二年级音乐上册教材分析

二年级音乐上册教材分析

一、本期教材分析

本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。

它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也

应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音

乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴

趣贯穿于始终。

二年级上册共编成10个主题单元，《问声好》、《幸福的歌》、《音乐会》、《咯

咯哒》、《童谣》、《跳起舞》、《大海的歌》、《新年好》、《关中童谣》及期末测验《游

戏宫一快乐的冬令营》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲

目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可

听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与

活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，

形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。

二、教学目标

（-）聆听能力

1、能通过聆听感受音乐所描绘的形象、体验不同音乐特点，感受体验音乐

情绪。

2、能通过聆听感受民族乐器喷呐的音色及歌曲《小乐队》的趣味性。

3、能通过聆听感受中外民族民间音乐，感受不同地域的民歌风

（二）表演能力

1、能够整齐地按要求演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》、《小红帽》、《蜗牛与

黄鹏鸟》、《快乐的音乐会》《喷呐配喇叭》、《大鹿》、《小拜年》、《过新年》；能在

歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通

过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。

2、感受大自然音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。

3、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。

教学进度表

周次教学内容课时

第一周问声好幸福的歌6

第二周幸福的歌6

第三周幸福的歌6

第四周幸福的歌音乐会6

第五周国庆节

第六周音乐会6

第七周音乐会咯咯哒6

第八周咯咯哒6

第九周咯咯哒童趣6

第十周期中考试

第十一周童趣6

第十二周童趣跳起舞6

第十三周跳起舞大海的歌6

第十四周大海的歌新年好6

第十五周新年好关中童谣6

第十六周关中童谣欢乐谷6

第十七周欢乐谷6

第十八周复习6

第十九周期末考试

第二十周

第一课问声好

教学目标:

1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的

团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学内容：聆听《森林水车》

编创与活动：表演《早上好》表演《小麻雀》。

第一课时

教学要求：

1、表演《早上好》2、编创与活动

教学过程：

一、组织教学：师生问好歌

二、提出本学期学习要求：复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、

编创与活动

1、观察课本插图：（说说小朋友在干什么），图上画了什么？

学生自由说，教师适时鼓励。

2、按节奏朗读歌词

4/4XXXXXXXIXXXXXXXIXXXXXXIXX

太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为

XXXXXXIXXX||

什么背上小书包（拍手）。

3、分组编创（加动作，打击乐，编不同节奏）。

4、分组表演。

5、学生评价。

三、课堂小结

四、下课

第二课时

一、新歌教学

1、导入：

师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说？

跟老师读一读“MORNING”

