湘艺版 八年级上册音乐 第五单元 手拉风箱呼呼响　教案教案1000字

湘艺版八年级上册音乐第五单元手拉风箱呼呼响教案教案1000字主备人备课成员教材分析本教案是针对湘艺版八年级上册音乐教材的第五单元“手拉风箱呼呼响”进行设计的。这一单元主要介绍了民间音乐中的劳动号子，以及它们在劳动生产中的作用和艺术特色。劳动号子是劳动者在劳动过程中为了协调动作、提高效率而自发形成的歌曲，它具有鲜明的地域特色和时代特征。通过学习这一单元，学生可以了解到我国丰富的民间音乐文化，增强对劳动人民的敬意，同时提高音乐鉴赏能力和实践能力。

在教学过程中，我将引导学生通过聆听、演唱、分析、讨论等方式，深入了解劳动号子的音乐特点、历史背景和表现形式。同时，结合教材内容，设计相应的教学活动，让学生在实践中感受劳动号子的魅力，培养他们的音乐素养和审美能力。

本教案共分为五个课时，分别为：劳动号子的起源和发展、劳动号子的音乐特点、劳动号子的地域特色、劳动号子的演唱实践和劳动号子的文化传承。在每个课时中，我将根据学生的实际情况，采用不同的教学方法和手段，确保教学效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解能力和实践创新能力。通过学习劳动号子的音乐特点和地域特色，学生能够提升对民间音乐的审美鉴赏能力，更好地理解和尊重我国丰富的传统文化。在演唱实践环节，学生将运用所学的音乐知识和技巧，亲身体验劳动号子的魅力，培养音乐表现力和创造力。同时，通过学习劳动号子的历史背景和文化传承，学生能够加深对劳动人民的敬意和对我国民间音乐文化的认识，提升文化理解和传承能力。总之，本节课将全面培养学生的音乐核心素养，为他们的音乐学习和文化发展奠定坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）劳动号子的音乐特点：节奏感强、音调高亢、曲调简洁、富有变化。

（2）劳动号子的地域特色：不同地区的劳动号子在旋律、节奏、演唱风格等方面各有特点，如川江号子、陕北信天游等。

（3）劳动号子的历史背景和文化传承：了解劳动号子在历史发展中的作用，以及其在现代社会中的传承和发展。

（4）演唱实践：掌握劳动号子的演唱技巧，能够独立演唱并表现出其特有的风格。

2.教学难点

（1）劳动号子的音乐特点：学生在理解劳动号子的节奏感和音调特点时可能存在困难，需要通过实际案例分析、对比等方式帮助学生理解和掌握。

（2）劳动号子的地域特色：劳动号子的地域特色丰富多样，学生在短时间内难以全面掌握，可通过分组讨论、展示等方式，让学生深入了解各自感兴趣的地域特色。

（3）劳动号子的历史背景和文化传承：劳动号子的历史背景和文化传承较为复杂，学生可能难以全面了解，可通过讲解、观看相关视频资料等方式，帮助学生加深对劳动号子的认识。

（4）演唱实践：学生在演唱劳动号子时，可能存在发音、节奏、音准等方面的问题，需要通过示范、练习、指导等方式，帮助学生提高演唱水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解劳动号子的音乐特点、地域特色、历史背景和文化传承，帮助学生建立对劳动号子的整体认识。

（2）案例研究法：教师提供具体的劳动号子案例，引导学生分析其音乐特点和地域特色，加深学生对劳动号子的理解。

（3）项目导向学习法：学生分组完成劳动号子的演唱实践项目，通过实际操作提高演唱技巧和文化理解能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分别扮演劳动号子的演唱者和聆听者，体验劳动号子在劳动生产中的作用和艺术魅力。

（2）实验：学生通过实验，亲身体验劳动号子的演唱技巧，如呼吸控制、音准把握等。

（3）游戏：设计劳动号子相关的游戏，如模仿劳动动作、猜劳动号子等，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作包含劳动号子音乐特点、地域特色、历史背景和文化传承的PPT，方便学生理解和记忆。

