Unit 8 What's this（教学设计）湘少版（三起）英语三年级上册

Unit8What'sthis（教学设计）教学内容：本节课的教学内容选自湘少版（三起）英语三年级上册，Unit8What'sthis？旨在帮助学生学会用英语询问和回答物品的名称，并能正确使用this和that来指代近处和远处的物品。教学目标：1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词，如pencil,ruler,book等，并能用What'sthis？和What'sthat？进行询问和回答。2.过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的合作意识。教学难点：1.学生能够正确区分和使用this和that。2.学生能够熟练运用What'sthis？和What'sthat？进行询问和回答。教具学具准备：1.教具：多媒体课件、单词卡片、图片等。2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。教学过程：1.导入教师出示一张图片，引导学生用中文描述图片中的物品。教师用英语询问What'sthis？和What'sthat？，引导学生用中文回答。2.新课展示教师展示单词卡片，教授生词pencil,ruler,book等，并引导学生跟读。教师用多媒体课件展示句型What'sthis？和What'sthat？，并引导学生进行替换练习。3.操练学生两人一组，用What'sthis？和What'sthat？进行询问和回答。教师出示图片，学生用英语描述图片中的物品。4.应用学生分成小组，每组选择一个物品，用What'sthis？和What'sthat？进行询问和回答。教师邀请几组学生上台展示。布置作业：抄写本节课的生词，并用What'sthis？和What'sthat？写五个句子。板书设计：Unit8What'sthis？1.生词：pencil,ruler,book2.句型：What'sthis？It'sapencil.What'sthat？It'saruler.作业设计：1.抄写生词pencil,ruler,book。2.用What'sthis？和What'sthat？写五个句子。课后反思：本节课通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高了学生的英语听说能力。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，激发学生的求知欲，培养学生的合作意识。在今后的教学中，教师还需进一步关注学生的个体差异，为每位学生提供更多展示自己的机会，以提高他们的英语水平。同时，教师应加强对学生的语音指导，确保学生正确发音，为今后的英语学习打下坚实的基础。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的掌握程度。在本节课中，教学难点主要包括学生能够正确区分和使用this和that，以及能够熟练运用What'sthis？和What'sthat？进行询问和回答。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，教师需要采取有针对性的教学方法，引导学生反复练习，并在实践中不断巩固。一、教学难点的详细补充和说明1.正确区分和使用this和that在英语中，this和that用于指示距离上的远近。this指代离说话人较近的物品，而that指代离说话人较远的物品。对于初学者来说，区分this和that并不是一件容易的事情。因此，在教学过程中，教师需要通过各种方式帮助学生理解和掌握这两个词的用法。（1）直观演示法教师可以准备一些实物，如铅笔、书本等，通过实际操作来展示this和that的用法。例如，教师拿起一支铅笔，用Thisisapencil.来介绍，然后将铅笔放在离学生较远的地方，用Thatisapencil.来介绍。通过这种方式，学生可以直观地理解this和that的用法。（2）对比练习法教师可以设计一些对比练习，让学生在真实语境中感受this和that的区别。例如，教师可以准备两本书，一本放在学生面前，一本放在离学生较远的地方。然后，教师用What'sthis？和What'sthat？进行提问，引导学生用Thisisabook.和Thatisabook.进行回答。通过反复练习，学生能够逐渐掌握this和that的用法。2.熟练运用What'sthis？和What'sthat？进行询问和回答（1）情景模拟法教师可以设计一些真实或模拟的情景，让学生在情景中运用What'sthis？和What'sthat？进行询问和回答。例如，教师可以模拟一个课堂情景，让学生用What'sthis？和What'sthat？来询问教室里的物品。通过这种方式，学生可以在真实语境中锻炼自己的英语表达能力。（2）游戏教学法游戏是激发学生学习兴趣的有效手段。教师可以设计一些与What'sthis？和What'sthat？相关的游戏，让学生在游戏中掌握这两个句型。例如，教师可以设计一个“猜猜看”的游戏，让学生用What'sthis？和What'sthat？来询问教师手中的物品。猜对的学生可以获得奖励。通过这种趣味性强的方式，学生能够更好地掌握这两个句型。二、教学难点的应对策略2.加强课堂互动，鼓励学生积极参与。在教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。同时，教师应鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，帮助他们更好地掌握教学难点。3.及时反馈，调整教学方法。在教学过程中，教师应关注学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题。根据学生的反馈，教师可以及时调整教学方法，以确保教学效果的达成。4.创设丰富的语言环境，提高学生的英语听说能力。教师应为学生创设一个丰富的英语语言环境，让他们在真实语境中感知、理解和运用英语。教师还应注重培养学生的听说能力，让他们在实际交流中不断提高自己的英语水平。在教学过程中，教师应关注教学难点，采取有针对性的教学方法，帮助学生克服困难，掌握重点知识。同时，教师还应注重培养学生的英语听说能力，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。三、具体教学活动和实践1.角色扮演活动角色扮演是一种有效的语言学习活动，可以让学生在模拟的真实场景中练习和使用目标语言。教师可以设计一个“教室物品识别”的角色扮演活动，让学生分角色扮演提问者和回答者。提问者需要使用What'sthis？和What'sthat？来询问教室里的物品，而回答者则需要根据物品的远近使用Thisisa或Thatisa来回答。通过这种活动，学生可以在互动中加深对this和that用法的理解。2.小组合作任务小组合作任务可以促进学生之间的交流和合作，同时提高他们的语言运用能力。教师可以设计一个“物品调查”的任务，让学生分组在教室内或校园内进行调查。每组需要使用What'sthis？和What'sthat？来询问和记录至少10种不同的物品。完成任务后，每组需要向全班汇报他们的调查结果。这样的任务不仅练习了目标语言，还提高了学生的团队合作能力。3.语音练习正确的发音是英语学习的基础，教师应该重视学生的语音练习。在本节课中，教师可以设计一些专门的语音练习，帮助学生正确发音this和that。例如，教师可以播放这两个词的标准发音录音，让学生跟读并模仿。教师还可以设计一些含有this和that的绕口令或小诗，让学生在朗读中练习发音。4.创作小故事教师可以鼓励学生运用本节课学到的词汇和句型创作小故事。学生可以小组合作，编写一个关于物品识别的小故事，并在故事中尽可能多地使用What'sthis？和What'sthat？。这样的创作活动可以激发学生的想象力，同时巩固他们对目标语言的理解和运用。四、教学难点的评估与反馈为了确保学生真正掌握了教学难点，教师需要设计有效的评估工具和反馈机制。评估可以包括课堂表现、口头提问、书面作业和测试等形式。通过这些评估，教师可以了解学生对this和that用法的掌握程度，以及对What'sthis？和What'sthat？句型的运用能力。对于学生的表现，教师应及时给予反馈。正面反馈可以增强学生的自信心，鼓励他们继续努力；而建设性的批评可以帮助学生认识到自己的不足，并指导他们如何改进。教师还可以根据学生的表现调整后续的教学计划，确保每个学生都能在理解和使用目标语言上取得进步。教学难点是教学过程中需要特别关注的部分。通过设计有针对性的教学活动、加强课堂互动、及时反馈和调整教学方