2、听录音，感受歌曲。

3、听后说说你觉得歌曲怎么样？（学生自由说。）

4、联系拍手、跺脚

2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿

3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿

5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，跺脚

教师提示：感觉到有什么不同？学生讨论再来一遍

6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。

7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。

8、唱着歌，走一走

要求：两组学生围成小圆圈，顺时针走三拍子，逆时针走二拍子，边唱边走。

二、小结师生再见。

第三课时

教学要求：

1、表演〈小麻雀〉

2、复习〈早上好〉

教学过程：

一、组织教学：师生问好歌

二、复习〈早上好〉

边跺脚拍手、拍腿唱一边，指名学生唱一唱。其他学生律动。

三、新歌教学：

1、导入：

师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么？你觉得小麻雀怎样？（有礼

貌、彬彬有理，惹人喜爱）

观察图画，说说图上画了什么？（学生自由说）

2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律

要求：放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子，放录音，按三拍子拍

节拍。

3、听教师范唱，学生轻唱歌词

注意：休止处。

4、学生边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。

5、听录音，分组编创歌词和动作。

四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。

第四课时

教学要求：

1、聆听〈森林水车〉

2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏

3、表演，〈早上好〉

教学过程：

一、组织教学：师生问好歌

二、复习〈早上好〉：边唱边表演

三、复习〈小麻雀〉

1、拍节拍唱一边。

2、边唱边表演

3、选择打击乐器，为歌曲〈小麻雀〉伴奏

四、聆听〈森林水车〉

1、初听

提示：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情怎样？

注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）

2、结合图片，介绍欧洲古老的水车。

水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许

多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。曲作者一日

到森林里游玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。

3、复听音乐

要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声

和太阳升起的感觉。

学生谈感受

再说说为什么？

五、小结，师生再见。

第二课幸福的歌

教学目标：

1、通过聆听，初步感受彝族的音乐特点，背唱《彝家娃娃真幸福》。

2、初步感受彝族的音乐特点。

3、能初步听辨高和低的音。

教学内容：

聆听：《快乐的啰嗦》、《阳光下的孩子》

编创与活动：《彝家娃娃真幸福》《乃呦乃》

教学内容：《快乐的罗嗦》

课前准备：手指活动操

技能练习：

1、通过伙伴学习，熟练演奏乐曲。

2、师出示卡片，生唱谱。

第一课时

教学过程：

1、师：今天老师给你们带了一首曲子，让我们一起听一听。

导入《快乐的罗嗦》

2、歌曲分析：谈谈你是怎样来分析歌曲的

(1)从唱歌谱学。

(2)分析和以前的曲子的不同。

(3)是彝族民歌。

(4)音色用其他音色。

3、单手高音谱自学。

分析难点：第四小节的3是两拍的。反复练习。

第二课时

教学过程：

一、合谱新授：

(1)自看歌谱，进行分析，请学生交流。

(2)分组读谱：休止符处休息。交换练习。一起演唱。

(3)分组无声练习：休止符处休息，边唱边弹。相互交换。一起弹奏。

(4)分组有声练习：休止符处休息，边唱边弹。相互交换。一起弹奏。(5)独

立练习：跟着老师边弹边唱。

二、歌曲弹奏：不换音色，独立弹奏歌谱。

三、合奏练习：合奏，分组，男女生弹奏7歌曲欣赏：

(1)师：同学们基本上掌握歌曲的弹奏了，现在让你的手腕和手指休息一会，

我们来听一段音乐。《快乐的罗嗦》

（2）分析：

乐器：在其中都是用一些民族乐器来展现歌曲的。有笛子，口弦，喷呐，铜,

鼓等。

旋律：非常的快。是人民快乐心情的写照（推翻了千年的奴隶制度，获得自

由的快乐场景）

力度：比较强。

四、找找民族组音色：进行音色选择练习。每人选择一个最喜欢的音色。说说你

的感受。

五、同桌合作：采用不同音色创编歌谱。

六、交流本课的收获等。

教学内容：《阳光下的孩子》

教学目标：

1、学习节奏乐《阳光下的孩子》，感受、表现乐曲情绪，体验合作成功的

快乐。

2、运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。进一步学习看图谱演

奏。

教学重点：表演歌曲《阳光下的孩子》

教学难点：即兴创作与表演。

第一课时

教学过程：

一、组织教学，调适学生心理。

1、唱《师生问好歌》，上课。

2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的

眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的

快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）

二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。

师：大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师有个建议，这堂课我们

唱歌并表演，唱歌接龙。

师：那先让我们来熟悉一下歌曲吧！（放录音范唱，让大家跟着哼唱）

三、学唱歌曲，体验快乐

L再次感受歌曲，模仿动作（聆听歌曲）带着这种愉快的心情再来欣赏

一次.

师：同学们想不想当一回小小演奏家.请小朋友们随着音乐一起舞动起来

吧.。

2.随歌词模唱第一段（用“啦”演唱）

3.展示歌词，同学们看歌词随老师边表演边演唱。（学生可以根据歌词自由

做动作，目的是为了让孩子更快更好地记住歌词。）

四、下课。

第二课时

教学过程：

一、进行巩固

师：同学们演唱得不错,如果能够边表演边演唱就更好了.让我们一起拉着胡

琴唱起来.

