础型课程30、“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）A．环境B．遗传C．教育D．社会活动二、多项选择（共20小题。每小题1.5分，共30分）1、以赫尔巴特为代表的传统教育学派的重要观点可以归纳为“三个中心”，即（）。A．教师中心B．活动中心C．儿童中心D．课堂中心E．书本中心2、非制度化教育思潮的代表人物有（）。A.培根B.杜威C.库姆斯D.伊里奇E.赫尔巴特3、教育目的的功能有()。A.导向功能B.强制功能C.调控功能D.示范功能E.评价功能4、第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有（）。A．布鲁纳的《教育过程》B．布卢姆的《教育目的分类学》C．赫尔巴特的《普通教育学》D．赞可夫的《教学与发展》E．夸美纽斯的《大教学论》5、布鲁姆认为完整的教育目的分类学应当涉及（）。A．交往领域B．动作技能领域C．认知领域D．情感领域E．思维领域6、当前，我国小学德育重要由以下三部分组成（）。A.政治教育B.道德教育C.素质教育D.思想教育7、品德教育的陶冶法涉及（）。A.人格感化B.服务育人C.艺术陶冶D.环境陶冶E.楷模示范8、下列属于内发论的代表人物是（）。A.洛克B.华生C．格赛尔D.孟子E.荀子9、制定小学教育目的的依据有（）。A.少年儿童身心发展的规律B.教育抱负C.课程标准D.宪法E.特定的社会政治、经济、文化背景10、我国义务教育的学制年限有（）。A．“六三学制”B．“五四学制”C．“九年一贯制”D.“十二学制”11、学生的受教育权重要有（）。A．身心健康权B．学习权C．公正评价权D．受完法定年限教育权E．人身权12、培养学生的主体性的措施有()。A．建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B．重视学生主体参与课堂，获得体验C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育D．教育目的要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展13、一堂好课的标准是（）。A．教学目的明确B.教学内容对的C．教学方法恰当D.教学过程组织严密E.课堂气氛活跃14活动课程特点表现在（）。课程具有偶发性质B、尊重学生的积极精神C、重视儿童的爱好、需要和教材的心理组织D、以学生的生活经验为基础组织活动课程内容E、是针对学科课程而提出来的15、从横向看，教育的基本形式有（）。A．家庭教育B．学校教育C．自我教育D．社会教育E．自然形态的教育16为了使知识保持我们可采用的方法有。（）A深度加工材料B合理复习C过度学习D进行主块化编码E有效运用记忆术17道德情感从形式上看有，重要涉及（）A自觉的道德情感B自发的道德情感C直觉的道德情感D想象的道德情感E伦理的道德情感18我们看完一篇文章后，记忆效果最佳的部分是（）A开始部分B中间部分C不一定D哪里都同样E结尾部分19良好的态度与品德的培养方法（）A树立良好的楷模B价值辨析C有效的说服D运用群体约定E色扮演法20、我国小学课程改革的发展趋势（）。A．加强基础性，突出基本知识和基本技能的考察B．加强综合性，突出课程的整体教育功能C．加强实践性，突出学生自主性、探索性的学习D．加强弹性，体现课程的适应性E．加强控制性，保证国家课程的统一实行三、判断题（共20小题。每小题1分，共20分）1、当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界线逐渐淡化。（）2、少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（）3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）5、课程目的的拟定取决于知识或学科的内容。（）6、德育的过程具有多端性。()7、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此比班级授课制优越。()8、学校课程一般采用实践——评估——开发的课程开发模式。()9、品德结构中，行为是衡量儿童结识水平与修养高低的重要标志。()10、依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育重要用的是道德两难故事法。()11、班级管理应当以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。()12、德育的基本途径是思想品德课与其他学科教学。()13、观测法是班主任了解学生的重要方法。()14、检查评估学生成绩题目难度越大，越能区分学生学业成绩的优劣。()15、儿童自我意识与自我教育能力大体是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到“自律”的。()16、在影响人的发展的众因素中，遗传素质和主观能动性是人发展的内在因素，环境和教育是人发展的外因。()17、主题班会是班级活动的重要形式。()18、中学德育目的是实行中学德育的出发点，也是检查中学德育是否达标的质量标准。()19、德育过程从本质上说是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。()20、德育过程中最重要的矛盾是教育者与受教育者之间的矛盾。()四、情景模拟题（本题20分）情景题开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励，一次，陈老师找他谈话说：“你有缺陷，但你也有不少优点，也许你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的抱负很实在。但是当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗快乐极了，脸上露出了微笑。请联系相关知识回答下列问题。（1）、 陈老师在德育过程中遵循了哪些德育原则（）。【不定项】A.疏导原则B.知行统一原则C.正面教育D.因材施教E.一致性与连贯性原则（2）、 陈老师的这种德育方法是（）。【不定项】A.谈话法B.说服法C.楷模示范法D.自我肯定训练法（3）、贯彻疏导原则的基本规定是（）。【不定项】A.对学生进行德育要有计划、有系统地进行B.因势利导，循循善诱C.以表扬为主，坚持正面教育D.把德育的抱负性与现实性结合起来E.讲明道理，疏导思想（4）下列关于运用表扬鼓励与批评处分进行教育，使用恰当的是（）。【不定项】A.后进生由于缺陷多应当以批评教育为主B.表扬有助于学生自信心的建立，C.表扬是一把双刃剑，使用时也要注意与学生的内部动机的激发相配合使用，培养学生的自我教育能力D.进行奖励与处分，都是为了教育学生可以和提高学生的道德修养E.对待优等生更应当严格规定，防止自满，进行批评教育

