河南省南阳市六校2023-2024学年高一下学期期末考试历史试题

2023—2024学年(下)南阳六校高一年级期末考试历史考生注意：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.据《史记》记载，公元前2世纪末，“汉使至安息，安息王令将二万骑迎于东界。东界去王都数千里。行比至，过数十城，人民相属甚多”。由此可知，安息与汉朝的交往特征是A.官方往来频繁B.交往形式多样C.利用丝绸之路D.政府高度重视2.图1是9世纪某地的社会结构示意图。这种社会结构A.是西欧社会动荡和自然经济的产物B.有助于罗马帝国扩张C.使基辅罗斯成为欧洲最强大的国家D.有利于强化封建王权3.古代玛雅人垦殖畦田、梯田和沼泽水田，以生产更多的粮食来供养激增的人口；阿兹特克人以木料和泥土于湖中建造漂浮的地皮，在上面种植粮食作物。这反映了古代中美洲历史试题第1页(共8页)A.玛雅文明的繁荣景象B.农业生产的创新C.封建王权重视粮食生产D.农耕经济领先于世4.新航路开辟时，以葡萄牙船队旗舰圣加布里埃尔号为例，计有总船长1人、船长1人、舵手1人、副舵手1人、大副1人、水手长1人、一等水手20人、普通水手10人、侍童2人、炮长1人、炮手8人、号手4人、事务长1人、保管1人、法官1人、理发匠/外科医生1人、翻译2人、工匠6人、教士1人、侍者10人。据此可知，新航路开辟过程中A.葡萄牙积极传播生产工艺B.探险家侧重于传播基督教思想C.远洋航行的组织分工细密D.葡萄牙汲取了先进的造船技术5.达·伽马一行开辟的新航路不经过陆路转运，不穿过运河、天然河流和狭窄的海峡，不受人为因素、地缘政治、国际关系的影响和限制，极大地方便了三大洲的人员往来和物资交易。这表明，该航路A.便利了欧美非三大洲的交流B.具有较高的商业价值C.推动了世界地理格局的变化D.是甘薯传入中国通道6.英国学者指出：“与法国的激烈而极端(反政府、否定宗教的)情况相比，这场文化运动在英国与荷兰主要是以一种比较温和的方式、寻求理性与信仰相协调、在理性精神的根基上重建宗教信仰的新愿景。”这场“文化运动”是A.科学革命B.文艺复兴C.启蒙运动D.宗教改革7.美国国家档案馆里为《大宪章》原件单独开辟一个展室，称之为“权利的记录”展览。图2为导览手册描述，材料表明A.英国《大宪章》深刻影响了美国独立战争B.君主立宪制在世界范围内广泛传播C.美国独立战争继承了“光荣革命”的传统D.美国独立受到英法两国革命的影响8.英国1832年议会改革没有使工人群众获得选举权。1836年，部分工人组织伦敦工人协会，以争取普选权为基本要求发起了多起游行示威活动。这反映出当时英国工人阶级A.获得了政治普选权利B.受马克思主义的指导进行自发斗争C.与西欧工人走向联合D.作为独立的政治力量登上历史舞台9.1809年，拿破仑击退第五次反法同盟，占领了西班牙；1810年9月新西班牙区爆发“多洛雷斯呼声”，墨西哥独立运动逐渐发展起来。这表明A.墨西哥摆脱了西方列强的殖民统治B.法国支持墨西哥独立运动C.墨西哥独立运动获得国际社会支持D.西班牙殖民统治遭到削弱用由过题第?/10.图3是第一次世界大战前德国元帅施里芬为总参谋部制定的战争计划。一战中，标志着这一计划破产的战役是A.马恩河战役B.凡尔登战役C.索姆河战役D.日德兰海战11.1921年，列宁提出新经济政策，讲的是暂时的退却。但到了1923年，他认为可能社会主义道路就是这样子的，就是应该按照合作制的方法去做。这表明新经济政策A.具有鲜明的社会主义特征B.符合苏俄社会经济发展现状C.使苏俄完成社会主义转型D.加速了计划经济体制的建立12.在1920年的萨提亚格拉哈运动中，甘地呼吁印度人拒绝合作，并抵制英国的商品、学校和政府机构。人们开始穿着印度手织的衣物，抵制英国的纺织品，示威游行和抵制活动在全国范围内蔓延。这表明非暴力不合作运动A.具有广泛的群众基础B.加速了印度经济的转型C.体现了反封建的意识D.开启印度的现代化之路13.1941年1月，美国总统富兰克林·罗斯福在国情咨文中指出：“我们的国家及其民主制度的未来和安全，已不可抗拒地被牵入远离我们国境的许多事件了……以武力保卫民主生存的战争，现正在四大洲英勇地进行。……我们最有效和最直接的任务，是充当他们和我们自己的兵工厂。”这反映了历史试题第3页(共8页)A.世界反法西斯同盟的建立B.美国准备放弃“中立”政策C.局部战争发展为全球战争D.美国暴露出霸权主义思想14.1956年11月，苏伊士运河战争战事正酣，联合国通过提案，要求交战各国立刻停火，英、法、以军队撤出埃及地区。12月英法军队全部撤出埃及。这一事件A.标志着英国势力退出中东地区B.遏制了美苏在中东地区的扩张C.意味着英法殖民体系彻底结束D.助推中东民族解放运动的发展15.