二、（随伴音乐演唱）让学生选出自己自己最喜欢的一句歌词，再进行分角色演

唱。

师：“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！

老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”

师：“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”。

三、小组表演，才艺展示。

师：现在我们分小组表演，哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。（表

现好的一队办法小头饰）

四、结束

1.把孩子们创作的歌词加入歌中，让大家完整的唱一遍。

2.下课。演唱。复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。

教学内容：彝家娃娃真幸福

教学目标：

1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步

了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。

2、学生自主创编舞蹈动作，提高他们的学习积极性，培养一种自学的能

力。

3、通过学跳集体舞提高他们学习音乐的兴趣，体验其的欢乐情绪。

教学重难点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

第一课时

教学过程：

一、师生问好

二、课堂导入

1、师：老师想问一下大家，你们在感到高兴和幸福的时候经常会用什么

方式来表达呢？

生：拍手、唱歌、跳舞。。。

2、下面请小朋友们跟着叶老师一起来表达和体会一下我们幸福的感觉

吧！

师生表演，播放《彝家娃娃真幸福》伴奏音乐

3、师:在我国云南彝族也生活着一群幸福的小朋友呢？小朋友想不想和老

师一起去和他们交个朋友？

生：想

师：可是老师知道那边的小朋友个个能歌善舞，会跳好看的彝族舞蹈，

又会唱动听的彝族歌曲，要想和他们交上好朋友可不是一件容易的事哦！我们是

不是先要有所准备，学上一手呢？这样才可以和彝族小朋友一起欢乐的舞蹈和歌

唱。

三、歌曲《彝族娃娃真幸福》

1、师：首先我们先来学习一首彝族歌曲。

播放歌曲录音

问：彝族小朋友唱得好不好听？歌曲的情绪是怎么样的呢？

师：哪个小朋友听清了他们唱歌时经常用到哪个词？

这里的“阿里里”在歌曲中出现了几次？

师：真聪明一一“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。《彝家

娃娃真幸福》用到“阿里里”，是为了表现彝家娃娃愉快的心情。

2、师：我们再来听听，下面让小朋友听一遍歌曲，你们听听这四句“阿里

里”高低相同吗？

复听歌曲

生：有不同

3.教师范唱歌曲，让学生感受几个“阿里里”的相同与不同

师:拿出你们的小手来比画一下吧！学生感受并比划每个乐句高低的变

化。

4、教师用“啦”轻声哼唱，"阿里里”处由学生唱。

师：我们来亲身体验一下吧!

