2024学年初中校园防疫共筑抗疫长城班会教学设计

2024学年初中校园防疫共筑抗疫长城班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024学年初中校园防疫共筑抗疫长城班会

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日14:00-14:45

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的健康素养。通过学习，使学生了解校园防疫的基本知识，提高自我防护意识，养成健康的生活习惯，增强健康素养。

2.培养学生的社会责任感。通过学习，使学生认识到疫情防控是全社会共同的责任，激发学生的社会责任感，积极参与到校园防疫工作中来。

3.培养学生的团队合作能力。通过小组讨论、互动交流等方式，培养学生的团队合作能力，提高集体协作意识。

4.培养学生的创新思维能力。通过分析校园防疫中的实际问题，引导学生运用创新思维，提出解决问题的方法和建议，培养学生的创新思维能力。

5.培养学生的实践能力。通过实践活动，使学生将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.校园防疫的基本知识，包括新冠病毒的基本知识、传播途径、预防措施等。

2.校园防疫中的实际问题，如如何做好个人防护、如何保持环境卫生、如何处理突发事件等。

难点：

1.学生对新冠病毒的基本知识了解不足，难以理解病毒的传播途径和预防措施。

2.学生缺乏实际操作经验，难以将理论知识运用到实际中。

解决办法：

1.通过视频、图片、案例等形式，直观展示新冠病毒的基本知识，帮助学生理解病毒的传播途径和预防措施。

2.组织实践活动，如模拟防疫演练、实地考察校园防疫措施等，让学生亲身体验并运用所学知识。

3.分组讨论，让学生针对校园防疫中的实际问题提出解决方案，培养学生的团队合作能力和创新思维能力。

4.提供实例和示范，引导学生观察和模仿，帮助学生将理论知识运用到实际中。

突破策略：

1.针对重点内容，设计针对性强的习题和案例分析，帮助学生巩固和深化理解。

2.鼓励学生提问和质疑，及时解答学生的疑惑，帮助学生解决学习中的难点。

3.结合学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保教学内容符合学生的认知水平。教学方法与策略1.教学方法

本节课采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法，以促进学生的积极参与和互动。

2.教学活动设计

（1）导入新课：通过播放一段关于新冠病毒传播的视频，引导学生了解新冠病毒的基本知识，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授：向学生介绍新冠病毒的基本知识，包括病毒的来源、传播途径、预防措施等。同时，结合实例和数据，让学生了解新冠病毒对人类健康的影响。

（3）小组讨论：将学生分成小组，讨论校园防疫中的实际问题，如如何做好个人防护、如何保持环境卫生、如何处理突发事件等。引导学生运用所学知识，提出解决问题的方法和建议。

（4）案例研究：通过分析一些成功的校园防疫案例，让学生了解如何将理论知识运用到实际中，提高学生的实践能力。

（5）项目导向学习：让学生分组完成一项校园防疫项目，如设计一套校园防疫指南、组织一次校园防疫宣传活动等。通过实际操作，培养学生的团队合作能力和创新思维能力。

3.教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示新冠病毒的基本知识、传播途径、预防措施等内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放一些关于新冠病毒传播和预防的短视频，直观地展示病毒的危害和预防措施。

（3）在线工具：利用在线工具，如投票、问卷调查等，收集学生的意见和反馈，及时了解学生的学习情况和需求。

（4）实物模型：展示一些实物模型，如病毒模型、口罩模型等，帮助学生更好地理解病毒的结构和预防措施。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园防疫的基本知识和新冠病毒的基本知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习如何做好个人防护、如何保持环境卫生、如何处理突发事件等具体措施做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园防疫共筑抗疫长城教学目标和新冠病毒的基本知识、传播途径、预防措施等重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习如何做好个人防护、如何保持环境卫生、如何处理突发事件等具体措施的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园防疫共筑抗疫长城学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的个人防护和环境卫生知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习具体措施打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新冠病毒的基本知识，结合实例帮助学生理解。

突出新冠病毒的基本知识、传播途径、预防措施等重点，强调个人防护和环境卫生等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何做好个人防护、如何保持环境卫生、如何处理突发事件等具体措施展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验新冠病毒的基本知识、传播途径、预防措施等知识的应用，提高实践能力。

在新冠病毒的基本知识、传播途径、预防措施等新课呈现结束后，对如何做好个人防护、如何保持环境卫生、如何处理突发事件等具体措施进行梳理和总结。

强调新冠病毒的基本知识、传播途径、预防措施等重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新冠病毒的基本知识、传播途径、预防措施等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决如何做好个人防护、如何保持环境卫生、如何处理突发事件等具体措施问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新冠病毒的基本知识、传播途径、预防措施等相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合新冠病毒的基本知识、传播途径、预防措施等内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习新冠病毒的基本知识、传播途径、预防措施等心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的如何做好个人防护、如何保持环境卫生、如何处理突发事件等具体措施，强调新冠病毒的基本知识、传播途径、预防措施等重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的如何做好个人防护、如何保持环境卫生、如何处理突发事件等具体措施，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地描述新冠病毒的基本知识，包括病毒的来源、结构、传播途径等。同时，学生将能够理解新冠病毒对人类健康的影响，以及如何做好个人防护和保持环境卫生。