（2）视频：提供劳动号子的演唱视频，让学生直观感受劳动号子的魅力和特点。

（3）在线工具：利用在线音乐编辑工具，让学生尝试创作自己的劳动号子，提高实践创新能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解劳动号子的音乐特点、地域特色、历史背景和文化传承的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“劳动号子的节奏感是如何体现的？”“不同地区的劳动号子有哪些不同的特点？”等，激发学生思考，为课堂学习劳动号子内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确劳动号子音乐特点、地域特色、历史背景和文化传承的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如劳动号子的演唱视频、图片等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习劳动号子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们知道劳动号子是干什么用的吗？”“不同地区的劳动号子有哪些不同？”等，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入劳动号子学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的劳动号子的起源和发展，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为劳动号子新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解劳动号子的音乐特点，如节奏感强、音调高亢等，结合实例帮助学生理解。

突出劳动号子的音乐特点和地域特色等重点，强调劳动号子的历史背景和文化传承等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕劳动号子的音乐特点和地域特色等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如模仿劳动动作、猜劳动号子等，让学生在实践中体验劳动号子的魅力，提高实践能力。

在劳动号子新课呈现结束后，对劳动号子的音乐特点、地域特色、历史背景和文化传承等进行梳理和总结。

强调劳动号子的音乐特点和地域特色等重点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对劳动号子音乐特点、地域特色、历史背景和文化传承的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决劳动号子问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与劳动号子内容相关的拓展知识，如劳动号子在现代社会的传承和发展等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合劳动号子内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习劳动号子的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的劳动号子的音乐特点、地域特色、历史背景和文化传承的内容，强调劳动号子的音乐特点和地域特色等重点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的劳动号子的音乐特点、地域特色、历史背景和文化传承的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.劳动号子的定义和作用：劳动号子是劳动者在劳动过程中自发形成的歌曲，用以协调动作、提高效率。它具有鲜明的地域特色和时代特征，是劳动者智慧的结晶。

2.劳动号子的音乐特点：劳动号子具有节奏感强、音调高亢、曲调简洁、富有变化等特点。这些特点有助于劳动者在劳动过程中保持协调、提高效率。

3.劳动号子的地域特色：不同地区的劳动号子在旋律、节奏、演唱风格等方面各有特点，如川江号子、陕北信天游等。这些地域特色反映了各地劳动人民的生产生活环境和历史文化背景。

4.劳动号子的历史背景和文化传承：劳动号子在历史发展过程中，经历了从自发形成到逐渐成熟、传承的过程。它在我国民间音乐文化中具有重要地位，是劳动者智慧和精神的体现。

5.劳动号子的演唱实践：劳动号子的演唱实践包括呼吸控制、音准把握、节奏感培养等方面。通过演唱实践，学生可以亲身体验劳动号子的魅力，提高音乐表现力。

6.劳动号子的文化传承：劳动号子的文化传承包括口传心授、文字记录、现代传播等方式。了解劳动号子的文化传承，有助于学生更好地认识和尊重我国丰富的民间音乐文化。

7.劳动号子的审美鉴赏：劳动号子具有独特的审美价值，学生在学习过程中要关注其音乐特点、地域特色等，提高音乐鉴赏能力。

8.劳动号子的教育意义：学习劳动号子有助于培养学生对劳动人民的敬意，传承中华民族优秀传统文化，提高学生的音乐素养和审美能力。

9.劳动号子的实践创新：在传承劳动号子的基础上，学生可以尝试进行实践创新，如创作新的劳动号子、将劳动号子与现代音乐相结合等，培养创新意识和音乐创造力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读关于劳动号子的书籍，如《中国劳动号子》、《劳动号子的历史与文化》等，以及关于民间音乐和劳动人民生活的文章。

（2）视频资源：观看与劳动号子相关的纪录片，如《劳动号子的故事》、《民间音乐传奇》等，以及劳动号子的演唱视频。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：学生利用课后时间阅读推荐的材料，了解劳动号子的历史、文化背景和音乐特点，提高对劳动号子的认识和理解。

