第二课《我叫明明》教案设计

第二课《我叫明明》教案设计

制作人：孙丹、陈欣

海南师范大学国际文化交流学院

教学对象：

零基础的汉语初学者

课型特点：

初级汉语综合讲练课

所用教材：

《汉语乐园1》（刘富华等编著北京语言大学出版社,2007）

教案设计原则：

1.实践性原则。每个教学环节始终坚持以学生为主体，充

分发挥学生的主体性地位，精讲精练。

2.知识性和趣味性相结合的原则。以知识讲解为主线，主

要侧重于学生的听、说、读三方面的能力。以丰富有趣的练习为

辅助，到达“寓教于乐，寓学于乐”的理念。

教学目标：

1.要求学生能认读7个生词（包括2个补充词语）

2.要求学生能掌握3个韵母

3.要求学生能掌握3个笔画

4.要求学生能流利朗读对话

5.要求学生能用所学对话进行交际

6.要求学生能较为准确的独立完成练习

7.了解中国的姓和名

8.了解、实践踢健子

教学重点：

1.礼貌用语和自我介绍的表达

2.韵母。ouong以及四声的认读与书写

3.笔画捺、点、提的认读与书写

教学难点：

1.oouong的认读和调号的标写位置

2.笔画捺、点、提的认读与书写

辅助教学手段：

ppt、拼音卡片、带四线格的拼音挂图、生字卡片、学生照

片、学生认识的明星照片、装照片的盒子、毯子、毛笔、纸、熊

猫京京手偶、学生分组评价表、小贴贴

教学时数：

4课时

教学过程：

第1课时

教学内容与步骤：

一、组织教学(2')：

1.检查学生出席情况

2.师生互致问候

3.课堂口令训练：请看黑板一一就看黑板(老师说前半句,

学生说后半句）

二、学习新课（35，）：

1.新课导入（4'）：

（1）老师请出京京，跟全班学生打招呼，“你们好”，学生

集体回答“你好，京京”（「）

（2）老师和京京的对话（一人扮演两个角色，用声音和站

位来区别）：老师说，“你好”，京京回答“你好”，老师提问“你

叫什么？"，京京回答“我叫京京”（语速放慢，用动作示意“我”

“你”）（D

（3）老师以京京的身份出现，走到一位学生前面说“你好”,

学生回应“你好”。京京用手指着自己说“我叫京京”，再用手指

着那位学生问“你叫什么？”引入本节课的重要句型（2'）

（4）ppt出现老师和学生对话，出现“你叫什么？”“我叫

明明”

wojiaomingmingwojiaoshenme

2.板书课题和生字词：“我叫明明”“我”“叫”“什么”