666535|222|666535222

啦OOOOOO阿里里啦。。。。。。阿里里

21612I3531666535|666

啦OOOOOO阿里里啦。。。。。。阿里里

加入拍手动作，较低的音222朝下拍，较高的音666朝上拍。（区

分音的高低）教师选个别学生带领

想一想，还能用什么动作来表示呢？

请个别同学来做做，其他同学一起学习。学生再次演唱并加入动作。

第二课时

教学过程：

一、学唱第一段歌词。（出示：《彝家娃娃真幸福》歌谱）

师：彝家娃娃是什么打扮啊？他们穿着什么颜色的衣服？带着什么颜色的

帽子？（教师清唱第一段）

生回答，随老师按节奏朗读歌词。

教师逐句教唱，分角色演唱。

二、学唱第二段歌词

师：彝族小朋友们戴着银项链，穿着白衣戴着白帽在一起狂欢呢?他们用什

么方式来狂欢的？（教师清唱第二段）

随老师按节奏朗读歌词，学生学唱。

全曲完整演唱。

三、师：下面老师再播放录音，彝族小朋友唱的很熟练，速度有点快，看你能不

能跟彝族小朋友一起来唱上几句呢？。

播放歌曲，要求学生轻声模唱。

师：你能跟上彝族小朋友的歌唱速度吗？我们一起来唱唱试试吧！

四、教师提醒试着用轻巧的声音来演唱。

五、师：唱的非常好！你们能表现一下他们在一起跳舞时候的动作吗？

学生创编动作，请个别同学上来表演带领大家一起做。

教师挑选一些动作，大家一起来学学跳跳。（可让跳得好的学生做做小老师来

教小朋友们一起跳。）分角色表演，可担任演唱、跳舞、乐器不同角色来表

演。

六、师生表演

1、导入：小朋友们表演得真好！老师觉得你们可以去和彝族小朋友交朋友了。

好！我们踏着歌声，快乐旅行团又出发啦！（播放歌曲学生唱唱跳跳。）

你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日一一火把节（火把节图片）。彝

族每年都要过这个个最隆重最盛大的节日，到了这天，人们要穿上节日的盛装，

点燃熊熊的火把，会聚到广场上围成一个圈唱歌又跳舞。请小朋友一起来感受一

下火把节的热闹场面吧。

2、体验火把节的欢乐

1）学生手拉手围成两个圆——内圆和外圆,教师在圆中心。

2）学习集体舞

七、教师小结。

教学内容：《乃哟乃》

教学目标：

1、知识目标：初步感受、听辨Do、Mi,Sol的音高，能用活泼优美的声音,

准确地演唱歌曲《乃哟乃》。

2、技能目标：能和老师合作演唱歌曲《乃哟乃》，在音乐活动中培养团结

合作的精神。

3、情感目标：了解土家族风土人情，感受土家族音乐特点，并对土家族歌

舞产生兴趣。

教学重点：能用轻快的声音演唱歌曲《乃哟乃》。

教学难点：感受、听辨D。、Mi、Sol的音高。

第一课时

教学过程：

一、组织教学（师生问好）

二、导入新课

师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”代表哪儿吗？

（中国）那老师有几道问题想考考你们：

（1）我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五

十六个）

（2）我们是属于哪个民族的？（汉族）

师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。

（3）你还知道哪些少数民族呢？

今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族,

它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，大家想去吗？（想）那就

让我们一起向土家族出发！（随《乃哟乃》音乐做律动。）

三、节奏练习：

节奏条XXX|XXX|XXXX|XXX||

1、先找学生试拍，教师纠正。2、集体拍、分组拍

3、拍电报游戏：将学生分成组，按顺序每组拍一小节，依次类推。

四、认识do、mi、sol

师：今天老师把教我跳舞的三位土家族的朋友邀请来到我们教室，让我们

来看看他们都是谁呢。

1、认识do、mi、sol2、听辨音高do、mi、sol

（1）教师介绍三位小朋友的名称：双手下放者do、双手叉腰者mi、双手上

举者solo

让学生了解三个音的音高关系（sol最高、do最低、mi站中间），

（2）、指导学生模仿动作、模唱音高（do双手下放，mi双手叉腰、sol双手

上举）

（3）、音高练习：请你跟我这样做！边唱边做动作：do双手下放，mi双手叉

腰,sol双手上举。

第二课时

教学过程：

一、新歌教学

（一）、初听歌曲，感受土家族特有的语言风格。

1、聆听歌曲

2、师有节奏教读歌词

A、第一遍师读一句生跟读一句

B、第二遍师生分读

C、齐读（好吧！现在同学们完整的来读一遍）

3、复听歌曲（轻声哼唱）

（二）、学唱歌曲

1、解读歌词

师：小朋友们你们知道乃哟乃是什么意思吗？（快快来的意思）

2、第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句

3、第二遍师生接龙演唱

二、总结：现在我们用欢快的声音来演唱这首歌曲。

教学内容：《青蛙音乐会》

教学目标：

1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

2、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。

3、喜欢并乐意参加音乐会。

教学重难点：创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。

教材分析：

《青蛙音乐会》是一首具有趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/4拍，蛙鸣声

伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒

情的慢板，好像青蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律；接着乐曲再现了一遍，蛙鸣声、

流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。

第一课时

教学过程：

一、唱歌的青蛙来了。

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙

唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌

的青蛙形象。

2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱一一呱一一呱

呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——"学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地

