算法分析说课

算法分析——破解密码依据课标说教材1联系学情说教法2展现课堂说过程3回顾过程谈反思4教材分析使用教材：北京版《信息技术》第5册选用章节：第8章编程与智能处理第2节编程解决问题主要内容：通过VB语言的具体实例，了解利用计算机语言编写程序解决问题的基本过程。本节重点学习“算法设计”这一环节。地位作用：培养分析问题、解决问题的能力增强思维严谨性和条理性 高中“算法与程序设计”模块基础课标指出，要引导学生发现身边的实际问题，进而设计算法解决问题。创设丢失QQ密码情境提出破解密码任务通过分析登录QQ、破解密码实例建立算法思想、感受编程解决问题的优势教学目标了解算法的概念。了解使用流程图描述算法的方法。学会使用自然语言描述“计算机破解密码”、“判断登录”的算法。学会依据提示，拼出计算机破解密码算法的流程图。感受密码安全的重要性，逐渐养成保护密码的良好习惯，初步形成健康使用信息技术的意识。重点难点教学重点： 描述“计算机破解密码”的算法。教学难点：

算法分析的思维过程。学生情况知识准备了解在VB的环境中进行窗体设计、运行程序的方法；认识常用控件（label、text、command）和属性（name、caption、text）；了解程序的概念。兴趣能力对自己设计程序，学生会在强烈好奇心的驱使下，更加关注运行结果，忽视解决问题的思维过程。对动手操作更感兴趣，不擅长归纳总结。认知特点从形象思维向抽象思维过渡，思维常与感性经验相联系，仍需具体的事物来支持。对于将实际问题抽象成数学模型并描述算法过程，需在教师帮助下完成。理念学生是学习活动的承担者，是知识的主人，更是一种宝贵的资源。信息技术课程以亲手操作、亲身体验为基础，强调全程参与，提倡深挖技术背后的思想内涵。策略结合学生重操作，轻思考的特点，在充分预设的基础上，以学生活动为中心，采用任务驱动的模式，通过学案导学、实践探究等教学手段，促使学生思维始终在活动。实例来源于生活，会对算法分析有很大帮助，同时向学生渗透信息安全意识，提升信息素养。环节内容意图1QQ登录初识算法概念2人工破解密码经历从实际问题抽象数学模型的过程梳理思路3计算机破解密码认识计算机解决问题的过程和人的思维过程相同将自然语言转化成流程图

针对破解密码实例展现课堂说过程本课分为以下四部分：复习导入，了解算法创设情境，破解密码小结归纳，培养素养编写程序，感受成功（一）复习导入，了解算法分析成功登录QQ的条件及操作步骤了解算法的概念及流程图表示

由用户输入账号和密码当

时，如果输入的

和

正确，那么

上的文字显示“登录成功”，否则显示“出错，重新输入”。经历从实际问题抽象数学模型的过程（二）创设情境，破解密码小明的QQ很长一段时间没有登录，再次登录时，却怎么也想不起密码了，只记得密码是4位数字，非0开头。快点帮帮他吧！人工破解破解密码自动破解不重复、不遗漏、按顺序需要利用计算机解决问题针对“猜”猜的范围猜可能出现的问题？1.人工破解测试数据，填写学案梳理思维过程，用自然语言描述操作步骤思考人工破解可能带来的问题

2.计算机自动破解运行破解程序提出“计算机如何破解？”

用自然语言描述算法流程图拼图学生的体验是：点击按钮——显示结果，对“计算机为什么显示这个结果？”缺少思考。（三）小结归纳，培养素养小结穷举法畅谈感受（四）编写程序感受成功完成上机练习回顾编程解决问题的一般过程在窗体上添加一个命令按钮。修改命令按钮的name、caption属性分别为“cmdca”和“自动破解”。将代码粘贴到必要位置运行，验证。四、回顾过程谈反思通过“人工破解”和“流程图拼图游戏”让学生充分动手参与，缓解了算法分析的枯燥。对密码安全等方面的讨论，教师应再向深层次引导学生，提示保证密码信息安全的方法。对课程的再