2023年教师资格证《教育学》机试全真模拟题（五）一、单项选择（共30小题。每小题1分，共30分）1、“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（）A．《学记》B．《论语》C．五经四书D．《说文解字》2、学校的中心工作是（）。A思想品德教育工作B教学工作C校外活动D教师的培养工作3、在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是()A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说4、世界上最早的教育理论著作是（）。A《论语》B《抱负国》C《学记》D《大教学论》5、人民教师职业道德法的核心是（）。A热爱学生B为人师表C忠诚于人民的教育事业D团结互助6、从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动（）。A备课B排课表C批改作业D教研活动7、学校教学工作的基本组织形式是（）。A电化教学B复式教学C课堂教学D现场教学8．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。A．维持动机作用B．促进和维持功能C．思想教育作用D．培养纪律功能9．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的()。A．目的和内容B．共同语言C．深厚友谊D．约束力量10．集体则是群体发展的()。A．最终结果B．中间环节C．目的D．最高阶段11．系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目的对其进行价值判断的过程称为()。A．教学测验B．教学评价C．教学测量D．教学鉴定2．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()。A．作出分析B．作出判断C．进行评估D．作出决策13．在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观测记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于()。A．配置性评价B．形成性评价C．诊断性评价D．总结性评价14.道德教育的认知模式理论的提出者是（）。Ａ科尔伯格Ｂ皮亚杰Ｃ麦克菲尔Ｄ班杜拉15.德育过程的基本矛盾是（）A教育者与受教育者的矛盾B德育者与德育内容和方法的矛盾C受教育者与德育内容和方法的矛盾D社会向学生提出的道德规定与学生已有的品德水平之间的矛盾16.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）。Ａ导向性原则Ｂ疏导原则Ｃ教育一致性与连贯性原则Ｄ因材施教原则17.当前我国学校的德育内容重要有：政治教育，思想教育，道德教育和（）Ａ人生观教育Ｂ价值观教育Ｃ素质教育Ｄ心理健康教育18.“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是（）A楷模示范法B实际锻炼法C陶冶教育法D指导自我教育法19.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）Ａ认知模式Ｂ体谅模式Ｃ社会模仿模式Ｄ说理教育模式20.制度化教育建立的典型表现特性是()A.学校的产生B.学制的建立C.教育实体的出现D.定型的教育组织的出现21.孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”表白孔子很强调（）A启发式教学B学习与思考相结合C因材施教D学习与行动相结合22..西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）A布鲁纳B康德C.杜威D.卢梭23.“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。A赫尔巴特B皮亚杰C杜威D瓦.根舍因24.将心理学引入教育学的第一人是（）。A赫尔巴特B裴斯泰洛奇C夸美纽斯D亚里士多德25.中国古代就有“不愤不启不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是（）。A孟子B荀子C墨子D孔子26.教育史上“现代教育”的代言人是（）。A赫尔巴特B杜威C夸美纽斯D洛克27.构建社会化学习的抱负重要体现的是（）。A前制度化教育B制度化教育C非制度化教育D正规教育28．对的的健康概念应指()。A．没有疾病B．身体状实C．不仅躯体健康并且心理健康D．心理素质高29．下列选项中，对心理健康理解不对的的是()。A．心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是限度的不同，而无本质的区别B．心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的C．心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化D．心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病30．