中小学案例附有答案

中小学案例[复制]案例一案例介绍：一位32岁的妈妈为小学2年级儿子的问题前来咨询，下面是一段咨询谈话：[单选题]*心理咨询师：请坐，你需要那方面的帮助？(正确答案)孩子妈妈：老师，你一定要管管这个孩子，这孩子太不听话了。心理咨询师：你根据什么说他不听话呢？孩子妈妈：在学校里，每当老师要求他完成作业时，他就用拳头砸桌子，还在座位上摇晃，家里，要是让他做作业，他也是大闹，搞得全家不安宁。心理咨询师：一般遇到这种情况，你们会怎么办呢？孩子妈妈：老师往往会不再要求他写作业了，在家里也只好这样，可是他总是不写作业，下去怎么行呢，我真是愁死了。心理咨询师：我知道了你的焦虑，也体会到了你做妈妈的心情，其实孩子的这种表现是有原因的。心理学告诉我们，当孩子从某种行为中得到了好处，这种行为就会被强化，孩子只要一闹，就可以不写作业，所以这种乱折腾的行为得到了强化。孩子妈妈：喔，原来孩子不听话与我们有关，你讲得很有道理，那么今后我们该怎么办呢？问题：1、该案例中妈妈的心理问题是什么？孩子的心理问题是什么？[填空题]_________________________________2、如何对妈妈和孩子进行心理辅导？[填空题]_________________________________3、中小学心理健康教育的主题是什么？[单选题]*答案：(正确答案)1、妈妈的心理问题是：对孩子无法正常完成作业感到焦虑、无助孩子的心理问题是不理解学习的重要性，不尊重师长、没养成良好的学习习惯。[填空题]_________________________________2、针对妈妈的心理问题，①应指导他与孩子建立正常关系。②父母言行给孩子作表率，宽严有度，在孩子面前建立威信。③不能迁就孩子不写作业。④应帮助孩子尽快建立自觉学习的习惯。⑤应交给母亲一些行为训练的技术。如：阳性强化法。[单选题]*孩子的问题可通过谈心方式，教育他尊重师长，尊重学校的规定，遵守纪律，并利用一些行为矫正技术帮助他培养良好的学习习惯。(正确答案)3、中小学心理健康教育主题是[单选题]*○认识自我○学会学习○人际关系○情绪调适○升学择业○生活与社会适应。案例二：[单选题]*李X是X初中二年级一班的班长，该生家境优越，父母均为X县公职人员。李X聪明睿智，学习努力成绩优秀，办事泼辣，是班主任老师的好帮手。但是她优越感重，自我中心，自己说了算，平时在班上与听她话的，成绩较好的同学关系密切。上学期班主任叫她组织班上春游时，几个平时不爱说话，学习成绩一般的同学报名较迟疑，她就当众说你们不去算了，少了你们几个我们照样玩的开心，结果弄得那几个同学心里很难过。春游当天班主任老师看见好几个同学没来，就问李X怎么回事？李X说他们不来我们玩得更开心。班主任老师当场批评李X不对，李X委曲的哭了。。(正确答案)问题1、请问学生李X的心理问题是什么？[填空题]_________________________________2、如何对李X进行心理辅导？[填空题]_________________________________3.请阐述初中生生理、心理特点？[单选题]*答案：1、李X的心理问题是：①自负、自我中心②不会团结同学(正确答案)2、对李X同学的辅导应做到：[单选题]*○在肯定李X优点基础上，指出她的缺点，促进她更好成长。○让他认识到自负、自我中心不利她不断进步，不利于团结同学的危害。○指导她学会欣赏别人，○作为班长要学会团结全班同学，特别应主动关心帮助有困难的同学。3.生理特点：①身体外形的变化；②内脏机能的成熟；③性的成熟；[单选题]*心理特点：1.智力的迅速发展；2.自我意识增强；3.情绪、情感的成熟；4.意志发展的迅速；5.言行趋向完善与成熟；6.性意识的发展(正确答案)案例三:[单选题]*李芳初二学生，一向学习努力，成绩较好，这学期连续两次月考数学、英语没考好，主动找老师哭诉，认为自己完了，真是一无是处，为此难过不已。