（用第一课学的“你”和“我”做对比讲解）（1（）

3.领读课题和生字词：两遍。老师慢读，让学生听清准确

的发音，并且老师做出声调的模仿手势（领读时注意提醒学生已

学过的韵母）（「）

nijiaoshenme

4.ppt展示对话：A:你叫什么？

wdjiao

B:我叫o

5.老师提问一个学生，“你叫什么？”，鼓励学生用“我叫

XX”回答。提问四到六个学生。（3，）

6.学生提问“你叫什么？"，老师回答。鼓励学生举手，提

问正确，发音标准的学生获得加分的奖励。（3'）

7.同桌间进行互问互答。（21）

8.课堂训练口令：坐一一好，手一一放好，眼睛一一看老

师（老师说前半句，学生说后半句）

9.引入“他”“她”：老师请一个男生起立，指着该生向其

ta

他学生介绍，板书“他”；再请一个女生起立，指着女生向其他

学生介绍，“她叫XX”，板书“房二再分别请几位男生和女生,

介绍“他叫XX”“她叫XX”，区别“他”和“她”（7）

10.对比板书“我”“你”“他”“她”（「）

TajiaoshenmeTajiaoshenme

11.ppt展示对话：A:他叫什么？A:她叫什么？

TajiaoTajiao

B:他叫oB:她叫o

12.练习：老师请一个男生起立，提问“你叫什么？"，回

答“我叫XX”，老师再向其他学生提问“他叫什么？”（指着板

书“他”），学生回答。再请一个女生起立，做如此重复练习（7）

13.游戏：把准备好的放照片的盒子拿出来，老师先任意抽

一张，提问学生“他（她）叫什么？”学生集体回答；请三个学

生一组上台，让他们抽照片，提问任意一个同学“他（她）叫什

么？”（学生回答的时候要让学生说是“他”还是“她"）（5'）

14.鼓励口令：爱的火花——（手拍）XXXXXXXXX

XX（脚跺）XXXXXXXXXXX（手炫火花），拟

声，咻，咻，咻，喙〜〜〜（调节学生情绪）

15.京京出场，老师和京京表演一段对话，老师问“你叫什

么？"，京京回答“我叫京京”，老师向京京伸出手说“你好”，

京京也向老师伸出手回答“你好”，老师边鼓掌边说“欢迎”，京

京高兴的说“谢谢”（「）

Nijiaoshenme

16.ppt展示对话：A:你叫什么？

Wojiaojingjing

B:我叫京京。

Nihao

A:你好。

Nihao

B:你好。

HuanyInghuanylng

A:欢迎，欢迎。

Xiexie

B:谢谢。

17.讲解“欢迎”和“谢谢”：京京是我们的新朋友，我们

欢迎新朋友（鼓掌示意），京京很有礼貌，她说“谢谢”（:T）

18.ppt展示老师欢迎学生的图片。讲解：老师站在教室门

口欢迎同学们，同学们都非常有礼貌，对老师说“谢谢”（1，）

19.领读对话：两遍。（第二遍采用老师小声读，学生大声

读的方式，调动学生积极性）（2'）

20.交际练习：老师扮演京京的角色，请学生和京京对话；

让学生扮演京京，和其他同学对话（学生扮演京京会非常兴奋）;

请一组学生到讲台，分别扮演A和B进行对话练习。重复三次

（4'）

21.对表演学生所在小组进行加分奖励

22.再次讲解“谢谢”：提问：当别人帮了你的忙的时候，

我们应该表示感谢，怎么表达？用情景演示：老师的书掉地上了，

请学生过来捡起来，老师说“谢谢”；老师帮学生拿书，提示学

生说“谢谢”（2）

23.课堂口令训练：抬头一一挺胸（老师说前半句，学生说

后半句）

二、课堂小结（2l）：

1.今天我们学了“你叫什么？他（她）叫什么？欢迎、谢

谢”这几个交际用语。想知道别人名字时应该说什么？我们表示

欢迎和感谢时应该怎么说？

2.评一评哪组加的分最多，评出获胜小组，掌声鼓励一一

爱的一百分：XXXXX一百分！

三、布置作业（D：

I.口语练习：用“他（她）叫XX”向爸爸妈妈介绍你的

同桌；

2.以“谢谢”为主题画一副画，并标明拼音。

板书基本格式：

dierkewdjiaomingming

第二课我叫明明

W0jiaonijiaoshenme

我叫A:你叫什么？

nishenmewojiao

你什么B:我叫____o

tahuanylngTajiaoshdnme

他欢迎A:他叫什么？即兴书写

施taXiexieTajiao

谢谢B:他叫____o

第2课时

一、组织教学（2'）：

1.检查学生出席情况

2.师生互致问候

3.课堂口令训练：坐一一好，手一一放好，眼睛一一看老

师（老师说前半句，学生说后半句）

二、复习旧课（2）

1.老师随机请一名学生进行对话练习，“你叫什么？”再请

三个学生进行对话，练习“你叫什么？”“他（她）叫什么？”

2,ppt展示老师询问学生名字的情景，老师随机请几名学生,

让学生认读句子“你叫什么？我叫XX”

