11《白桦》（教案）部编版语文四年级下册

/《白桦》（教案）一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）学会本课的生字，会用“打扮”“碧绿”等词造句。2.过程与方法：（1）通过反复朗读，体会作者用诗的语言描绘白桦的优美姿态和内在气质。（2）学会欣赏诗歌，提高朗读和感悟能力。3.情感态度与价值观：感受白桦的美丽和内在气质，培养学生的审美情趣和高尚情操。二、教学内容本课是一首描写白桦的诗歌，通过描绘白桦的外形和内在气质，展现了白桦的美丽。诗歌语言优美，富有节奏感，适合朗读。三、教学重点与难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学会本课的生字。2.难点：理解诗歌的意境，体会作者用诗的语言描绘白桦的优美姿态和内在气质。四、教具与学具准备多媒体课件、白桦图片、生字卡片。五、教学过程1.导入新课2.学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。（2）教师讲解生字词，学生跟读。（3）教师引导学生理解诗歌的意境，体会作者用诗的语言描绘白桦的优美姿态和内在气质。（4）学生反复朗读课文，体会诗歌的节奏感。3.课堂练习（1）学生用“打扮”“碧绿”等词造句。（2）学生发挥想象，画出自己心中的白桦。引导学生了解白桦的象征意义，培养学生热爱自然、保护环境的意识。六、板书设计白桦优美姿态内在气质七、作业设计1.熟读课文，背诵课文。2.根据诗歌内容，画出自己心中的白桦。3.以“我心中的白桦”为主题，写一篇短文。八、课后反思一、教学过程1.导入新课在导入新课时，教师可以通过展示白桦图片，让学生直观地感受到白桦的美。同时，教师可以提出问题，如“你们觉得白桦树怎么样？”“你们对白桦有哪些了解？”等，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。2.学习课文（1）学生自读课文，注意生字的读音和词义。在这个过程中，教师可以巡回指导，帮助学生解决阅读中遇到的问题。（2）教师讲解生字词，学生跟读。对于一些难理解的词语，教师可以通过生动的形象解释或语境演示，让学生更好地理解。（3）教师引导学生理解诗歌的意境，体会作者用诗的语言描绘白桦的优美姿态和内在气质。在这个过程中，教师可以让学生说说他们读完诗歌后的感受，从而加深对诗歌内容的理解。（4）学生反复朗读课文，体会诗歌的节奏感。教师可以指导学生注意诗歌中的韵律和节奏，让他们在朗读中感受到诗歌的美。3.课堂练习（1）学生用“打扮”“碧绿”等词造句。这个环节可以锻炼学生的语言表达能力，同时巩固他们对生字词的理解。（2）学生发挥想象，画出自己心中的白桦。这个环节可以培养学生的审美能力和创造力，同时让他们更深入地理解诗歌内容。教师引导学生了解白桦的象征意义，培养学生热爱自然、保护环境的意识。同时，教师可以提出一些启发性的问题，如“你们认为白桦还代表了什么品质？”“我们应该如何保护自然环境？”等，引导学生进行思考和讨论。二、教学过程的补充和说明1.导入新课时，教师可以通过展示白桦图片，让学生直观地感受到白桦的美。同时，教师可以提出问题，如“你们觉得白桦树怎么样？”“你们对白桦有哪些了解？”等，引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。教师还可以分享一些关于白桦的有趣事实，如白桦树在我国的分布情况、白桦树的特点等，增加学生对白桦的了解。2.在学习课文过程中，教师要注重培养学生的朗读能力。可以通过示范朗读，让学生感受诗歌的节奏和韵律。在学生跟读时，教师要注意纠正读音，确保学生正确地朗读课文。对于一些难理解的词语，教师可以通过生动的形象解释或语境演示，让学生更好地理解。例如，讲解“打扮”一词时，教师可以举例说明白桦树如何在自然界中“打扮”自己，使自己更加美丽。3.在理解诗歌意境环节，教师可以引导学生关注诗歌中的关键词语，如“洁白”“挺拔”等，让学生通过这些词语感受到白桦的优美姿态和内在气质。同时，教师可以让学生说说他们读完诗歌后的感受，从而加深对诗歌内容的理解。教师还可以通过播放音乐，让学生在音乐的氛围中更好地体会诗歌的意境。4.在课堂练习环节，教师要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生不同的指导。对于造句这一环节，教师可以鼓励学生大胆表达自己的观点，对于表达能力较强的学生，可以要求他们用词更加准确、生动；对于表达能力较弱的学生，可以适当降低要求，让他们能够简单、清晰地表达即可。在画出自己心中的白桦环节，教师要尊重学生的创意，鼓励他们大胆发挥想象，画出自己独一无二的白桦。三、教学过程的深入分析和调整1.导入新课的改进在导入新课时，教师可以进一步利用多媒体资源，如白桦树的成长视频或者相关的纪录片片段，让学生更加直观地了解白桦的生长环境和特点。同时，教师可以设计一个小游戏或者互动环节，如“白桦知识问答”，让学生在轻松愉快的氛围中参与到课堂中来。2.学习课文的深化在学习课文环节，教师可以采用分角色朗读的方式，让学生参与到诗歌的演绎中来，从而更好地体会诗歌的韵律和情感。教师可以引导学生进行深度阅读，例如，挑选出诗歌中的关键句子，让学生分析作者的表达手法和用词特点，进一步理解诗歌的意境。3.课堂练习的细化在课堂练习环节，教师可以根据学生的不同水平设计不同难度的练习。对于表达能力较强的学生，可以要求他们进行诗歌创作，尝试仿写或改写课文；对于表达能力较弱的学生，可以让他们从课文中提取关键信息，制作白桦的小卡片或者海报。这样既能够锻炼学生的能力，又能够让他们在实践中加深对课文内容的理解。四、板书设计的优化板书是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理和记忆知识点。在板书设计中，教师应该突出教学重点，简洁明了地呈现课文内容。例如，板书可以包括白桦的特点、诗歌的结构、关键词语等，以及一些图表或者流程图，以直观的方式展示白桦的生长过程和象征意义。五、作业设计的调整六、课后反思的深化课后反思是教师专业成长的重要途径。在课后，教师应该认真