(正确答案)问题：1、中学生考试焦虑的原因是什么？2、怎么对中学生考试焦虑进行辅导？[填空题]_________________________________3、合理情绪疗法的原理是什么？请结合李芳的案例，说明合理情绪疗法的操作过程。[单选题]*答案：(正确答案)1、中学生对考试焦虑的成因是（1）对考试的不正确认知。（2）心理压力过大。（3）学习方法不当。（4）缺乏良好的情绪和意志品质，不能有效地自我调节。[填空题]_________________________________2、中学生考试焦虑的辅导是：（1）帮助学生建立正确的认知和合理的期望。（2）给学生创造一个轻松的环境。（3）适当转移注意力。（4）帮助学生做好考前准备。（5）学习一些对抗焦虑的松弛技术。[填空题]_________________________________3、合理情绪疗法的原理是：ABC理论，核心A代表诱发事件，B代表个体对这一事件的看法评价，C代表这一事件后的情绪行为反应。因此不良情绪结果不是由A引起的而是由看法评价B引起的。结合案例，李芳的A是考试不好，C是哭诉，难过，B是认为考试不好就完了，就一无是处。D辩论：2次月考不好就一定完了？E理解考试的偶尔失败，缓解情绪。[填空题]_________________________________案例四：[单选题]*求助者，女，45岁，公务员因自己17岁高中的女儿不听话与男同学谈恋爱，非常生气，认为很丢人，来找心理老师咨询帮助。(正确答案)问题：1、母亲为什么非常生气，并感到丢人和担忧？2、青春期男女生交往的原则是什么？[填空题]_________________________________3、如何给这位母亲及女儿作心理辅导？[单选题]*答案：(正确答案)1、因为[单选题]*○母亲觉得女儿早恋必定会影响学习，耽误前程；○母亲觉得自己教育失败；○目前担心邻居和同事的议论，把恋爱和道德败坏联系在一起；○母亲对青春期异性间的相互好感没有正确的认识，对青春期性心理没有科学的认识。○母亲可能存在“绝对化”的认知，认为“女儿必须听妈妈的话”。2、青春期男女生交往的原则是[单选题]*○举止大方○保持距离○注意场合○尊重对方○动机单纯○真诚相待○学习首位○避免单一交往3、（1）对女生母亲的辅导应热情①接纳理解她；②向她讲解青春期男女性生理、性心理变化；③男女生早恋属正常生理心理表现，不要生气去责怪孩子；④应配合老师引导学生把注意力放在学习上。[单选题]*（2）对于这位女生可约其谈心，指导她们懂得男女生交往原则，把精力放在学习上，同时注意保密原则，避免给该女生造成不良影响。可对该年龄学生开展相应的性心理健康教育。(正确答案)案例五:[单选题]*小强是个懂礼貌、守纪律、爱学习，性格内向的学生。因为在学习上成绩一般，他总是对自己缺乏信心，总觉得自己不是老师心目中的好学生，同学心目中的好伙伴，面对同学时，总觉得别人看不起自己，自己比不上别人，面对老师他总是小心翼翼过度紧张，不能自如地表现自己。(正确答案)问题：1、小强的心理行为问题的表现有哪些？2、自我意识概念及心理构成是什么？自我意识的功能有哪些？[填空题]_________________________________3、如何给小强做心理辅导帮助？[单选题]*答案：(正确答案)1、小强的心理问题是（1）自卑心理（2）自我评价偏低[填空题]_________________________________2、自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界关系的意识。自我意识由自我认识、自我体验和自我调节三个成分构成。[填空题]_________________________________3、给小强做心理辅导帮助应有几点：[单选题]*①肯定小强是个好学生，他有许多优点，给他帮助使他进步更快。