图4是二战后成立的四个国际组织徽标。这些国际组织的建立反映了二战后A.世界经济联系的加强B.美苏主导世界经济发展C.社会主义国家的改革D.“福利国家”的广泛建立16.资本主义全球治理体系适应的是资本主义全球化的“物质内容”，服务于西方大资本的全球增值战略。进入21世纪，随着资本主义全球化的历史性终结，新型经济全球化的决定性开启，重构全球化秩序、共享全球化利益成为各民族国家的普遍期待。这反映出A.全球化危机加剧国际局势动荡B.全球化的市场秩序遭到严重破坏C.构建人类命运共同体的重要性D.现有全球治理体系完全丧失作用二、非选择题：本题共4小题，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。(14分)材料一表1世界上最古老的四大文字名称产生时间产生地区书写材料苏美尔人的楔形文字公元前3200年美索不达米亚平原削尖的芦苇杆、木棒作笔，写在泥板上埃及人的象形文字公元前3000年尼罗河流域芦管削尖为笔，写在祭祀器物、神庙墙壁、坟墓石碑或“纸草”上中国商朝的甲骨文约公元前1600年黄河流域刻在龟甲或兽骨上玛雅文字公元前后中美洲地区刻在石碑和庙宇、墓室的墙壁上，或玉器和贝壳上—摘编自徐国权《文明史上最古老的四大文字》、张洁《那些走入古文字的史前人类身影》历史试题第4页(共8页)材料二腓尼基人的最伟大的文化贡献——字母，也是商业需要的结果。腓尼基的商人和工匠从美索不达米亚人和埃及人那里学来了书写符号，并把它作为记账和立法的工具。从公元前1100年左右开始，这些务实的西亚城市居民发明了一种比古代象形符号更加简单和易于掌握的书写系统。这一书写系统成为以后希腊和拉丁字母的基础。——摘编自[美]科特金《全球城市史》(1)根据材料一并结合所学知识，说明世界上最古老的四大文字的异同。(8分)(2)根据材料一、二并结合所学知识，分析古代腓尼基字母形成并广泛传播的原因。(6分)历史试题第5页(共8页)18.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料一12世纪法国多个市镇实现了自治。这里的市民自定工商税赋标准，自选行政长官，自行审判和惩罚，并召开大会商讨自己的事务——兴办世俗大学、修筑防御工事、联络国王以反对领主等。全体市民出席大会；他们为了自己的利益向他们的领主宣战；他们有民兵组织。总而言之，他们自我管理，自为主宰。——摘编自[法]基佐《欧洲文明史》材料二1800年，英国只有一个大城市伦敦，其人口达到100万，此外还有6个城市人口介于5万到10万之间。50年后，伦敦的人口达到了263.3万，另有9个城市的人口超过了10万，18个城市的人口介于5万到10万之间。大量乡村人口迁居城市，使全国超过50%的人口居住在城市中。欧洲大陆的城市人口也有所发展，但不如英国迅速。——摘编自[美]杰克逊·J.斯皮瓦格尔《西方文明简史》(1)根据材料一并结合所学知识，简析12世纪法国市镇自治对法国的积极影响。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，说明19世纪上半叶英国城市发展的特点。(6分)历史试题第6页(共8页)19.阅读材料，完成下列要求。(14分)材料一西班牙、葡萄牙、荷兰、法国和英国等欧洲殖民者自1492年第一次与美洲进行接触之后，立刻开始了一个爆炸式的、大规模的对美洲国家和文明的毁坏，对贵金属的掠夺，对当地劳动力的剥削，以及对美洲土地的占有。众多的海外殖民地，不仅为欧洲列强的崛起提供了可供掠夺的资源(如葡萄牙、西班牙在美洲掠夺了大量的贵金属)和廉价的劳动力(非洲黑奴和亚洲苦力)，为其国内日益增长的人口拓展了新的“生存空间”，还为其商品找到了广阔的外部市场，弥补了国内市场的不足，刺激了国内工业的发展。——摘编自韦宗友《殖民体系、后殖民体系与大国崛起》材料二在新世纪来临之际，世界依然存在着严重的不稳定因素和巨大的南北贫富差距。现行国际体系中不公正、不平等的现象不符合世界和平与发展的时代潮流，不利于南方国家的发展，对国际和平与安全构成威胁。全球化促使各国经济进一步相互依存，但其目前主要有利于发达国家，多数发展中国家尤其是非洲弱小经济和最不发达国家处境不利。一些非洲国家经过长期努力仍未能实现政治、经济和社会稳定。——摘编自《中非合作论坛北京宣言》(2000年)(1)根据材料一并结合所学知识，简析欧洲列强殖民美洲的原因。(8分)(2)根据材料二并结合所学知识，对当代非洲国家的发展提出合理化建议。(6分)历史试题第7页(共8页)20.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料图5为金重远著《战后世界史》的部分目录。第三章冷战的开始和两个阵营的对抗第一节冷战的序幕1.