3.学生扮演京京，老师请京京出场，对京京说“欢迎”，让

全班学生集体回答“谢谢”

4.ppt展示老师欢迎学生的情景，随机抽几名学生认读“欢

迎。谢谢。”

5.鼓励口令：爱的火花——（手拍）XXXXXXXXX

XX（脚跺）XXXXXXXXXXX（手炫火花），拟

声，咻，咻，咻，噬〜〜〜（调节学生情绪）

三、学习新课（22'）：

1.新课导入（2'）：

熊猫京京今天又给我们带来了新朋友，他们是一一展示开口

呼。ouong的拼音ppt图片，一只母鸡下蛋了，他们叫什么？同

学们想不想知道啊？

2.母鸡妈妈叫o,领读，学生模仿，纠正学生口形（口尽量圆

拢）；两只鸡蛋分别叫ouong,领读，学生模仿，纠正学生发音。（D

3.出示带四线格的拼音挂图：0666

喔（模仿公鸡打鸣声）

OUOUOU0U

ongongongong

4.领读：两遍（借助四声手势，第一声夸张的长且平；第

二声夸张的短促及要求学生发音时加上抬头动作；第三声夸张的

拐弯且慢，长；第四声夸张的大声加上用力跺脚）（5'）

5.把男生和女生分成两个小组，分小组读：评选出读的最

好的小组加分（D

6.鼓励口令：爱的鼓励——节奏XXXXXXXXX真

棒！（调整学生情绪）

7.拼音训练：老师读拼音，请举手最快的学生到黑板上圈

出所听到的正确的的拼音形式。比比哪个学生的反应最快，获得

加分奖励（3,）

8.小邮差游戏：全班学生闭上眼睛，头埋在桌上，集体念

“小邮差，送信来，谁的信，你猜猜？"，老师把拼音卡片任意

发到某几个学生桌上，学生念完后抬头，发现自己桌上有卡片的

就依次双手高举卡片并大声读出卡片上的拼音，遇到不会读的学

生，其他同学集体告诉他，该学生再重复。重复此游戏三遍。（5，）

9.对回答正确的学生所在小组加分奖励

10.课堂口令训练：请安静一一就安静（老师说前半句，学

生说后半句）

11.传话游戏：分小组进行。全班学生看着黑板上板书的拼

音，第一组第一个学生开始认读，第二个学生重复认读第一个学

生己读的拼音，再读下一个；第三个学生重复认读第二个拼音，

再读下一个，以此类推。（5'）

12.中国姓氏文化（5'）：

（1）ppt展示课本第8页关于中国姓名的图片。指着戴眼镜

的男孩儿提问：他叫什么？

（2）进而讲解中国的姓名习惯。“王”是姓，在名字的最前,

“明明”是名字，在姓的后边。中国人多为单姓，如“赵、王、

孙、李”等，也有复姓，如“欧阳”“慕容”等。名字多以一个

字和两个字为主，比如“张欢”，“张”是姓，“欢”是名，只有

一个字，比如，“王明明”，“明明”是名，有两个字。以班上有

中国名字的学生名举例

(3)观看VCD

(4)和任教国国家的姓名习惯进行对比

(5)提问：老师的名字哪个字是姓，哪个字是名，名字有

几个字？

四、课堂练习(8')：

老师边讲书写规则边让学生在拼音练习薄上临摹。ouong及四

声。强调拼音和声调的书写格式。

五、课堂小结(7)：

1.今天我们学了拼音。OUong及四声，还知道了中国的姓名

习惯。

2.评一评哪组的分最高，评出获胜小组，掌声鼓励一一爱

的一百分：XXXXX一百分！

六、布置作业(D：

1.完成《活动手册》第二课第一题；

2.读一读《活动手册》第二课第二题。

第3课时

一、组织教学(2')：

1.检查学生出席情况

2.师生互致问候