演唱。

二、跳舞的青蛙来了。

播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音

乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出

示跳舞的青蛙形象。

三、欣赏歌曲。

第二课时

一、演奏的青蛙来了。

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、

鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。

2、小组讨论创编。

3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。

二、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热

闹啊！

2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开

始一场别开生面的音乐会。

3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，

舞手，奏手，并给予奖励。

三、动物音乐会。

音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参

加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。

四、动物狂欢。

出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。

教学内容：欣赏《百鸟朝凤》

教学目标：

1、认识喷呐，体验喷呐的音乐表现力。

2、欣赏《百鸟朝凤》能主动感受、体验、模仿动作，养成良好的聆听音乐

的习惯。

3、培养爱护鸟类的观念和积极乐观的生活态度。

教学重点：欣赏《百鸟朝凤》，认识喷呐，感受其音乐表现力。

教学难点：在感受理解音乐的基础上，用自己的方式，有独创性的表现音乐。

第一课时

教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、发生练习

3、复习歌曲《乃呦乃》

二、导言：

1、请同学们听这是什么声音？（小鸟叫）对，是小鸟在婉转的唱歌。

2、老师再请同学们玩一个填字游戏。古诗词填空：春眠不觉晓，处处闻啼

（鸟）。古诗中缺少哪一个字？（鸟）让我们有感情的读一遍古诗。

师：同学们，你们能猜出来今天我们的课跟什么有关吗？（鸟）今天我们就

来欣赏一首民间乐曲《百鸟朝凤》。

三、新授：

师：大家都知道凤凰被誉为“百鸟之王”在我国人民心中是象征吉祥、幸福的

神鸟。老师先给同学们看一个有趣的《百鸟朝凤》的故事，哪位同学来讲一下？

（学生讲故事）

师：虽然这只是一个民间故事，但我们能够感受到百鸟朝凤时的热闹气氛。

今天我们欣赏的乐曲就仿佛能看到百鸟争鸣的景象。

1、请同学们欣赏《百鸟朝凤》的片段，大家猜一猜这首乐曲是由什么乐器

演奏的？

2、教师介绍喷呐

师：嗔呐不仅能惟妙惟肖的模仿鸟叫，还能模仿个别小动物的叫声及人的声

音等等。喷呐的音色是这样的丰富，今天这节课我们就重点来欣赏项呐独奏《百

鸟朝凤》。喷呐会用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游。我们一起来

欣赏《百鸟朝凤》，边听边思考两个问题

（1）你认为这首乐曲的情绪是怎样的？

（2）你能听出喷呐模仿了哪几种鸟是鸣叫声？

师：乐曲用欢快的旋律，生动的表现了大自然中百鸟争鸣的热闹场景。

第二课时

教学过程：

一、教师介绍乐曲的背景

师：这首乐曲可不像小沈阳说的那样，“周边的国家他都没去过"。可见这首

民间乐曲具有很大的影响力。

二、下面我们就来逐段的欣赏乐曲《百鸟朝凤》

欣赏引子部分、第一乐段、第二乐段，边欣赏边即兴的做动作。

三、拓展延伸：

师：喷呐的音色高亢明亮，擅于模仿，其实有很多乐器都擅于模仿。现在老

师来请同学们欣赏几首乐曲的片段，看看它们都是由什么乐器模仿了什么声音？

（放乐曲片段）

学生回答：

师：为了让同学们拓宽音乐视野，老师最后给大家播放一段任同祥创作的另

一首项呐独奏《庆丰收》

四、小结：

同学们，每首乐曲呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达

人类真实感情的，以后我们还会学习更多的音乐作品。

教学内容：《快乐的音乐会》

教学目标：

1、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪

2、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》

3、乐于参与活动，增强合作意识。

第一课时

教学过程：

一、组织教学，创设情境。

1、律动

2、过度谈话

“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗？老

师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到

了你们心中的快乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）

“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快

乐的音乐会.

3、欣赏感受音乐旋律

首先是给学生听觉欣赏和感受（听！森林里传来了音乐声，我们一起来听听

吧！）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗？）［设计思

路：让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们

采用分段教学，由此引出一一

二、难点节奏与旋律学习

1、解决教学难点XXXXIXXXXIXX0XIX01的节奏

师:音乐会上都使用了哪些乐器呢？

生:胡琴.

师：小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器.我们常见的“二胡”、

“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学

生模拟出它的声音『兹扭扭”。

师:再来听一遍，你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。“啜扭扭”吗?

我再出示难点节奏问学生XXXX|XXXXIXXOX|X0I

啜扭扭啜扭扭扭得儿喂

学生练习。

2、解决教学难点八度大跳

最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听，音乐会上都有哪些嘉

宾呢？你听出来了吗？"（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）

老师在这个小音符”5”下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。

3、学生模拟演唱。

第二课时

教学过程：

一、完整学唱歌曲

1、朗读歌词第一段。

2、随琴模唱第一段。

3、分角色演唱

师：“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧!