丘吉尔的富尔顿演说3.美英苏在伊朗的矛盾5.苏联和西方对立的开始第二节冷战的扩展1.杜鲁门主义的提出2.马歇尔计划的实施第三节冷战的加剧1.第一次柏林危机和德国的分裂3.北约和华约的对抗第四章战后民族解放运动第一节亚洲民族解放运动的高涨第四节发展中国家的团结和合作第五章社会主义力量的分裂和变革第六章西方世界的演变和分化第一节美国大国地位的变迁第五节联邦德国的崛起第八节日本：从经济大国走向政治大国图5根据材料，围绕“二战后世界政局的变动”自拟论题，并结合所学知识进行阐述。(要求：论题关联目录，史论结合，表述清晰)历史试题第8页(共8页)2023—2024学年(下)南阳六校高一年级期末考试历史·答案1~16小题,每小题3分,共48分。1.答案D命题透析本题以《史记》中的记载为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨根据材料可知，汉朝派出使者出使安息，“安息王令将二万骑迎于东界”，这说明安息王朝高度重视与汉朝相互交往，D项正确。材料中没有体现安息使者来华的情况，A项错误；材料只体现汉使的情况，没有涉及更多的交往形式，B项错误；“汉使至安息”是否是利用丝绸之路，材料中并没有体现，C项错误。2.答案A命题透析本题以9世纪西欧的社会结构示意图为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨材料反映了中世纪西欧封君封臣制度的特征，它是西欧社会动荡和自然经济发展的结果，A项正确。材料并非罗马帝国的军事管理方式，罗马帝国实行的是奴隶制，排除B项；基辅罗斯一度是东欧最强大的国家，并未成为欧洲最强大的国家，C项错误；封君封臣制呈现不同程度的分裂割据局面，不利于封建王权强化,D项错误。3.答案B命题透析本题以古代中美洲的农业为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨古代玛雅人和阿兹特克人都是中美洲的先民。“垦殖畦田、梯田和沼泽水田”“以木料和泥土于湖中建造漂浮的地皮，然后在上面种植粮食作物”都是在不可耕种的地方进行劳作，反映了农业生产的创新，B项正确。材料不仅仅说的是玛雅文明的情况，排除A项；古代玛雅人和阿兹特克人都没有建立封建王权，C项错误；D项不符合史实，排除。4.答案C命题透析本题以新航路开辟时葡萄牙船队的人员构成为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨根据材料可知，葡萄牙为开辟新航路做了大量准备，船队人员建制齐全，组织分工明确，C项正确。新航路开辟不涉及传播生产工艺，A项错误；船队中虽有教士，但无法得出“侧重于传播基督教思想”，排除B项；材料不涉及造船技术的发展，D项错误。5.答案B命题透析本题以达·伽马开辟的新航路为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨根据材料可知，达·伽马所开辟的新航路受自然因素和人为因素的影响较小，便于人员往来和物资交易，具有较高的商业价值，B项正确。达·伽马开辟的航路是从欧洲绕过非洲南端抵达亚洲，A项错误；材料侧重于说明航路的商业价值，并未体现世界地理格局的变化，C项错误；甘薯是由美洲传到东南亚，再经由东南亚传到中国，D项错误。1—

6.答案C命题透析本题以英国学者有关启蒙运动的观点为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拔材料中“寻求理性与信仰相协调、在理性精神的根基上重建宗教信仰”体现了理性主义，“法国的激烈而极端”指法国大革命。故这场文化运动是启蒙运动，C项正确。A、B、D三项与材料主旨不符，均排除。7.答案A命题透析本题以《大宪章》为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨材料介绍中世纪英国的《大宪章》鼓励了美国独立战争的领导者对于自由的追求和维护——这主要是《大宪章》中限制王权等精神的影响，A项正确。B项与材料主旨无关，排除；英国“光荣革命”是资产阶级民主革命、侧重于资产阶级民主政治构建，美国独立战争则强调的是民族革命，“继承”的表述不严谨，C项错误；法国大革命爆发于美国独立战争之后，D项错误。8.答案D命题透析本题以英国工人阶级的运动为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨19世纪中期，英国工人阶级组织伦敦工人协会、发起游行示威活动，这反映了英国工人运动发展取得重要进展，工人阶级作为独立政治力量登上政治舞台，D项正确。20世纪初期英国工人才获得政治普选权，A项与史实不符，排除；马克思主义诞生于1848年，B项错误；材料并不涉及西欧工人走向联合，C项错误。