五年级下册英语教案-Unit 1 Cinderella period 1-译林版三起

/教案：五年级下册英语教案Unit1Cinderellaperiod1译林版三起教学目标：1.能够听懂、说出一、二单元核心句型，并能用核心句型进行简单交流。2.能够听懂、会说、会读单词：aunt,uncle,brother,sister,Cinderella,glassslipper,beautiful,dirty,cook,wash,sweep。3.能够根据图片或情景，正确运用动词短语：cook,wash,sweep等描述正在进行的动作。教学内容：1.单词：aunt,uncle,brother,sister,Cinderella,glassslipper,beautiful,dirty,cook,wash,sweep。2.核心句型：What’she/shedoing?He/Sheiscooking/washing/sweeping.3.故事内容：引入灰姑娘的故事，让学生在语境中学习单词和句型。教学重点与难点：1.重点：单词aunt,uncle,brother,sister,Cinderella,glassslipper,beautiful,dirty,cook,wash,sweep的读音和拼写；核心句型What’she/shedoing?He/Sheiscooking/washing/sweeping.的运用。2.难点：单词的准确拼写和核心句型的运用。教具与学具准备：1.教具：PPT，图片，单词卡片，录音机。2.学具：课本，练习册，单词卡片。教学过程：Step1：热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生们的周末活动。2.教师引导学生用中文回答问题，如：“你周末做了什么？”“你看到了什么？”等。Step2：引入（10分钟）1.教师播放PPT，展示灰姑娘的故事图片，引导学生观看并回答问题。2.问题如：“你知道这是谁的故事吗？”“她在做什么？”等。Step3：新课呈现（10分钟）1.教师引导学生学习单词：aunt,uncle,brother,sister,Cinderella,glassslipper,beautiful,dirty,cook,wash,sweep。2.教师用PPT展示单词，让学生跟读并模仿。Step4：课堂活动（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，让学生用核心句型进行交流。2.学生分组，每组选一个角色，用核心句型描述角色的动作。Step5：练习与巩固（10分钟）1.教师给出情景，让学生运用核心句型进行回答。2.情景如：“你的朋友正在做饭，你问他/她：‘你在做什么？’他/她应该回答：‘I’mcooking.’”1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问学生：“你学会了什么？”2.学生回答问题，教师给予鼓励和肯定。板书设计：1.单词列表：aunt,uncle,brother,sister,Cinderella,glassslipper,beautiful,dirty,cook,wash,sweep。2.核心句型：What’she/shedoing?He/Sheiscooking/washing/sweeping.作业设计：1.抄写单词：aunt,uncle,brother,sister,Cinderella,glassslipper,beautiful,dirty,cook,wash,sweep。2.用核心句型写一段话，描述一个人的正在进行的动作。课后反思：本节课通过故事情境引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句型。在课堂活动中，学生积极参与，小组合作，提高了口语表达能力。在练习环节，学生能够运用所学知识进行实际操作，巩固了所学内容。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习效果良好。但在今后的教学中，还需注重单词拼写和句型的准确运用，提高学生的语言表达能力。教学过程是教学设计中最重要的部分之一，因为它详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动。这部分内容需要考虑学生的需求、兴趣和能力，以及如何通过不同的教学方法和策略来促进学生的学习。在教学过程中，有几个关键步骤需要特别注意。是热身环节，这个环节的目的是让学生从课下的状态逐渐过渡到课上的状态，帮助他们集中注意力并准备学习。在这个环节中，教师可以通过与学生进行简单的中文交流，询问他们的周末活动，从而激发他们的兴趣并使他们放松。在呈现新课环节，教师需要引导学生学习单词和核心句型。这个环节的目的是让学生掌握新的语言知识并能够运用它们进行交流。教师可以通过用PPT展示单词，让学生跟读并模仿，从而帮助他们记忆单词的发音和拼写。同时，教师还需要教授核心句型，并让学生通过不同的情境进行练习和运用。在课堂活动环节，教师可以组织学生进行小组活动，让他们用核心句型进行交流。这个环节的目的是促进学生之间的互动和合作，提高他们的口语表达能力。教师可以将学生分成小组，每个小组选一个角色，然后让他们用核心句型描述角色的动作。这样的活动不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提高他们的团队合作能力和创造力。在练习与巩固环节，教师可以给出一些具体的情境，让学生运用所学知识进行回答。这个环节的目的是让学生通过实际操作来巩固所学内容，并提高他们的语言运用能力。教师可以提出一些问题，如“你的朋友正在做饭，你问他/她：‘你在做什么？’他/她应该回答：‘I’mcooking.’”这样的问题可以让学生将所学知识运用到实际情境中，从而加深对知识的理解和记忆。总的来说，教学过程是教学设计中最为关键的部分之一，它直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。教师需要根据学生的需求和兴趣，以及教学内容的特点，设计和实施有效的教学活动，以促进学生的学习和发展。热身环节（5分钟）在课程开始时，教师可以通过简单的中文互动来热身，这有助于建立一个轻松的学习氛围。教师可以询问学生关于他们的周末活动，例如：“你的周末过得怎么样？”“你做了什么有趣的事情？”等。这样的问题可以让学生从日常生活的情境中逐渐过渡到学习状态。教师还可以通过一些简单的中文游戏，如“快速问答”或“头脑风暴”，来激发学生的兴趣和集中他们的注意力。引入环节（10分钟）在引入环节，教师可以通过展示灰姑娘的故事图片，引导学生观察并引发他们的好奇心。教师可以询问学生：“你们听说过灰姑娘的故事吗？”“她在故事中是怎样的一个人？”等。通过这些问题，教师可以帮助学生回忆起他们对灰姑娘故事的了解，并为学习新内容做好准备。呈现新课环节（10分钟）在呈现新课环节，教师需要教授新单词和核心句型。教师可以通过展示PPT上的单词图片，并配有中文翻译，让学生先尝试读出单词。随后，教师可以逐个解释每个单词的意思，并让学生跟读，确保他们正确发音。对于核心句型，教师可以结合情境演示，例如：“灰姑娘在做什么？”教师回答：“Sheiscleaningtheroom.”通过这样的方式，学生可以在具体情境中理解并记忆句型。课堂活动环节（10分钟）在课堂活动环节，教师可以将学生分成小组，让他们模拟灰姑娘的故事情节，并用核心句型进行交流。例如，一个小组可以扮演灰姑娘，其他小组成员则扮演她的姐妹或继母，通过对话来展示句型的使用。这样的活动不仅能够帮助学生practiceusingthenewvocabularyandsentencepatterns,还能够促进学生之间的合作和沟通。练习与巩固环节（10分钟）在练习与巩固环节，教师可以设置一些角色扮演情境，让学生分组进行练习。例如，教师可以创建一个超市场景，让学生扮演顾客和售货员，使用核心句型进