老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”

4、解决问题：

师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完

整地演唱一遍。”

5、多种形式进行巩固：

师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的

心情来演唱吗？”（随伴奏音乐演唱）

6、歌曲二段的学唱

来听第二段，然后用唱的形式小组回答老师的问题，教师给与及时的纠正。

最后集体根伴奏演唱。

7、小组合作，演唱第三段。

师：“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学？请同学们以

小组为单位，进行自学。”

师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”

师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那

就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生：完整演唱歌曲

二、拓展创编

1、“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神

秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来

参加音乐会，欢迎吗？

生：欢迎。

师:“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”

（师生集体创编歌词）

师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动

物来参加我们的音乐会？”

师：小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢？

师：有没有其它你知道的乐器的声音你能模仿的呢？

师：小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗？

我们试试。

2、教师范唱，激发兴趣

3、小组表演，才艺展示。

师：“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演”

三、教学延伸

“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课让我们多多的认识

一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”

教学内容：《喷呐配喇叭》

教学目标：

1、能整齐、正确、完整地演唱歌曲

2、有表情地进行歌表演

3、熟练使用打击乐器为曲伴奏

教学重点：教学目标1

教学难点：教学目标2、3

第一课时

教学过程：

一、组织教学

1、师：我首先邀请我们的小朋友们全体起立来动一动。（播放歌曲伴奏

音乐）

生：全体随音乐与师同做律动

二、导学达标

1、新课导入

师：我想请问我们在座的小朋友，你认识和了解哪些乐器？

生：各抒己见，发表意见

师：今天，我给我们小朋友再介绍两位乐器朋友，瞧！（出示乐器图）

（生：观看喇叭、项呐图片）

师：你能说出二者的外观有何不同吗？

生：说出自己的看法（随生的回答，依次板书“喷呐”“喇叭”）

师：让我们再来听听它们的声音，你认为在哪儿听过，或则你认为像什

么？

生：发表自己意见

师：湖南小朋友为我们唱了一首非常动听的湖南民歌《喷呐配喇叭》，请听!

（在板书中，添上“配”字点题；播放歌曲范唱音乐）

2、学唱歌曲

（1）再次聆听范唱录音

师：你听了这首歌曲，心情怎样？

生：各抒己见、发表意见（师从中提炼出高兴、快乐等心情）

（2）初步感受歌曲

师：让我们带着高兴、快乐的心情来拍手感受歌曲吧！

生：随音乐自由拍手

（3）据节奏读歌词

师：让我们再一同带着高兴、快乐心情来读读歌词吧！

生：在师的“手势指歌词引导下”有节奏读歌词

师：你认为有困难的地方吗？

生：提出困难

师：针对性及时引导或纠正

生：完整、正确地有感情读歌词

（4）学唱歌曲

师：你能随乐做口形默唱一次歌词吗，要求不唱出声音？

生：随乐默唱歌词

师：请你小声再来演唱一次歌词！

生：有表情小声唱歌词

师：让我们来比比，看谁唱得最整齐、正确、完整？

生：随乐有感情演唱歌曲

第二课时

教学过程：

一、巩固歌曲

师：我们来做个游戏，比比谁和我接唱得最好?