（2）撰写心得：学生撰写阅读心得，分享自己对劳动号子的认识和感悟，培养学生的文化理解和表达能力。

（3）观看视频：学生观看推荐的视频资源，了解劳动号子的演唱技巧和文化传承，提高对劳动号子的欣赏和理解能力。

（4）实践创新：学生结合所学知识，尝试创作新的劳动号子或将其与现代音乐相结合，培养创新意识和音乐创造力。

（5）分享交流：学生将阅读心得、观看视频的感受和实践创新的作品在课堂上进行分享和交流，增进师生之间的互动和交流。

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。通过课后拓展，学生可以更深入地了解劳动号子的文化内涵和音乐魅力，提高音乐素养和审美能力。内容逻辑关系1.劳动号子的定义和作用：劳动号子是劳动者在劳动过程中自发形成的歌曲，用以协调动作、提高效率。

2.劳动号子的音乐特点：劳动号子具有节奏感强、音调高亢、曲调简洁、富有变化等特点。

3.劳动号子的地域特色：不同地区的劳动号子在旋律、节奏、演唱风格等方面各有特点，如川江号子、陕北信天游等。

4.劳动号子的历史背景和文化传承：劳动号子在历史发展过程中，经历了从自发形成到逐渐成熟、传承的过程。

5.劳动号子的演唱实践：劳动号子的演唱实践包括呼吸控制、音准把握、节奏感培养等方面。

6.劳动号子的文化传承：劳动号子的文化传承包括口传心授、文字记录、现代传播等方式。

7.劳动号子的审美鉴赏：劳动号子具有独特的审美价值，学生在学习过程中要关注其音乐特点、地域特色等，提高音乐鉴赏能力。

8.劳动号子的教育意义：学习劳动号子有助于培养学生对劳动人民的敬意，传承中华民族优秀传统文化，提高学生的音乐素养和审美能力。

9.劳动号子的实践创新：在传承劳动号子的基础上，学生可以尝试进行实践创新，如创作新的劳动号子、将劳动号子与现代音乐相结合等，培养创新意识和音乐创造力。

板书设计：

1.劳动号子的定义和作用

2.劳动号子的音乐特点

3.劳动号子的地域特色

4.劳动号子的历史背景和文化传承

5.劳动号子的演唱实践

6.劳动号子的文化传承

7.劳动号子的审美鉴赏

8.劳动号子的教育意义

9.劳动号子的实践创新课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.劳动号子的定义和作用：劳动号子是劳动者在劳动过程中自发形成的歌曲，用以协调动作、提高效率。

2.劳动号子的音乐特点：劳动号子具有节奏感强、音调高亢、曲调简洁、富有变化等特点。

3.劳动号子的地域特色：不同地区的劳动号子在旋律、节奏、演唱风格等方面各有特点，如川江号子、陕北信天游等。

4.劳动号子的历史背景和文化传承：劳动号子在历史发展过程中，经历了从自发形成到逐渐成熟、传承的过程。

5.劳动号子的演唱实践：劳动号子的演唱实践包括呼吸控制、音准把握、节奏感培养等方面。

6.劳动号子的文化传承：劳动号子的文化传承包括口传心授、文字记录、现代传播等方式。

7.劳动号子的审美鉴赏：劳动号子具有独特的审美价值，学生在学习过程中要关注其音乐特点、地域特色等，提高音乐鉴赏能力。

8.劳动号子的教育意义：学习劳动号子有助于培养学生对劳动人民的敬意，传承中华民族优秀传统文化，提高学生的音乐素养和审美能力。

9.劳动号子的实践创新：在传承劳动号子的基础上，学生可以尝试进行实践创新，如创作新的劳动号子、将劳动号子与现代音乐相结合等，培养创新意识和音乐创造力。

当堂检测：

1.请简要描述劳动号子的定义和作用。

2.请列举劳动号子的音乐特点。

3.请举例说明不同地区的劳动号子在旋律、节奏、演唱风格等方面的特点。

4.请简要介绍劳动号子的历史背景和文化传承。

5.请阐述劳动号子的演唱实践包括哪些方面。

6.请说明劳动号子的文化传承方式。

7.请谈谈劳动号子的审美鉴赏价值。

8.请分析学习劳动号子的教育意义。

9.请简述劳动号子的实践创新方式。

答案：

1.劳动号子是劳动者在劳动过程中自发形成的歌曲，用以协调动作、提高效率。

2.劳动号子具有节奏感强、音调高亢、曲调简洁、富有变化等特点。