学校心理辅导是学校实行心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解对的的一项是()。A．学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象B．心理辅导把工作的重点放在防止心理问题的出现和促进学生潜能的发展上C．学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗D．心理辅导等同于心理征询和心理治疗二、多项选择（共20小题。每小题1.5分，共30分）1．正强化的方法涉及()。A．奖学金B．对成绩的认可C．表扬D．改善学习E．给予学习和成长的机会2．小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是()。A．低档的学习动机B．崇高的学习动机C．外部学习动机D．内部学习动机E．远景的间接性动机3．认为学习是外部行为的变化的是()。A．桑代克B．巴甫洛夫C．斯金纳D．加涅E．维纳4．学生这一因素重要从两方面影响学与教的过程()。A．群体差异B．年龄差异C．性别差异D．学习方式差异E．个体差异5．心理学研究的具体任务涉及()。A．描述和测量B．解释和说明C．预测和控制D．探索和发现6．心理发展的不平衡性体现在()。A．个体不同系统在发展速度上的不同B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C．个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同D．个体不同系统在发展优势领域的不同E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率7．智力的群体差异涉及()。A．性别差异B．年龄差异C．种族差异D．智商分数差异E．同龄团队差异8．以下属于学生间认知方式的差异是()。A．场独立与场依存B．独立型和顺从型C．沉思型与冲动型D．辐合型与发散型E．外倾型与内倾型9．对于性格的特性差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析()。A．性格的社会特性B．性格的理智特性C．性格的情绪特性D．性格的意志特性E．对现实态度的性格特性10．下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中对的是()。A．阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构B．图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程C．皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D．现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑E．皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现11．教育与生产劳动在（）时期是互相脱离的A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会E．社会主义社会12．中国封建社会学校类型重要有（）A．官学B．骑士学校C．私学D．书院E．教会学校13．布鲁姆认为，完整的教育目的分类应涉及（）A．认知领域B．思维领域C．交往领域D．情感领域E．动作技能领域14．教育要素之间的联系重要表现为（）A．教的主体与学的主体之间的联系B．教育活动的主客体之间联系C．教师与社会的联系D．学生与社会的联系E．教育内容与社会的联系15．下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的（）A．赫尔巴特的《普通教育学》B．夸美纽斯的《大教学论》C．布鲁纳的《教育过程》D．赞可夫的《教学与发展》E．《学记》16．社会的政治经济对教育的制约作用重要表现为（）A．制约着教育的目的B．决定着教育的领导权C．决定着教育发展的规模和速度D．影响和制约着受教育权的分派E．决定教育内容的取舍17、青少年身心发展的规律有：（）A顺序性和阶段性B稳定性和可变性C发展的不均衡性D个别差异性18、下列哪些因素制约着教学内容的制定（）。A教育目的B生产力发展水平C儿童的年龄特性D教师实际水平19、课的类型是根据（）来拟定的。A教学目的B课的具体任务C学科特点D教学内容20、教育目的指明了受教育者的（）。A发展方向B发展阶段C发展结果D发展进程三、判断（共20小题。每小题1分，共20分）1、动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低档形式的教育。（）2、教育必须适应儿童的身心发展水平。（）3、校外活动是课堂教学的延续。（）4、环境对儿童发展的作用总是积极的。（）5、就儿童发展的整体而言，生理成熟先于心理成熟。（）6、教学有法但无定法。（）7、赫尔巴特认为“教学永远具有教育性”。（）8、无论教育对政治经济制度有多么巨大的影响，它都不能凌驾于政治经济制度之上去发挥作用。（）9、学生思想品德的形成具有长期性和反复性，操之过急的思想品德教育会适得其反。（）10、社会的政治经济制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）11、人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的规定所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。（）12、教育目的应当反映社会规定，应与人自身发展需要辩证统一。（）13、在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反映阶级的规定。（）14、范例教学“主体与客体统一”。主体是指教师，客体是指学生