2.技能提升：学生将掌握如何正确佩戴口罩、洗手等个人防护技能，以及如何保持环境卫生，避免病毒传播。此外，学生还将学会如何处理突发事件，如发现疑似病例时的应对措施。

3.思维拓展：通过小组讨论和案例分析，学生的思维能力将得到拓展，能够运用所学知识解决实际问题。学生将学会从不同角度分析问题，并提出创新性的解决方案。

4.情感态度：学生将增强对新冠病毒的认识，提高对疫情防控的重视程度。同时，学生将培养良好的生活习惯，如保持个人卫生、健康饮食等，从而提高生活质量。

5.社会责任感：学生将认识到疫情防控是全社会共同的责任，增强社会责任感。学生将积极参与校园防疫工作，为构建健康校园贡献自己的力量。

6.合作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生的团队合作能力将得到锻炼和提升。学生将学会倾听他人意见、表达自己的观点，并在团队中发挥积极作用。

7.实践能力：通过实践活动，学生将能够将所学知识运用到实际中，提高实践能力。学生将在实践中体验到新冠病毒的基本知识、传播途径、预防措施等知识的应用，从而提高解决问题的能力。

8.自主学习能力：学生将学会自主学习，通过查阅资料、请教他人等途径，解决学习中的疑问。这将有助于培养学生终身学习的习惯和能力。

9.评价反思能力：学生将学会对所学内容进行评价和反思，了解自己的学习效果。学生将能够找出自己的不足之处，并提出改进措施，从而不断提高自己的学习水平。

10.创新能力：在案例分析和实践活动过程中，学生将学会运用创新思维，提出解决问题的方法和建议。这将有助于培养学生的创新能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。板书设计①新冠病毒的基本知识

-病毒来源：自然界

-病毒结构：遗传物质、蛋白质外壳

-传播途径：飞沫传播、接触传播、气溶胶传播

②个人防护措施

-戴口罩：选择合适的口罩，正确佩戴

-勤洗手：用肥皂和水洗手至少20秒，或使用洗手液

-保持社交距离：与他人保持1米以上的距离

-避免触摸面部：尤其是眼睛、鼻子和嘴巴

③保持环境卫生

-清洁和消毒：定期清洁和消毒surfaces和objects

-通风：保持室内空气流通，定期开窗通风

-垃圾分类：正确分类垃圾，减少病毒传播风险

④处理突发事件

-发现疑似病例：立即报告给学校或相关部门，并采取隔离措施

-避免聚集：避免参加大型聚集活动，减少病毒传播风险

-寻求医疗帮助：如有症状，及时就医，并告知医生近期的旅行史和接触史

⑤校园防疫共筑抗疫长城

-积极参与校园防疫工作，遵守学校相关规定

-提高自我防护意识，养成良好的生活习惯

-关注学科前沿动态，为校园防疫提供支持作业布置与反馈作业布置：

1.新冠病毒的基本知识：请学生总结新冠病毒的基本知识，包括病毒的来源、结构、传播途径等，并用自己的话进行阐述。

2.个人防护措施：让学生列出五种个人防护措施，并说明每种措施的具体操作方法和重要性。

3.保持环境卫生：让学生设计一份家庭卫生清洁计划，包括清洁和消毒的步骤、使用的清洁剂等。

4.处理突发事件：请学生设想一种校园防疫突发事件，如发现疑似病例，并制定一份应对措施和流程。

5.校园防疫共筑抗疫长城：让学生写一篇关于校园防疫的短文，阐述自己的观点和建议，以及如何积极参与校园防疫工作。

作业反馈：

1.新冠病毒的基本知识：检查学生对新冠病毒基本知识的掌握情况，指出存在的错误和不足，并提供正确的信息。

2.个人防护措施：评价学生列出的个人防护措施是否全面和准确，给出改进建议，强调个人防护措施的重要性。

3.保持环境卫生：检查学生设计的家庭卫生清洁计划是否合理和可行，指出存在的问题，并提供改进建议。

4.处理突发事件：评价学生制定的应对措施和流程是否有效和详细，给出改进建议，强调突发事件处理的重要性。

5.校园防疫共筑抗疫长城：评价学生写的短文是否具有逻辑性和实用性，指出存在的问题，并提供改进建议。教学反思与改进在教学《2024学年初中校园防疫共筑抗疫长城》这一章节后，我进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。首先，我发现学生在新冠病毒的基本知识方面存在一