（要求：看我的手势和提示，看谁反应最灵敏）

生：随乐与师合作唱歌词（师先生后）

师：哼，大部分同学反应非常迅速，我们再交换一下试试看呢？

生：师与生合作唱歌曲（生先师后）

师：让我们来个分组比赛（要求：分成两组，一先一后接龙合作演唱，比哪

组最整齐、哪组最准确、哪组最有表情）

生：分组比赛合作唱

师：再互相交换演唱地方

生：再次比赛接龙唱

师：下面，我将邀请作好唱歌准备的同学和我一起有感情演唱一次歌曲

生：全班与师随乐整齐而又有感情演唱歌曲

二、升华歌曲

（1）歌表演

师：下面，让我们用自己的动作来表现一下这首歌曲吧，我将会请表现最好

的同学来上台展示

生：随乐进行动作表演

师：邀请几位声上台展示歌表演

生：其他同学随台上同学一块儿律动

（2）、按文中标示打击乐伴奏

A、用文中的打击乐随文中的节奏型为曲伴奏

师：让我们一起来瞧瞧文中的打击乐各自用了怎样的节奏型来为曲伴奏呢？

（从文中分析依次板书）

生：随师的引导了解如下的节奏型（以拍手方式来明确）

师：下面我们分组进行练习，总共分成三组，每组以一类节奏型随乐练习各

节奏型

生：分组随范唱音乐进行练习（师做巡视指导）

师:请最认真、表现最好的小朋友到乐器盒子中找寻与课本相应的打击乐器,

且以相对的节奏型为曲伴奏，来做汇报。（要求：观察仔细，反应灵敏）

生：上台展示（依次随乐加入打击乐：小钱、小锣、响板）

师：请你带领你们那组的同学做拍手随你的节奏型为曲伴奏

生：分组随代表节奏型为曲伴奏

（3）选择喜欢的打击乐为曲伴奏（出示各类打击乐

师：请选择你喜欢的打击乐创作节奏型来随乐为曲伴奏（要求：分组讨论）

生：分组选择适宜打击乐以自己喜欢的方式为曲伴奏练习（师做指导）

师：请各组派代表上来汇报你们那组所使用的打击乐

生：各组依次汇报

师：请各组一起随乐为曲伴奏，请你来说说你更喜欢哪组打击乐的伴奏，为

什么？

生：各组代表一同随乐为曲伴奏，下面的同学来说出自己喜欢的打击乐，且

说出自己喜欢的理由

师：请所有的同学用自己喜欢的方式再次随乐伴奏（要求：可用打击乐、拍

手）来分享各自的创作成果

生：全体随乐以自己喜欢的方式为曲伴奏

3^综合展示

师：最后，请你用自己喜欢的方式来表现这首歌曲，可以演唱歌曲、可以歌

表演、可以拍手、可以用打击乐……（播放音乐）

三、小结下课

结束语：这首《嗔呐配喇叭》给你带来怎样的收获？

教学内容：聆听《公鸡母鸡》

教学基本要求：

1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是

母鸡叫？

2.听乐曲，在课本的方框中现线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。

3.听乐曲，分别学做公鸡母鸡的动作表演。

教学难点：听音乐中模仿母鸡的叫声中，用手表示出高低和节奏的变化。

第一课时

教学过程:

一、说说：

生活中，你听到过公鸡和母鸡是怎么叫的？能表演一下吗？

二、边听边律动：

聆听《公鸡母鸡》感受音乐的节拍和情绪。

三、聆听《公鸡母鸡》

1、完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声。

2、听乐曲，说说听到的公鸡、母鸡的叫声。

公鸡：gegeda.....gegeda.....

母鸡:gegegegegegeda

3、听乐曲，分别学做公鸡、母鸡的动作表演。

第二课时

教学过程：

一、评价

同学们在“看看、听听、说说、动动”中，体会到了音乐的情绪，了解了

公鸡和母鸡的叫声和跳舞的样子。

引导：同学们这么喜欢声音，那下面老师带大家去大自然了解“多彩的声

音”好不好？

二、看第5页插图，听配音：

1、你看到、听到什么了？

2、你能把你看到、听到的声音模仿出来吗？

刮风声：hu.....hu.....自行车铃声：dingling

火车鸣叫：wu小狗叫：wangwang

下雨声：shasha小鸟叫：zhazha

上课铃声：dingding

汽车喇叭声：didi小猫叫：miaomiao

二、教师小结，学生齐唱《来唱歌》离开教室。

教学内容：《我的小鸡》

教学目标：欣赏歌曲《我的小鸡》，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的

节奏。

教学重难点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想

象中的音乐形象。

教学准备：

1、乐曲谱例2、音乐mp3

第一课时

教学过程：

一、情景导入、激趣引题：

进入“鸡村”玩。

二、聆听歌曲、创编表演：

听音乐《我的小鸡》（欣赏乐曲第一遍）。

问：这段音乐听起来感觉怎么样？他们在干什么？（游戏、跳舞）

运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音

乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。

三、结合图谱、完整欣赏。

第二课时

教学过程：

一、分段欣赏、感悟音乐：

1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。

2、边听边动：第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律

动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这

些歌词时做相应的律动。

3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我”，一部分同学当小鸡，跟着

歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之

间的亲密感情。

二、两两合作、快乐体验:

