Unit4 Then and now Part B Read and write-What a dream!（教案）2023-2024学年英语六年级下册VIP

教案：Unit4ThenandnowPartBReadandwriteWhatadream!一、教学目标1.知识与技能目标：（1）能够正确理解和运用过去时和现在时描述事物的变化。（2）能够理解并运用阅读材料中的相关词汇和句型。（3）能够通过阅读理解文章的主旨大意，并能进行简单的信息提取和推理。2.过程与方法目标：（1）通过图片和情景创设，培养学生的观察能力和思维想象力。（2）通过阅读和写作活动，培养学生的阅读理解和书面表达能力。（3）通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和口头表达能力。3.情感态度与价值观目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣和积极性。（2）培养学生对事物的观察和思考能力，提高他们的创新意识。（3）通过阅读和写作活动，培养学生的审美情趣和人文素养。二、教学内容1.阅读材料：Whatadream!2.词汇：dream,house,tree,pool,road,tall,big,nice,near等。3.句型：Therebe句型，Therewas/were，Nowthereis/are等。三、教学重点与难点1.教学重点：正确运用过去时和现在时描述事物的变化，理解并运用阅读材料中的相关词汇和句型。2.教学难点：理解文章的主旨大意，进行信息提取和推理，正确运用过去时和现在时描述事物的变化。四、教具与学具准备1.教具：PPT，图片，录音机，磁带等。2.学具：英语课本，练习册，笔记本，文具等。五、教学过程1.导入：通过图片和情景创设，引导学生观察和思考事物的变化，激发学生的学习兴趣。2.阅读理解：引导学生阅读阅读材料，理解文章的主旨大意，进行信息提取和推理。3.词汇和句型学习：通过讲解和练习，帮助学生掌握阅读材料中的相关词汇和句型。4.写作活动：引导学生运用所学的词汇和句型，进行写作活动，描述事物的变化。5.小组讨论和分享：引导学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作能力和口头表达能力。六、板书设计1.Unit4ThenandnowPartBReadandwriteWhatadream!2.教学内容：阅读材料，词汇，句型等。3.教学重点与难点：正确运用过去时和现在时描述事物的变化，理解文章的主旨大意，进行信息提取和推理。七、作业设计1.完成练习册上的相关练习。2.写一篇短文，描述自己梦想中的家园。3.预习下一课的内容。八、课后反思本节课通过图片和情景创设，激发了学生的学习兴趣。通过阅读理解活动，培养了学生的阅读理解能力。通过词汇和句型学习，帮助学生掌握了阅读材料中的相关词汇和句型。通过写作活动，培养了学生的书面表达能力。通过小组讨论和分享，培养了学生的合作能力和口头表达能力。但在教学过程中，对学生的引导和启发不够，需要进一步加强。在今后的教学中，我将更加注重学生的主体地位，提高他们的学习积极性和主动性。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生的学习效果。在本节课中，教学过程的设计应该充分考虑到学生的认知特点和学习需求，通过合理的教学步骤和方法，帮助学生掌握阅读材料中的相关词汇和句型，提高他们的阅读理解和书面表达能力。一、导入在导入环节，教师可以通过图片和情景创设，引导学生观察和思考事物的变化。例如，教师可以展示一些过去的物品或场景的图片，如旧式的电话、电视、汽车等，然后引导学生观察和讨论这些物品或场景与现在的不同之处。这样的活动可以激发学生的学习兴趣，同时也可以帮助他们复习和巩固过去时的用法。二、阅读理解在阅读理解环节，教师应该引导学生阅读阅读材料，理解文章的主旨大意，进行信息提取和推理。教师可以设计一些问题，帮助学生理解文章的内容。例如，教师可以问学生：“Whatisthemainideaofthearticle?”“Canyoufindanydifferencesbetweenthepastandthepresentinthearticle?”“Canyouinfertheauthor'sfeelingsaboutthechanges?”等问题。通过这些问题，教师可以帮助学生深入理解文章的内容，提高他们的阅读理解能力。三、词汇和句型学习在词汇和句型学习环节，教师应该通过讲解和练习，帮助学生掌握阅读材料中的相关词汇和句型。教师可以挑选一些重点词汇和句型，进行讲解和示范，然后让学生进行练习。例如，教师可以讲解并示范如何用过去时和现在时描述事物的变化，然后让学生用这些词汇和句型进行练习。通过这样的活动，教师可以帮助学生掌握阅读材料中的相关词汇和句型，提高他们的语言表达能力。四、写作活动在写作活动环节，教师应该引导学生运用所学的词汇和句型，进行写作活动，描述事物的变化。教师可以设计一些写作任务，如写一篇短文，描述自己梦想中的家园等。在写作过程中，教师应该鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，同时也要注意语言的准确性和流畅性。通过这样的活动，教师可以帮助学生提高他们的书面表达能力。五、小组讨论和分享在小组讨论和分享环节，教师应该引导学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作能力和口头表达能力。教师可以设计一些问题，让学生在小组内进行讨论，如“Canyoudescribethechangesinyourhometown?”“Whatdoyouthinkaboutthechanges?”等问题。然后，教师可以让每个小组派一名代表进行分享。通过这样的活动，教师可以帮助学生提高他们的合作能力和口头表达能力。教学过程是整个教案中最为重要的部分。教师应该根据学生的认知特点和学习需求，设计合理的教学步骤和方法，帮助学生掌握阅读材料中的相关词汇和句型，提高他们的阅读理解和书面表达能力。同时，教师也应该注重学生的合作能力和口头表达能力的培养，通过小组讨论和分享等活动，提高学生的综合语言运用能力。七、板书设计板书设计是教学过程中的重要组成部分，它能够帮助学生视觉化地理解教学内容，强化记忆，同时也是教师对教学重点的直观展示。在本节课中，板书设计应该清晰、有序，突出教学重点与难点。1.在板书的顶部，教师应该书写本节课的，以便学生明确学习内容。3.教学重点与难点：教师应该将本节课的教学重点与难点在板书中特别标注出来，如使用框框或者星号等符号，以便学生在学习过程中能够集中注意力。4.教学过程：教师可以在板书的侧边列出教学过程的步骤，如“导入”、“阅读理解”、“词汇学习”、“写作活动”等，每完成一个步骤，就可以在旁边打勾或者做出其他标记，帮助学生跟随教学进度。八、作业设计作业设计是巩固学生学习成果的重要环节。在本节课中，作业设计应该具有针对性、实践性和创新性，能够有效帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力。1.完成练习册上的相关练习：这些练习应该与本节课的教学内容紧密相关，能够帮助学生巩固词汇和句型的使用。2.写一篇短文：这个作业可以让学生运用所学的过去时和现在时描述事物的变化，同时也能够锻炼学生的写作能力。教师可以提供一些写作提示，如“描述一下你的学校在过去和现在的变化”等。3.预习下一课的内容：这个作业可以帮助学生提前了解下一课的主题和内容，为课堂学习做好准备。九、课后反思课后反思是教师提高教学质量、促进专业发展的重要途径。在本节课后，教师应该认真反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方，以便在今后的教学中能够更好地满足学生的学习需求。1.教学方法：教师应该反思本节课所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和参与度，是否能够帮助学生达到教学目标。2.学生活动：教师应该观察和反思学生在课堂上的表现，如参与度、合作能力、语言表达能力等，以