三年级下册美术教学设计-第14课 远古的动物朋友丨苏少版

/教学设计：一、教学目标：1.知识与技能：学生能够了解远古动物的外形特征和生活习性，通过观察、分析、比较，能够运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个性的远古动物画作。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生的审美观察能力和创新思维能力。3.情感、态度和价值观：培养学生对美术学科的热爱，增强对远古动物的好奇心，提高保护生态环境的意识。二、教学内容：1.教学主题：远古的动物朋友2.教学内容：引导学生了解远古动物的外形特征和生活习性，培养学生的观察能力、创新思维能力和审美能力。三、教学重点与难点：1.教学重点：学生能够掌握观察方法，了解远古动物的外形特征和生活习性，创作出具有个性的远古动物画作。2.教学难点：如何引导学生运用线条、色彩等表现手法，创新地表现远古动物的形象。四、教具与学具准备：1.教具：课件、图片、视频、绘画工具等。2.学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。五、教学过程：1.导入新课：教师通过展示远古动物的图片和视频，引导学生关注远古动物的外形特征和生活习性，激发学生的学习兴趣。2.讲授新课：教师简要讲解远古动物的特点，引导学生观察、分析、比较，掌握观察方法。3.示范演示：教师示范如何运用线条、色彩等表现手法，创新地表现远古动物的形象。4.学生练习：学生在教师的指导下，运用线条、色彩等表现手法，创作出具有个性的远古动物画作。5.展示评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。六、板书设计：1.教学重点：观察方法、表现手法。2.教学难点：创新表现远古动物形象。七、作业设计：1.学生回家后，运用所学知识，观察家人或朋友的特征，创作出一幅亲人或朋友画像。八、课后反思：本节课通过观察、讨论、实践等方式，学生了解了远古动物的外形特征和生活习性，掌握了观察方法和表现手法，创作出了具有个性的远古动物画作。但在教学过程中，对于部分学生来说，创新表现远古动物形象仍存在一定难度，需要在今后的教学中，给予更多关注和指导。同时，加强对学生的评价，注重培养学生的自信心和自主学习能力。补充和说明：一、写作目的：二、写作内容：1.学生需要选择一种远古动物，从外形特征、生活习性、生存环境等方面进行描述。2.分析该远古动物在生态系统中的作用，以及其对现代生物多样性的影响。3.学生可以结合自己的看法，谈谈对远古动物的保护意识，以及如何保护生态环境。三、写作要求：1.文章结构清晰，逻辑性强，能够反映出远古动物的特点和生态价值。2.语言表达准确，生动，具有说服力。四、写作指导：1.选择合适的远古动物，可以从生活中常见的动物入手，如恐龙、猛犸象等。2.从多个方面对动物进行描述，如外形特征、生活习性、生存环境等，可以运用比较、举例等手法，使描述更具体、生动。3.分析远古动物在生态系统中的作用，可以结合现代生物学知识，如食物链、生物多样性等，阐述其重要性。a.了解和关注远古动物，提高保护意识。b.保护生态环境，为远古动物提供生存空间。c.倡导人与自然和谐共生，尊重生命。五、作业评价：1.教师对学生的作文进行评价，关注文章结构、语言表达、观点阐述等方面。2.鼓励学生相互评价，互相学习，提高写作能力。3.教师定期组织优秀作文展示，激发学生的写作兴趣。六、教学延伸：1.学生可以结合课内所学，进行更多关于远古动物的写作练习，如写一篇关于远古海洋生物的作文。2.开展课外实践活动，如参观博物馆、自然保护区等，让学生深入了解远古动物，提高保护意识。3.组织学生进行辩论赛，讨论远古动物的保护与人类发展的关系，培养学生的思辨能力。七、教学过程设计与实施：2.课堂指导：在课堂上，教师可以先让学生进行讨论，分享各自搜集到的资料，从而对远古动物有一个更全面的了解。接着，教师可以就文章的结构、写作技巧等方面进行讲解和示范。4.写作反馈：学生完成写作后，教师应及时给予反馈，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的修改建议。5.修改提升：学生根据教师的反馈意见，对作文进行修改，从而提升写作质量。八、教学评价：1.过程评价：教师应关注学生在写作过程中的表现，如态度、投入程度、合作精神等，及时给予鼓励和指导。2.成果评价：教师应从内容、结构、语言表达等方面对学生的作文进行评价，给出客观、公正的评价。3.学生自评与互评：学生可以对自己的作品进行自我评价，同时也可以互相评价，从而提高评价的全面性。九、教学反思：在教