9.答案D命题透析本题以墨西哥独立运动为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨根据材料可知，拿破仑战争时期，西班牙被法国占领，墨西哥独立运动爆发。这极大地削弱了西班牙的殖民统治，D项正确。墨西哥独立运动刚刚开始，尚未摆脱西班牙殖民统治，A项错误；材料并未涉及法国对墨西哥独立运动的态度，B项错误；材料并未体现国际社会对墨西哥独立运动的支持，C项错误。10.答案A命题透析本题以第一次世界大战前德国元帅施里芬制定的战争计划为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨根据地图标示的“动员时的布署”“动员二十二天时的战线”“动员三十一天时的战线”可知，此战略为速决战，标志着德军速决战计划破产的事件是马恩河战役，A项正确。B、C、D三项与材料不符，均排除。11.答案B命题透析·本题以新经济政策为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨列宁在新经济政策实施后，认为新经济政策适应苏俄国情，是向社会主义过渡的正确道路，B项正确。新经济政策是在战时共产主义政策出现问题后结合苏俄国情作出的调整，A项错误；“使苏俄完成社会主义转型”与史实不符，C项错误；计划经济体制是斯大林统治时期提出并建立的，D项错误。12.答案A命题透析本题以萨提亚格拉哈运动为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨根据材料可知，甘地所提倡的“拒绝合作，并抵制英国的商品、学校和政府机构”在全国范围内蔓--2--

延，说明非暴力不合作运动得到群众拥护、具有广泛的群众基础，A项正确。非暴力不合作运动客观上是回归印度本土小农经济，B、D两项错误；非暴力不合作运动注重的是印度民族国家利益，并非反封建斗争，C项与材料主旨无关，排除。13.答案B命题透析本题以美国国情咨文为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨材料“我们的国家及其民主制度的未来和安全，已不可抗拒地被牵入远离我们国境的许多事件”“我们最有效和最直接的任务，是充当他们和我们自己的兵工厂”体现了美国准备援助世界各地的反法西斯战争。这反映了美国准备放弃传统的“中立”政策，B项正确。A、C两项与史实不符，均排除；材料中反对法西斯势力扩张体现的是美国大国责任担当，并非是霸权主义思想，D项错误。14.答案D命题透析本题以苏伊士运河战争为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨苏伊士运河战争以英法撤出埃及而结束。这意味着英法势力在中东遭受重大打击，客观上有利于中东阿拉伯国家民族解放运动的发展，D项正确。A、C两项说法绝对化，均排除；美苏势力借助于英法退出的契机，大肆渗入中东地区，B项错误。15.答案A命题透析本题以四个国际组织徽标为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨图中四个徽标自左至右依次是国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定、世界贸易组织。它们都是国际经济组织。这些组织的成立及发展，体现了世界经济联系的加强，国际金融、投资与贸易等经济领域的相互协调，A项正确。B、C、D三项与材料主旨不符，均排除。16.答案C命题透析本题以当前全球治理体系为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。思路点拨当前全球治理体系是近代资本主义经济发展的产物，具有严重的缺陷与不足，难以满足全球化与多极化的发展要求。这凸显了构建新型全球治理体系——人类命运共同体，在合作共赢中促进全球共同发展的重要性，C项正确。A、B两项偏离了材料主旨，均排除；“现有全球治理体系完全丧失作用”与史实不符，D项错误。17.命题透析本题以世界上最古老的四大文字为背景材料，旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。答案要点(1)同：出现在大河流域或沿海地区；产生时间早；受地理环境影响，书写材料就近取材。(4分，任答2点，言之成理即可)异：时间先后不同，楔形文字出现最早；产生区域不同，分布在亚洲、北非和中美洲；书写材料不同，有泥版、石碑、龟甲兽骨等。(4分，任答2点，言之成理即可)(2)原因：古代美索不达米亚和埃及文明的发展；腓尼基人的工商业发达；腓尼基城市的发展；西亚的腓尼基地处欧亚非三洲交汇地带；古代