(正确答案)②针对自卑心理，指导他学会积极全面的看待自己的优缺点，发展良好的自我意识，用积极的心态看待自己，对待别人，对待学习生活。③针对他性格内向，指导他学会与人交往，有问题应主动向老师和同学请教；要学会赞扬学习好的同学，主动寻求别人帮助。④针对他的学习问题应首先与他一起分析成绩不高的原因，问题在哪里？再针对性的给予指导帮助。案例六:[单选题]*初二学生小亮身高1米72，体重60公斤，平时有礼貌，守纪律，学习努力，同学关系好，有一天课间休息在室外走廊，突然被班上一顽皮的男生推倒，当时小亮非常生气，当即转身冲上去拳打脚踢致使对方摔倒碰伤头部。事情发生后，这两位同学都很生气，被老师叫到办公室接受教育。(正确答案)问题：1、中学生心理发展的矛盾性特征是什么？[填空题]_________________________________2、中学生情绪变化的两极性表现？结合该案例，请谈谈小亮的情绪表现有哪些特点？[填空题]_________________________________3、如何对这两位同学进行辅导？[单选题]*答案：(正确答案)1、中学生心理发展的矛盾性特征是：[单选题]*○成人感与幼稚之间的矛盾。○闭锁性与开放性之间的矛盾。○独立性与依赖性之间的矛盾。○虚构性与现实性之间的矛盾。2、中学生情绪两极化的表现有：[单选题]*○复杂与简单共存。○强与弱共存。○被动与稳定共存。○直露与隐蔽共存。3、对这两位同学的心理辅导是：[单选题]*○让他们认识到课间随意的打闹本来是开玩笑，因没把握好分寸结果致使两人都很生气，产生强烈的愤怒，这是一种激情。○在这种强烈爆发式的时间短暂的情绪状态，能使人丧失理智做出打伤人之事；两人强烈的愤怒，心情无法平静又影响了上课，两人都应该接受教训。○同学之间应互相宽容，团结友爱。案例七：[单选题]*小刘，小学一年级下学期学生，上学经常迟到；对老师没有礼貌，上课好动，玩东西，讲小话；经常不完成家庭作业，班主任多次给他个别教育帮助，没明显改变，把他带到心理辅导室，请心理老师帮助。(正确答案)问题：1.小刘的心理问题如何评估？[填空题]_________________________________2.心理老师用行为疗法给他训练，论述阳性强化法的步骤。[填空题]_________________________________3.请给小刘设计干预方案。[单选题]*答案：(正确答案)小刘的心理问题是没养成良好的学习习惯，有许多行为问题，评估属于严重心理问题。阳性强化法的步骤是：①明确目标行为；②监控目标行为；③设计干预方案，明确阳性强化物；④实施强化；⑤追踪评估。小刘的干预方案如下：目标行为是：①上学迟到；②对老师不礼貌；③课堂纪律不好；④不完成家庭作业监控目标行为，改掉目标行为：①设心理成长日记本，每天对照目标行为做好记录；②每周五下午放学后到心理老师处汇报；③有进步心理老师给予奖励（书、文具等）阳性强化物是书、文具、表扬有进行给予奖励（文具、书、表扬）坚持3~6周案例八：[单选题]*小蓝，女，小学二年级学生，一天上午放学回家过马路时，亲眼看见一男青年骑电动车闯红灯，当场被一辆大汽车撞死，流了很多血，小蓝看后很害怕，回家后心慌恐惧、想哭、吃不下饭，下午不能回校上学。(正确答案)问题：请对小蓝的心理状况进行评估。评估依据是？如何给小蓝作心理辅导？答案：小蓝属于急性应激障碍。急性应激障碍的依据是：①有目睹汽车撞死人惨烈的事件；②迅速出现明显的心身症状；③症状在几分钟即出现。应给她做心理危机干预：①建立良好的咨询关系取得她的信任，热情的接待她、理解她、安慰她；②鼓励她表达内心情感体验，倾听她宣泄，适当回应；③调动发挥社会支持系统作用，告诉家长多给予陪伴、理解、鼓励要坚强，学校老师也多关心她、给他鼓励；④心理老师指导她做放松训练，做积极的自我暗示等心理健康教育。案例九：[单选题]*孙某，女，初一，家庭条件优越，是父母眼中的乖乖女，父母对其学习非常关心，希望自己孩子能有好的发展。