数学教学计划八篇

数学教学计划八篇

一、教学目标

1、让学生学到的知识技能是社会对青少年所需求的；

2、要让学生知道这是自己终身学习和发展所需要的；

3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学；

4、让学生掌握数学基本知识和技能

二、教材分析：

初一数学七年极（下）要目：

第一章一元一次不等式组

第二章二元一次方程组

第三章平面上直线的位置关系和度量关系

第四章多项式

第五章轴对称图形

第六章数据的分析与比较

课题学习测量不规则图形

课题学习包装盒的分类、设计和制作

该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知

欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想

一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当

的思考空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了

涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、

数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对

数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是体现了满足不同层次

学生发展的需要。

整个教材体现了如下特点：

1.现代性一一更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2.实践性一一联系社会实际，贴近生活实际。

3.探究性一一创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知

识技能。

4.发展性一一面向全体学生，满足不同学生发展需要。

5.趣味性一一文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、教学措施：

第七章重视一元一次不等式组的解法与应用

注意从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的教学情境

关注学生在学习活动中的情感和态度表现

给学生足够的活动空间，认真实施分层教学

第八章灵活运用代入法或加减法解简单的二元一次方程组

会列出二元一次方程组解简单应用题，并能分析结果

理解解方程组“消元”的思想，领会“转化”的思想

妥善处理学生“主体”与教师“主导”的关系

突出解二元一次方程组通法的教学

加强学生之间的合作学习

注意教材弹性

第九章进一步认识点、线、面、角

了解同一平面上的两条直线的三种关系

初步理解平移的概念

平行与垂直的性质与判定

注重从学生实际出发，注重概念引入多联系实际

尽量利用教具或多媒体设备

保持教材的逻辑体系

注重联系教材的文化背景

第十章了解多项式的的有关概念

能进行简单的多项式的加、减、乘运算

注重联系实际，为将来学函数奠定基础

让课堂内容生动、趣味化，从学生熟悉的背景引出概念

第十一章体会对称之美

利用轴对称进行图案设计，认识和欣赏轴对称在现实中的应用

认识特殊三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质

设计开放性很强的练习，关注学生情感、价值观的培养

关注“局部”与“整体”的教学思维的训练

第十二章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际

对平均数、极差、方差的概念，注意把握教学的层次

让学生自主思考、相互交流，以形成结论

五、注意事项

1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数学思维方式

和能力”；

2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主体，教师组

织引导”；

3、本册内容较传统，但教学方式不可以传统，不要以教师的讲解代替学生

的活动；

4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；

5、应当让学生思考自己作出判断，教师先不要作出相关的提示或暗示；

6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、应用”

的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；

7、重点应落在掌握有关基础知识和技能;

8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。

课时安排（教学进度）

第二周2.1二元一次方程组1课时2.2二元一次方程组的解法3课时2.3二

元一次方程组的应用1课时

第三周2.3二元一次方程组的应用3课时第二章复习2课时

第四周3.1线段、直线、射线2课时3.2角3课时

第五周3.3平面直线的位置关系3课时3.4图形的平移2课时

第六周3.5平行线的性质与判定5课时

第七周3.6垂线的性质与判定5课时

第八周第三章复习2课时4.1单项式、多项式3课时

第九周4.1合并同类项2课时4.2多项式的加法2课时4.3同底数累的乘

法1课时

第十周

第十一周

第十二周4.3多项式的乘法5课时

第十三周

第十四周4.4乘法公式5课时

第十五周第四章复习2课时5.1轴反射与轴对称图形3课时

第十六周5.2线段的垂直平分线2课时5.3三角形1课时5.4三角形的

内角和2课时

第十七周5.5角平分线的性质1课时5.6等腰三角形3课时5.7等边三

角形1课时

第十八周第五章复习2课时6.1加权平均数3课时

第十九周6.2极差、方差5课时

第二十周6.3两组数据的比较1课时第六章复习1课时期考模拟试卷

第二十一周

一、基本情况:

本学期我继任九年级数学，这班共有学生49人，上学期期末检测及格17

人，及格率为36%,平均52分；，7299分12人，6071分5人，40〜59分21

人,30〜40分7人;30分以下4人。本班学生基础较差，两极分化太严重，且

低分太多。大部分学生学习态度不端正，不少学生对学习数学失去了信心。为做

好本学期的教育教学工作，特制定本计划。

二、指导思想：

九年级数学是以党和国家的教育教学方针为指导，按照九年义务教育数学课

程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学生都能够在此数学学习过程中获得

最适合自己的发展。通过初三数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必需的

数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能

力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个

性品质以及初步的唯物主义观。

三、教学内容：

本学期所教九年级数学包括第一章反比例函数，第二章一元二次方程，第

三章图型的相似第四章锐角三角函数第五章用样本推断总体。

四、教学目标：

五、教学重点、难点

《反比例函数》的重点是：掌握反比例函数的图像与性质；难点是：用反比

例函数解决实际问题。《一元二次方程》的重点是：掌握一元二次方程的多种解

法；难点是：会运用方程和函数建立数学模型，鼓励学生进行探索和交流，倡导

解决问题策略的多样化。《图形的相似》的重点是：比例线段，相似三角形的判

定与性质；

难点是：相似三角形的应用。《锐角三角函数》的重点是：解直角三角形，

正确地选择关系式，先将已知和未知联系起来，然后进行正确地计算是解直角三

角形的关键。《用样本推断总体》的重点是通过实验活动，理解总体平均数与方

差的估计方法。难点是统计的应用。

六、教学措施:

针对上述情况，我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施：

1、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教育方法。

2、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。

3、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回顾。

4、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的

训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。

七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会

适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培

养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，

培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

一、学情分析：

本人执教的七(3)、(4)两个班共85人，根据分班考试的情况来分析学生

的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习

欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背,

这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视

对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾

此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善

思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术

中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。

学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生

进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学

生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆

的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。学

生大多存在学习粗心，作业马虎，对数学学习缺乏兴趣和信心的整体弱点，学习习

惯差。

在知识结构上：

学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图

形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图

形的知识都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习

有关代数的初步知识，对图形的进一步认识；

在数学的思维上:

学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生

适当思考部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的；另一方面关注一题

多解，多题一解，从不同的角度看问题，培养学生数学思维的活跃性和敏感性。

在学习习惯上：

部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认

真进行总结，及时改正作业等，都应得到强化。

一般来说，大部分学生对数学是感兴趣的，但仍有部分学生对数学信心不足,

因此开学初要给学生树信心；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开

始起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学习生活。

根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生的创新意识,

激发学生学习数学的热情，抓优扶差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死

记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。

二、教材情况分析：

（一）本学期教学目标

本期教材知识内容为“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、

”数据的收集与简单统计图”、“代数式与函数的初步认识”、“整式的加

减”、“数值估算”、“一元一次方程”。

1、知识与技能目标：

学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握

必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探索具

体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；了解开

方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点—对应；会解一元一次方程，

能利用一元一次方程解决简单的实际问题；学生在经历物体和图形的初步认识过

程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形一一点和线，进而认识角、

相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能；学生通过经历收集、整理、描

述、分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本

的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。

2、过程与方法目标:

①学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、

代数式刻划事物间的相互关系。②学生通过在探索图形（点、线、角、相交线、

平行线）的性质、图形的变换以及平面图形与客几何体的相互转换（三视图、展

开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉；能在说理的推证过

程中，体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。③学生能在数据的收集与

表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜测，并能

用实例进行检验，从而增加可信度或否定。④学会能结合生活实际的具体情境发

现并提出数学问题。⑤学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝

试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决

问题的经验。⑥学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作

交流的习惯。

3、情感态度与价值观目标：

①学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数

学信息，愿意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。

②学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并解决问题,

获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。③学生通过学习，体验到数学中

的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到这些数

学知识是解决实际问题和进行交流的重要工具从而了解数学对促进社会进步和发

展人类理性精神的作用。④初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、

类比、推断可以获得数学猜想的探索过程，体验到数学活动充满着创造性，感受

证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。⑤学会在独立思考的基础上,

积极参与学习讨论，敢于发表自己的观点，并能虚心听取、尊重与理解他人的见

解，从而学会在交流中提高自己，形成良好的思维品质。⑥通过阅读学习，了解

我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增强民族的自豪感，增强爱国主义。

上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。

过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离不开知识与技能的学习，否

则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，知识与技能的学习必须以有利于

过程与方法目标、情感与态度目标的实现为前提。

（二）教学重点与难点

1、有理数的概念、分类及运算。

2、代数式的概念及分类。

3、对函数的初步理解与认识。

4、整式的加减运算。

5、一元一次方程的概念及求解过程。

三、教科研课题

课题名称：怎样学好数学？

研究步骤：

1、研讨学习数学的重要性，让学生了解数学就在我们身边。

2、老师认真分析学生的具体情况，研究怎样教的问题。

3、探讨让学生怎样学习数学及学习的方法。

4、加强师生之间的交流。

具体措施：

首先是全体数学老师共同研究，然后老师与学生相互交流，同时学生与学生

之间也展开讨论具体的学习方法。

一、班级情况

本班共有64名学生，根据上学期学习情况和期末测试来看，大部分学生对

数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平

有一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能

积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。但是成

绩出众者不多，高分比较少，即使是达到优秀的同学在同年级中所占比例较少，

部分学生基础知识不扎实，极少数学生考试成绩是一位数，对提高全班整体成绩

有比较大的难度。个别学生学习态度较差，上课注意力不集中，作业拖拉，需要

老师督促并辅导。

本学期将重点抓好加强学习习惯培养和学习上有困难的学生，在教学中，面

向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，发挥学生的最佳潜能，

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键，

可以有目的的进行计算练习。一要求计算仔细，二是加强计算的基础练习，是引

导学生使用简便方法。

二、教材分析：

本册教材共编排了十个单元。

数与代数领域首先安排学习解方程和列方程解答实际问题，使学生进一步积

累解方程和列方程的经验，为后继学习打好基础；本册教科书把分数的计算作为

重点教学内容，安排了“分数乘法”“分数除法”“分数四则混合运算”三个单

元，重在形成相应的计算技能，提高分析问题、解决问题的能力；同时把“认识

比”“认识百分数”两个单元与分数运算的教学穿插安排；本册教科书还安排教

学用“替换和假设”的策略解决简单的实际问题。

空间与图形领域本册教科书让学生进一步认识长方体和正方体，认识物体的

体积及其相应的计量单位，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方

法，解决一些与长方体、正方体的表面积和体积计算有关的简单实际问题。

统计与概率领域本册教科书让学生学习用分数表示简单事件发生的可能性，

学习根据事件发生的可能性大小的要求来设计相应的活动方案。

实践与综合应用领域的内容在本册教科书中共安排三次。“表面积的变化”

让学生利用对长方体和正方体表面积计算方法的已有认识，通过拼新的长方体的

操作活动，探索表面积的变化规律，进一步发展空间观念和总结、归纳数学规律

的能力；“大树有多高”结合学生对比的认识，使学生在实践中进一步加深对比

的认识，体会比的知识在实际生活中的应用价值，培养动手实践的能力；“算出

它们的普及率”让学生通过实际的调查活动，搜集整理获得的数据，进一步丰富

对百分率的理解，体会百分数在实际生活中的广泛应用。

知识与技能：

1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成等式与方程的过程,

增强列方程解决实际问题的意识和能力；经历探索分数乘除法的意义、分数四则

混合运算的计算方法以及求比值和化简比的过程，熟练进行分数四则混合运算，

形成必要的计算技能。

2、让学生通过操作、试验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特

征，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，学会体积、容积单

位和体积单位的进率，进一步积累学习空间与图形内容的经验。

3、初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据

指定的可能性（分数）设计相应的活动方案

4、经历用应用百分数的意义解决简单实际问题的过程，能进行简单的分析

和交流。

数学思考:

1、在认识倒数、比的意义等过程中，培养良好的思维品质，发展合情推理

与初步的演绎推理能力，不断增强数感。

2、在学习长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的表面积和体

积等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。

3、在学习百分数的过程中，引导学生经历调查活动的全过程，学会收集、

整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的经验过程中，进一步增强统计观

念，培养统计能力。

解决问题：

1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、百分数

等数学知识和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，进一步掌握其基本思路和方法，体会

其特点和价值。

3、在应用长方体、正方体的体积和表面积的计算方法解决简单实际问题，

以及根据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案，体会与他人交流的重要性,

提高合作交流的能力

4、能应用替换（置换）、假设的策略解决一些简单的实际问题。增强解决

问题的策略和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点

选择相应策略的能力。

情感与态度：

1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与

进步，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理

性、严谨性，不断增强自主探索的意识，锻炼克服困难的意志。

3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的

价值，感受数学与生活的密切联系，增强学数学、用数学的自觉性。

4、在数学活动中，培养学生认真、细心的学习态度，以及发现错误及时订

正的良好习惯。

5、通过阅读“你知道吗”以及参与“时间与综合应用”等活动，了解数学

的知识背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识,

锻炼实践能力。

四、具体措施：

1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，为学生提供充

分从事数学活动的.机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和

掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。

2、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生

主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

3、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切

磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

4、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。教学内容的呈现

采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。

5、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，积极创设有

利于学生主动地进行观察实验、猜测验证、推理交流的数学活动。

6、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基

本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同

时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。

7、开展帮教结对活动，培养学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基

础上都能得到提高；对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促

使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。

为了提高学生的学习兴趣，增大学生的学习参与面，减小差距。努力作好教

学工作，在这一学期中，下文将准备了初三数学教学计划如下：

一、坚持先练后教的原则

具体步骤是：课前备课根据每节课的教学内容精选一定量的、具有代表性、

典型性的例题，课堂教学中，根据例题的数量和难度，规定时间让学生先练习，

在学生练习时，教师特别要关注差生，与差生一起练习。学生在练习中就能发现

自己还没有掌握的问题，当学生感觉到自己所学的不足与缺陷时，自然会向教师

提出问题。教师抓住这个时机，激发学生求知欲，促进学生产生知难而进、通于

攻破难题的信心，引导学生解决问题。在解题的过程中按照中考说明确定的重点、

难点渗入教材的知识点，激发学生重新认识教材知识点的兴趣。

二、活跃课堂气氛，增加复习课的色彩，创设趣味性教学情境

复习课往往让学生感觉枯燥无味，要想取得良好的复习效果，创设轻松愉快

的课堂复习氛围是很重要的。目前，中考数学的命题，新增了开放性、探索性等

实际应用题。而数学教学融入有意义的生活是数学教学的根本。为了缓解学生复

习时的紧张情绪，在复习教学过程中，教师要在现实生活中挖掘数学问题，引导

学生用数学方法解决生活中的数学问题，体现数学生活化，这是提高数学趣味性

的有效途径。

三、狠抓双基，全面巩固基础知识

中考试题是对初中数学基础知识的全面考察，知识点覆盖率达75%以上，中

考试题依据中学生的身心发展特点，一般不会有难题、怪题、偏题，难易度的比

例通常控制在容易题：中等题：较难题为5：3：2,基础知识的巩固，基本技能

的训练是复习过程中的重中之重。学生只有在掌握了基础知识的前提下，识记理

解公式、定理，运用公式、定理分析、解决问题，才能对数学问题进一步深化与

提高。俗话说万丈高楼平地起，没有扎实的基础，万丈高楼从何谈起。夯实基础

是灵活运用的前提。复习教学中，切忌好高鹫远，使学生如坠雾中，如悬空中。

四、广泛收集资料，精心选制题目

对于每一份资料，每一张试卷，教师要先全面通读，吸其精华，剔其糟粕，

筛选典型的，有价值的题目给学生做，对于学生已经掌握的或大纲不要求学生掌

握的，以及重复训练的题目，教师要考虑将其删去，对于涉及教材重点知识又有

必要重复训练的，教师也要注意题量。

数学教学计划教学要求2

一、指导思想：

准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和

基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。立足学生的实际，不断研究数学教

学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和

基本能力，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身

学习的基础。

二、学生基本情况分析:

1、基本情况：高二⑴班共46人，男生21人，女生25人；高二⑵班共50

人,男生21人,女生29人。

2、所教的两个班是文科班。经过上学期的教学，发现这两个班的学生对数

学学习各不相同。其中，高二(1)班数学学期兴趣较为浓厚。我觉得对于象我们

地方性学校来说，这个班的数学成绩以及整体水平情况还算可以，上学期数学期

末考试有72分。分析原因：这个班的学生学习气氛浓厚，有良好的班风学风，

有你追我干的竞争精神，同时有一批思维相当灵活的学生。而高二(2)班的数学

学习较为一般，有些学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒

学生，培养其自觉性;有些学生对自己学习数学的信心不足，学习积极性和主动

性不够，学习上只满足完成老师，同时，所学的数学基础知识薄弱，基本概念模

糊不清，基本方法掌握得不够扎实，灵活运用知识分析问题、解决问题的能力差,

只会模仿解决一些简单问题，不能举一反三，题目稍微有点变化就束手无策。

三、教学目标

针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其具体目标如下：

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论

的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方

法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验

数学发现和创造的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3、提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数学表达和交流的能力，发