3.课堂口令训练：请看黑板一一就看黑板(老师说前半句,

学生说后半句）

二、复习旧课（8'）：

1.随机抽一组学生进行对话“你叫什么？"，用明星照片提

问“他（她）叫什么？”；

2.板书“什么”“他”“她”“我”“叫”“欢迎”“谢谢”，随

机抽学生认读；

3.翻到课本64页，选择课后不干胶完成64页的两幅贴图，

并核对答案；

4.老师出示拼音卡，集体认读。ouong及四声；

5.根据老师所念的拼音及声调，在空中书写出相应的正确

形式；

6.鼓励口令：爱的火花——（手拍）XXXXXXXXX

XX（脚跺）XXXXXXXXXXX（手炫火花），拟

声，咻，咻，咻，啜〜〜〜（调节学生情绪）

三、学习新课（18'）：

1.新课导入（2'）：

同学们看看谁又跟我们见面了？一一小猴。展示笔画的ppt

图片。你们看看小猴在做什么呀？

2.第一课我们知道了汉字的笔画像什么，我们也知道了“横”

“竖，，“撇”的笔画，今天小猴又教我们写“捺”“点”“提”（「）

3.老师拿出毛笔和纸，在黑板上一边讲解一边书写笔画“捺”

“点”“提”，提问启发学生：“捺”像什么？“点”像什么？“提”

又像什么？(“捺”是从左上往右下写；“点”像个小雨点；“提”

是从左下往右上写，提笔)(5');

4.学生用田字格本模仿练习，老师巡视并纠正(10，)

5.给回答问题好和笔画写的漂亮的学生加分

四、实践踢腱子(81)：

1.拿出准备好的便子，让学生猜这是什么，有什么用途，

用什么材料做成的；

2.中国很多小朋友喜欢踢健子，老师示范踢健子的花样；

3.学生分小组，围圈，实践；比一比哪组踢得最多；

4.分享踢健子的感受；

5.踢健子最多的小组获胜，加分

五、课堂小结(2')：

1.老师提问：今天我们学了什么内容？

2.请学生回答并补充总结：这节课我们学了笔画“捺”“点”

“提”以及踢健子

3.评一评哪组分最高，评出获胜小组，掌声鼓励一一爱的

一百分：XXXXX一百分！

六、布置作业(2')：

1.完成《活动手册》第二课第三题；

2.练习踢毯子，也可以当小老师，教爸爸妈妈哥哥姐姐踢

第4课时

一、组织教学（2'）：

1.检查学生出席情况

2.师生互致问候

3.课堂口令训练：坐一一好，手一一放好，眼睛一一看老

师（老师说前半句，学生说后半句）

二、复习旧课（20'）：

1.京京提问几名学生“你叫什么？”“他叫什么？”“她叫

什么？”（「）

2.老师任意请几名学生用“欢迎”“谢谢”对话（D

3.请三组学生上台轮流表演对话（3'）

4.找朋友游戏：《找朋友》这首歌的音乐响起，学生们边拍

手边跟着唱，老师把“我”“他”“她”“叫”“什么”“欢迎”“谢

谢”的词卡和对应的拼音卡随机发到几个学生桌上，音乐停止，

拿到字卡的学生站在讲台上，依次读出卡片上的字；然后拿到拼

音卡片的学生上台，去找对应拼音的字卡持有者，并大声读出拼

音。匹配正确则给该该生所在小组加分。重复游戏三次（4'）

5.课堂口令训练：抬头一一挺胸（老师说前半句，学生说

后半句）

6.老师出示拼音卡，集体认读oouong及四声，并根据老

师所念的拼音及声调，在空中书写出相应的正确形式（2'）

7.小邮差游戏：全班学生趴在桌上，集体念“小邮差，送

信来，谁的信，你猜猜？"，老师把。OUong及四声的拼音卡片

任意发到某几个学生桌上，学生念完歌谣后抬头。老师任