孙某是一名优秀学生干部，各方面能力都很强，工作积极主动，学习成绩优良，在同学之中有一定的号召力。孙某各方面表现不错，有种优越感，也有点飘飘然，自我感觉良好，上课一般不举手回答问题，喜欢挑剔别人的毛病，不虚心接受批评，好胜，做题马马虎虎，每次做题总有瑕疵，不尽善尽美。(正确答案)问题：[单选题]*中学生有哪些常见的自我意识偏差？孙某出现了什么样的自我意识偏差？(正确答案)简述孙某出现这种自我意识偏差的原因？如何对孙某进行自我意识偏差调适？参考答案：[单选题]*中学生常见自我意识偏差：自负、自卑、自我中心、逆反、放纵等。孙某表现出了自负心理。(正确答案)孙某出现这种自我意识偏差的原因：①家庭条件优越；②是优秀学生干部，工作能力强，学习优良，在同学中有一定号召力，自我优越感强，对同学盛气凌人，不谦虚，不能全面评价自己。调适方法：认知辅导：让她认识到自己所作所为的不对及危害性，并产生强烈的改正欲望，积极主动地参与辅导并配合。化解矛盾：为她调整班干工作，避开那些需要较多同学协助的班务工作，缓解她与同学之间的紧张气氛。欣赏他人：让她每天发现本班一位同学的优点、长处，并记录下来，改变她总以挑剔的眼光审视别人的习惯，慢慢消除她的自大心理。学会协作：有目的地分配一些任务给孙某与另外两名同学，让她在工作、劳动中学会与人协作，改变她孤芳自赏、缺乏与人真诚相待的心态。诱发表现力：在课堂上，难一点的问题，需要较强概括力的问题、总结性的问题，尽量让她回答，并让她知道，她回答得好，很完整，以此来激发她想越来越好的愿望。案例十：[单选题]*中学生小梅，因班上好几个女生约好出去玩，没叫她，自己在宿舍里生气，认为平时大家相处不错，怎么出去玩不叫我，没把我当朋友，认为是不是大家不喜欢我，自己人缘真差，感到很难过、沮丧，气氛、自卑。主导到校心理辅导室请老师帮助，心理老师向他介绍了合理情绪疗法。并给她布置了家庭作业。经过几次咨询，小梅从不良情绪中走出来了。(正确答案)问题：[填空题]_________________________________1.来访者在合理自我分析报告中可与不合理信念进行辩论，请帮助来访者写出三条与不合理信念的辩论。[填空题]_________________________________2.从埃利斯11种不合理信念中，可以归纳出不合理信念的哪三个基本特征？可以采用什么样的提问方式改变来访者的不合理信念？[填空题]_________________________________3.埃利斯的理性情绪治疗技术有哪些？[填空题]_________________________________参考答案：[填空题]_________________________________1.小梅的家庭作业根据ABC理论分析如下：[单选题]*A：同学去玩，没约我。(正确答案)B：①他们去玩应该约我。C：难过、居丧、气愤、自卑D：2.不合理信念三个基本特征：绝对化要求、概括化、糟糕至极。[单选题]*提问方式：质疑式提问、夸张式提问(正确答案)3.①与不合理信念辩论的技术[单选题]*②认知家庭作业(正确答案)③改变来访者消极的自我暗示④使用幽默⑤理性情绪想象技术案例十一：[单选题]*梁某16岁，女。学习成绩是班上的后10%，各门课程中无优势科目，本人内向，不爱说话与人交往。在问梁某学习时她说每天很忙都在学习，都在考试，感觉没完没了。自己成绩还是那样，没什么进步，英语也是，不太会，单词和语法都不太行，虽然已经坚持了两个月早晨起来背单词，都能记住，但还是不会用，我不着急，反正也是不会用。(正确答案)问题：请分析梁某的学习状况？中学生自卑感的调适方法？如何指导梁某提高学习成绩？