四年级上册英语教案-Unit 8 Dolls 第三课时 译林版（三起）

/四年级上册英语教案Unit8Dolls第三课时译林版（三起）教学目标：1.能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。2.能用英语简单描述玩具的特征和功能。3.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。教学内容：1.单词：boy,girl,toy,doctor,nurse,animal,astronaut,basketball,football。2.句型：What'sthis?It'sa…What'sthat?It'sa…Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon't.教学重点与难点：1.重点：单词boy,girl,toy,doctor,nurse,animal,astronaut,basketball,football的读音和拼写；句型What'sthis?It'sa…What'sthat?It'sa…Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon't.的运用。2.难点：单词astronaut的读音和拼写；句型Doyoulike…?的运用。教具与学具准备：1.教具：课件、玩具、图片。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。教学过程：Step1:Review1.教师引导学生复习上一课时学过的单词和句型。2.学生跟读，巩固记忆。Step2:Presentation1.教师展示本课时单词的图片，引导学生说出单词。2.教师用句型What'sthis?It'sa…What'sthat?It'sa…引导学生练习。Step3:Practice1.教师组织学生进行小组活动，用单词和句型进行对话。2.学生互相练习，提高口语表达能力。Step4:Consolidation1.教师出示一些玩具图片，让学生用句型Doyoulike…?进行问答。2.学生分组进行问答，培养合作意识。板书设计：1.单词：boy,girl,toy,doctor,nurse,animal,astronaut,basketball,football。2.句型：What'sthis?It'sa…What'sthat?It'sa…Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon't.作业设计：1.抄写本课时出现的单词，每个单词写5遍。2.用本课时学过的单词和句型写一篇小作文，描述自己喜欢的玩具。课后反思：本节课通过图片、对话和小组活动等多种形式，让学生充分掌握了单词和句型的运用。在教学过程中，注意引导学生开口说英语，提高口语表达能力。同时，通过问答形式，培养了学生的合作意识。但在课堂纪律方面，还需加强管理，确保教学效果。重点关注的细节是“教学过程”。Step1:Review（复习）在这个环节，教师需要引导学生复习上一课时学过的单词和句型。复习是为了巩固学生之前的学习成果，帮助学生建立新旧知识之间的联系。教师可以通过提问、跟读等方式，检查学生对单词和句型的掌握情况。如果学生对某些知识点掌握不牢固，教师可以适当重复讲解，确保学生能够熟练运用。Step2:Presentation（新课展示）在这个环节，教师需要展示本课时单词的图片，引导学生说出单词。图片可以吸引学生的注意力，帮助他们更好地记忆单词。教师可以使用句型What'sthis?It'sa…What'sthat?It'sa…来引导学生练习。这个句型是本课时的重点句型，教师需要确保学生能够熟练掌握并正确运用。Step3:Practice（练习）在这个环节，教师组织学生进行小组活动，用单词和句型进行对话。小组活动可以激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识。教师可以给学生提供一些话题，让他们围绕话题进行对话练习。例如，教师可以让学生谈论他们最喜欢的玩具，并用句型Doyoulike…?进行问答。这样既能巩固句型的运用，又能让学生practicetheirspeakingskills（练习口语表达能力）。Step4:Consolidation（巩固）在这个环节，教师出示一些玩具图片，让学生用句型Doyoulike…?进行问答。这个环节的目的是让学生在实际情境中运用所学知识，巩固学习成果。教师可以引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，让学生在实际交流中运用句型。这样既能提高学生的口语表达能力，又能培养他们的交际能力。1.关注学生的学习状态，确保每个学生都能积极参与课堂活动。2.适时给予学生反馈，鼓励他们开口说英语，提高口语表达能力。3.创设真实、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。4.注重培养学生的合作意识，让他们在小组活动中相互学习、相互帮助。5.针对不同学生的学习需求，给予个别化的指导和帮助，确保教学效果。1.导入（Introduction）在开始新课之前，教师可以通过歌曲、游戏或故事等趣味性活动来吸引学生的注意力，创建一个轻松愉快的学习氛围。例如，教师可以播放一首与玩具相关的英文歌曲，让学生在欢快的旋律中自然过渡到本节课的主题。2.单词教学（VocabularyTeaching）在展示新单词时，教师可以使用多媒体课件展示单词图片，同时用英语解释单词的含义。为了加深学生对单词的记忆，教师可以采用单词卡片游戏、分类活动或单词接龙等方式，让学生在游戏中学习单词。3.句型练习（SentencePatternPractice）在学生掌握了单词后，教师应引导他们练习使用句型。可以通过角色扮演、情境模拟或小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用句型。例如，教师可以设置一个玩具商店的情境，让学生扮演店员和顾客，使用句型进行购物对话。4.听力理解（ListeningComprehension）为了提高学生的听力技能，教师可以播放一段与课程内容相关的听力材料，然后提出问题，让学生回答。这种活动可以帮助学生提高对英语语音和语调的理解能力。5.口语表达（OralExpression）教师应鼓励学生积极参与口语表达，可以通过小组讨论、角色扮演或即兴演讲等形式，让学生有机会在实际交流中使用英语。教师应提供正面反馈，帮助学生建立自信。6.写作练习（WritingPractice）在课程的阶段，教师可以布置一篇简短的写作任务，让学生用所学单词和句型写一篇小短文。这不仅可以巩固学生的写作技能，还可以检验他们对本节课内容的理解程度。7.课堂管理（ClassroomManagement）在整个教学过程中，教师需要密切关注课堂纪律，确保学生能够集中注意力。教师可以通过设置明确的学习规则、鼓励积极的学习态度和提供奖励机制来维持课堂秩序。8.差异化教学（DifferentiatedInstruction）教师应认识到每个学生的学习能力和风格都有所不同。因此，在教学过程中，教师应提供不同难度层次的任务和活动，以满足不同学生的需求。例如，对于学习困难的学生，教师可以提供额外的辅导和支持；对于学习进度较快的学生，教师可以提供更具挑战性的任务。9.评估与反馈（AssessmentandFeedback）在教学过程中，教师应定期评估学生的学习进度，并提供及时的反馈。这可以通过课