《“枯藤、老树、昏鸦”与修辞》教学设计(江苏省市级优课)语文教案

《“枯藤、老树、昏鸦”与修辞》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教案简介1.1课题选择本教案以宋代诗人马致远的《天净沙·秋思》中的诗句“枯藤、老树、昏鸦”为切入点，引导学生学习修辞手法。1.2教学目标通过分析“枯藤、老树、昏鸦”这一经典诗句，使学生掌握常见的修辞手法，提高学生的古诗词鉴赏能力。1.3教学内容分析“枯藤、老树、昏鸦”中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生理解诗句的意境。第二章：教学资源2.1教材《天净沙·秋思》2.2教具多媒体课件、黑板、粉笔2.3参考资料《中国古代诗歌修辞手法鉴赏辞典》、相关论文和教案第三章：教学过程3.1导入教师通过提问方式引导学生回顾已学的修辞手法，为新课的学习做好铺垫。3.2课堂讲解（1）讲解“枯藤、老树、昏鸦”的修辞手法：比喻、拟人等；（2）分析诗句的意境及表达的情感；（3）举例说明其他古诗词中的修辞手法及其效果。3.3互动环节学生分组讨论，找出课本或其他古诗词中的修辞手法，分享并解析其作用。3.4练习与反馈教师布置练习题，让学生运用所学修辞手法进行创作，及时检查学生的学习效果。第四章：教学评价4.1课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。4.2练习作品评价学生练习作品的创意、修辞手法运用等情况，给予肯定和指导。4.3学生反馈听取学生的意见和建议，不断调整教学方法，提高教学质量。5.1课堂回顾5.2拓展延伸鼓励学生在课后多阅读古诗词，学会分析诗句中的修辞手法，提高自己的鉴赏能力。5.3作业布置布置作业：以“枯藤、老树、昏鸦”为题材，创作一首古诗词，运用所学修辞手法。第六章：教学设计6.1教学环节安排（1）导入新课：通过复习上节课的内容，引入新课；（2）课堂讲解：分析“枯藤、老树、昏鸦”中的修辞手法，如比喻、拟人等；（3）互动环节：学生分组讨论，找出课本或其他古诗词中的修辞手法，分享并解析其作用；（4）练习与反馈：教师布置练习题，让学生运用所学修辞手法进行创作；（5）教学评价：评价学生的课堂表现、练习作品等；6.2教学时间安排（1）导入新课：5分钟；（2）课堂讲解：15分钟；（3）互动环节：10分钟；（4）练习与反馈：10分钟；（5）教学评价：5分钟；第七章：教学策略7.1针对不同学生的教学策略（1）对于基础较好、对古诗词感兴趣的学生，引导他们深入研究修辞手法，提高鉴赏能力；（2）对于基础一般的学生，注重巩固基础知识，培养他们的学习兴趣；（3）对于基础较差的学生，从简单易懂的古诗词入手，逐步提高他们的鉴赏水平。7.2教学方法（1）采用案例分析法，以“枯藤、老树、昏鸦”为例，讲解修辞手法；（2）运用启发式教学法，引导学生主动发现、分析古诗词中的修辞手法；（3）采用小组合作学习法，培养学生团队合作、交流分享的能力。第八章：教学实践8.1课堂实录教师在课堂上按照教学设计进行教学，记录学生的参与程度、提问回答等情况。8.2学生作品收集学生的练习作品，分析作品中修辞手法的运用情况，为学生提供反馈意见。8.3教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。第九章：教学调整9.1针对学生的学习情况，调整教学内容，使之更符合学生的实际需求；9.2根据学生的反馈意见，改进教学方法，提高教学效果；9.3关注学生的学习进度，适时调整教学进度，确保学生能跟上课程。10.2分析学生的学习进步，对优秀学生给予表扬和鼓励；10.3对于未达到预期目标的学生，找出原因，给予关心和支持；10.4展望下一学期的教学，制定新的教学目标和计划。重点和难点解析六、教学设计在这一章节中，教学环节的安排和教学时间安排是重点。合理的教学环节安排能够确保教学内容的有效传达，而恰当的教学时间安排则能保证学生有足够的时间进行理解和练习。七、教学策略在这一章节中，针对不同学生的教学策略和教学方法是重点。这涉及到对学生的个性化教学和因材施教，以及采用有效的教学方法来提高学生的学习兴趣和效果。八、教学实践在这一章节中，课堂实录和学生作品的收集与分析是重点。通过实录，教师可以直观地了解教学效果，而学生