答案：①梁某学习努力、勤奋；②学习态度不自信，不够乐观积极；③学习目标不具体明确；④学习不请教老师和同学帮助①一定的自卑对个人发展激励作用，它是改变的动力；②找到自卑的原因，针对性改变；③用升华法提高自己；④积极自我暗示，以积极心态对待学习以提高成绩①肯定她的勤奋、努力、自律好；②指出存在的问题，建议她增强自信，用积极态度对自己的学习问题，主动请教老师和同学指导帮助；③为自己找榜样，以比自己稍强的同学为目标，暗中向他学校与他较量；④每科功课应设置合理的近期目标，达到目标后就能提高自我效能感，增强自信；⑤有进步可奖励。案例十二：[单选题]*小康是某县初二学生，原来在县中读书很适应，虽然性格内向但学习拔尖，这学期随其父母打工到城市上学，由于性格内向，见人腼腆，见老师同学面红心悸，说话口出，曾遭同学嘲笑，因此害怕上学，学习成绩明显下降，多次要求回原显中学已经四个月。(正确答案)问题：小康的心理问题如何评估？评估的依据？如何帮助指导小康？答案：1.小康的问题属于严重心理问题（环境适应不良）[填空题]_________________________________2.严重心理问题的诊断依据是[单选题]*①小康的问题症状不是由躯体疾病引起的(正确答案)②按区分正常与异常的三原则排除精神病性障碍③症状问题由转学这一现实刺激引起④情绪已泛化，影响了社会功能，影响了学习成绩，害怕去上课。⑤症状持续时间从见老师同学面红心悸，说话口齿，害怕上学，成绩下降，持续时间已有四个月3.①辅导老师给予热情接待，肯定他学习基础好，鼓励尽快安心下来，融入新的学校班级；[单选题]*②积极面对新环境，主动向老师，同学请教，尽快与1~2个同学交朋友，建立安全感、熟悉感、好心情。(正确答案)③改善性格，多参加学校班级活动，学会主动与人交往，去掉羞怯、恐惧。④必要时用行为训练，对好行为及时强化奖励。或用系统脱敏疗法克服不良症状。案例十三：[单选题]*初三学生，小美，女是妈妈的娇娇女，自小聪明伶俐，一向学习成绩优秀，是班前三名，期中模拟中考，数学、英语考砸了，成绩掉到班级十几名，情绪低落，回家后妈妈问，怎么啦？小美不语，妈妈问考试成绩怎么样？小美悲痛大哭不理妈妈，之后不与妈妈说话，吃饭时妈妈给她夹菜她不要，后来干脆离家到外婆家住。妈妈对她很担心，怕她身体、学习受影响，不知怎么办。(正确答案)问题：小美与妈妈发生了什么？什么是中小学亲子关系变化三阶段模式？如何给小美和妈妈帮助？答案：小美由于考试没考好，情绪低落，妈妈问过她生气不理妈妈，离开妈妈，妈妈为她担心，她们之间发生了亲子关系问题亲子关系变化三阶段模式是：①第一阶段，6岁以前，父母控制，大部分重要决定由父母作出；②第二阶段，6~12岁，共同控制，父母在一定距离里监督引导儿童行为；③第三阶段，12岁以上，儿童控制，儿童作出更多重要决定，随着年龄的增长，心理发展，他们希望更多自主性，不喜欢家长指挥①向小美妈妈讲解亲子关系模式，指导她用温情给孩子鼓励支持，学会理解孩子，多鼓励，少责怪批评。②指导小美正确对待挫折，鼓励她找出考试失利的具体原因，调整情绪，积极面对学习上的问题，要理解妈妈的关心，改变对妈妈的态度。案例十四：[单选题]*志强，高一学生，性格开朗，随和，学习勤奋、努力，学习成绩中上水平，自己认识到有学习、做事拖拉，注意力容易放散的毛病。他主动找心理辅导老师指导帮助。(正确答案)问题：中学生在时间管理中存在的主要问题有哪些？什么是时间管理四象限理论？中学生有效的时间管理方法？答案：中学生在时间管理主要的问题有：①浪费了不易被觉察的时间，如上课时有同学在玩东西，做别的事情，不重视副科的学习，做作业时间拖拉；②不善于利用课余时间、零碎时间；③学习困难的同学不能很好计划安排学习时间，统筹安排学习活动；④不会制定合理的、具体的学习计划。时间管理四象限理论是美国管理学家科维提出，把工作按照重要和紧急两个程度进行划分，可以分成四个象限即紧急又重要；重要但不紧急；紧急不重要；不紧急也不重要。研究发现，只要我们把精力放在重要但不紧急的事物上，合理安排时间，做好规划，工作学习效率大幅提升，一段时间后，就会学习成绩提高，办事效率提升得到大家肯定、赞扬。中学生时间管理方