展独立获取数学知识的能力。

4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式

进行思考和作出判断。

5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和

科学态度。

四、教法分析：

1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活

泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用

的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以达到培养其兴趣的目的。

2、通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进

学生的学习方式。

3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成

其逻辑思维的习惯。

五、教学措施：

1、抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节，因此，抓

好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。

①扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教

学方案，拟好典型例题、练习题。

②加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，

因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，逐步形成知识体系，提高能力。

同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养,

并大面积提高数学成绩。

2、加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数

学成绩的有力手段。

①加强数学数学竞赛的指导，提高学习兴趣。

②加强学习方法的指导，全方面提高他们的数学能力，特别是自主能力，并

通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼。

③加强对双差生的辅导。双差生是一个班级教学成败的关键，因此，我将下

大力气辅导双差生，通过个别或集体的方法进行耐性教学，从而使他们的纪律以

及数学成绩有一定的进步。

3、搞好单元考试、阶段性考试的分析。

学生只有通过不断的练习才能提高成绩，单元考试、阶段性考试是最好的练

习，每次都要做好分析，并指导学生纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯,

使学生真正理解。

一、本学期教学的指导思想：

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情

景，以帮助学生理解数学知识，北师大版二年级数学上册教学计划。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常

生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，

获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自

主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、班级分析：

二年级的孩子在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对

数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合

作互助了意识也有

了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。但是我觉得他们对数学学

习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和

学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

本学期教材内容包括下面一些内容：数一数与乘法、乘法口诀一、观察物体、

分一分与除法、方向与位置、时分秒、乘法口诀二、除法、统计与猜测和数学实

践活动等。

四、本学期教学的主要目的要求：

（一）、知识和技能方面：

1、第一单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”

等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情

景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、第二单元“乘法口诀（一）"，第七单元“乘法口诀（二）"。在这两个单

元的学习中，学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问

题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、第三单元“观察物体”。在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，

体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体

的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活

动，初步发展空间概念。

4、第四单元”分一分与乘法”，第五单元“除法”。学生通过大量的“分

一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生

活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会

用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

5、第五单元”方向与位置”。通过本单元的学习，学生能根据给定的一个

方向（东、南、西、北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;

知道地图上的方向，会看简单的路线图，从而发展学生的空间观念。

6、第六单元”时、分、秒”o学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守

和爱惜时间的良好习惯。在实际情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒

的实际意义，掌握时、分、秒之间的进率，能够准确的读出钟面上的时间，并能

说出经过的时间。

7、统计与概率：第九单元“统计与猜测”。通过本单元的学习，学生将进

一步体验数据的调查、收集、整理的过程，根据图表中的一些数据回答一些简单

的问题，并与同伴交流自己的想法，初步形成统计意识。在简单的猜测活动中，

初步感受感受不确定现象，体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。

8、实践活动：本册教材安排了三个大的实践活动即“节日活动”“月球旅

行”“趣味运动会”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。同时，在其他具

体内容的学习中，安排了“小调查”活动和贴进生活多样化的应用性问题，旨在

对某一知识进行实际应用。

五、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也

不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指

导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学,

要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识

的思维过程。

六、教学的重点、难点

教学重点：乘法口诀、除法

教学难点：乘法口诀、除法以及数学实践、数学思维的训练。

七、课时安排：

1、数一数与乘法------------5课时

2、乘法口诀(一)-----------10课时

3、观察物体-------------4课时

4、分一分与除法----------13课时

5、方向与位置-----------4课时

6、乘法口诀(二)----------7课时

7、时、分、秒------------4课时

8、乘法口诀(二)----------课时

9、除法------------------8课时

10、统计与猜测-----------------4课时

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课

(1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课。

(2)书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中

有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。

(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改

理念，能注重学法的指导。

(4)集体备课基本能做到二次备课，备教材、备学生。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体

现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对

自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发

现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。

学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批

改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基

本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反愧班

与班之间相互比较。

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。

学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单,

缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨.

2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、

多请教，提高课堂教学效率。

3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最

大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，

缺乏克服困难的勇气和信心。

5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，

致使接受新知识能力相差较大。

6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样

能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、

给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真

有价值等。

4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学，提高效率..

6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生

的语言运用能力。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职

工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互

相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们