【教学讲解】二年级下册英语教案-UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT lesson13 北京版

【教学讲解】二年级下册英语教案UNITFOURWHEREISMYSHIRTlesson13北京版教学内容：本课为北京版二年级下册英语第四单元第十三课《WHEREISMYSHIRT》，本节课主要学习询问和描述物品位置，重点句型为"Whereismyshirt?""It'son/in/under/behind".通过本节课的学习，学生能够掌握方位词on,in,under,behind的用法，并能够运用所学句型询问和描述物品的位置。教学目标：1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点单词和句型，能够运用所学知识询问和描述物品的位置。2.能力目标：通过本节课的学习，学生能够提高英语听说能力，能够运用所学句型进行简单的英语交流。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，培养学生的合作意识和团队精神。教学难点：1.方位词on,in,under,behind的用法和区别。2.句型"Whereismyshirt?""It'son/in/under/behind"的运用。教具学具准备：1.教具：PPT课件，教学录音机，教学视频。2.学具：学生用书，练习册，彩笔。教学过程：1.导入a.跟唱歌曲"Head,Shoulders,KneesandToes"。b.老师出示一张图片，引导学生用英语描述图片中的物品位置。2.新课展示a.老师出示一张衣物图片，引导学生用英语询问衣物位置。b.学生听录音，跟读新单词和句型。c.老师讲解方位词on,in,under,behind的用法和区别。d.学生分组练习，用所学句型进行角色扮演。3.活动练习a.学生听录音，完成练习册上的练习。b.老师出示一张衣物图片，学生用所学句型描述衣物位置。c.学生分组进行"Findtheclothes"游戏，用所学句型询问和描述衣物位置。b.学生用所学句型进行自我介绍。板书设计：1.WHEREISMYSHIRT2.重点单词：shirt,pants,socks,shoes,coat,hat,on,in,under,behind3.重点句型：Whereismyshirt?It'son/in/under/behind作业设计：1.完成练习册上的练习。2.用所学句型写一篇小短文，描述自己的衣物位置。课后反思：本节课通过丰富的教学活动和练习，使学生掌握了询问和描述物品位置的重点句型"Whereismyshirt?""It'son/in/under/behind"，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。在教学过程中，老师注重学生的听说训练，通过分组练习和游戏，提高了学生的英语听说能力。同时，老师还注重培养学生的合作意识和团队精神，使学生在愉快的氛围中学习英语。在今后的教学中，老师可以进一步丰富教学手段，如引入更多的教学游戏和活动，激发学生的学习兴趣。老师还可以增加一些拓展内容，如介绍更多的方位词和句型，提高学生的英语表达能力。本节课的教学效果良好，学生能够积极参与课堂活动，掌握了所学知识。在今后的教学中，老师可以继续努力，不断提高教学效果，培养学生的英语素养。重点关注的细节：教学内容与教学过程补充和说明：一、教学内容教学内容是教学的核心，它决定了学生将要学习哪些知识、技能和态度。在本节课中，教学内容主要包括询问和描述物品位置的英语表达方式，这是学生日常生活中非常实用的语言技能。为了确保教学内容的有效传递，教师需要精心设计教学内容，使其既符合学生的认知水平，又能激发学生的学习兴趣。1.目标明确：教学内容应明确指向教学目标，即学生能够掌握询问和描述物品位置的语言表达。2.循序渐进：教学内容应由浅入深，从简单的词汇和句型开始，逐步过渡到复杂的表达方式。3.实用性：教学内容应贴近学生的生活实际，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。4.趣味性：教学内容应具有一定的趣味性，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。二、教学过程1.导入自然：导入环节应能够自然地引出教学内容，激发学生的学习兴趣。2.新课展示清晰：新课展示环节应清晰地呈现教学内容，使学生能够明确学习目标。3.活动练习充分：活动练习环节应充分调动学生的积极性，使学生能够通过实际操作来巩固所学知识。1.直观教学：利用实物、图片、视频等直观教学手段，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。2.情境教学：创设真实或模拟的情境，让学生在情境中学习和使用英语。3.任务型教学：设计一些实际任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。4.互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，通过师生互动、生生互动来提高学生的英语听说能力。在详细补充和说明教学内容与教学过程的基础上，我们还需要关注教学难点的处理和教学方法的运用。三、教学难点的处理1.演示与操作：教师可以通过实物演示或让学生亲自操作，直观地展示方位词的含义和用法，帮助学生建立清晰的概念。2.比较与区分：教师可以通过比较不同方位词的使用场景，帮助学生理解和区分这些词汇的不同含义和用法。3.反复练习：教师应设计多种形式的练习，让学生反复练习所学句型，以达到熟练运用的目的。4.及时反馈：教师应及时给予学生反馈，纠正他们的错误，并鼓励他们再次尝试，以增强学生的学习信心。四、教学方法的运用1.交际法：通过角色扮演、小组讨论等交际活动，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。2.听说法：通过大量的听力练习和口语练习，培养学生的英语听说能力。3.任务型教学法：通过设计一些真实的或模拟的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。4.情境教学法：通过创设一些真实的或模拟的情境，让学生在情境中学