1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求。

2、在一组小朋友的带领下，合作表演第二遍。

3、邀请一个好朋友自由表演。

三、老师总结。

教学内容：《母鸡叫咯咯》

教学目标：

1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《母鸡叫咯咯》，做到咬字，吐字

清楚。并能按歌曲节奏边呻吟边用动作表现歌曲。

2、通过聆听《公鸡母鸡》感受不同的节奏，旋律，速度及不同乐器的音色

所表面的不同音乐形象。

3、通过编创活动让学生自己探索乐器的演奏方法为歌曲伴奏。培养和锻炼

学生的创造性思维。

教学重难点：

通过多种教学方法和手段来表现歌曲，启发学生丰富的想象力和表现力，

激发学生内在情感的流露，培养创造性思维。

第一课时

教学过程：

一、开始部分：

谈话导入:今天啊，很高兴能和我们班的同学们一起上音乐课，你们高兴

吗？（生答）那好，这堂音乐课我想带同学们去参观一个地方，想去吗？（生答）

请你们把眼睛闭上.

二、教学部分：

1、导入语：你们看农场到了。嘘！快听，是谁在唱着歌欢迎我们呢？

2、请个别学生模仿公鸡，母鸡的叫声。

3、聆听《公鸡母鸡》

三、初听，整体感受音乐。

1、你们知道吗？在农场的那一边公鸡和母鸡正在举行一场音乐擂台赛呢,

同学们想去听听吗？（生答）嘘！你们听（放音乐）

2、提问：公鸡母鸡谁唱得好？复听

3、师生讨论谁唱得好，并用图形谱表示。（出示图形谱）

4、再听，要求学生用手势画出母鸡叫声的图形谱。

第二课时

教学过程：

一、表演歌曲《母鸡叫咯咯》

a.导入语：刚刚的比赛结束了，大母鸡取得了胜利，它可高兴了，听！它

又在唱歌呢！（放音乐）

b.初听，整体感受音乐。

c.复听，学生用打击乐器为歌曲伴奏。

d.再听，集体用只击强拍的方法为歌曲伴奏。

e.分组让学生用不同的乐器为歌曲伴奏（响板一铃鼓一三角铁）

f.集体为歌曲伴奏

g.随录音齐唱歌曲两遍

二、编创活动

a.学生分组讨论创编歌词及动作

b.各组上台展示成果，各组互评并级予奖励

三、结束部分

1、“哎呀，时间不早了，咱们的参观也该结束了，就让我们唱着歌儿回家

吧！”（放音乐）

2、组织学生离开教室。

教学内容：演唱《小鸡的一家》。

教学目标：

欣赏歌曲《小鸡的一家》。，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。

教学重难点：

1、感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中

的音乐形象。

2、能愉快地与他人合作，担任音乐故事中的一个角色，并有兴趣和大家一

起唱歌、游戏，同时体验表演的乐趣。

第一课时

教学过程：

一、组织教学：

听歌曲《小鸡的一家》进教室，律动。［学生和老师开着小火车开始农

庄之旅］

二、聆听《小鸡的一家》

导入：咦，小朋友谁在唱歌呀？

1、聆听《小鸡的一家》，问：小鸡的一家在干什么呀？它们的心情怎么

样？

2、表演。

三、学唱歌曲《小鸡的一家》

导入：小朋友们表演的真好，接下来让我们一起唱唱这个快乐的小鸡的

一家吧！

跟着老师的琴声把歌曲小声地演唱一遍，听听谁的声音最好听。

第二课时

教学过程：

一、表演《小鸡的一家》

1、看来我们的小朋友已经被母鸡快乐的心情感染了，你们能不能边唱边

表演呢？四人小组创编表演。

2、哪一组上来展示一下，评价。

3、全体学生边唱边表演。

二、游戏“找朋友”

导入：小鸡的一家和我们一起分享了它的快乐，那你们能不能找到自己的

好朋友和他们一起分享自己的快乐呢？让我们一起来听唱歌曲来玩“找朋友”

的游戏，请听好游戏规则：老师请两位小朋友先来好朋友，当歌曲前奏部分请这

两位小朋友跟着节奏找到自己的好朋友，歌曲开始演唱时，请这对好朋友边表演

边演唱，最后互相击掌。

三、总结全课

小朋友们，你们的表演非常精彩，你们个个都是能干的好孩子。刚才母鸡悄

悄对我说：母鸡一家都想和你们这群聪明能干的小孩子做朋友，你们愿意吗？从

今以后，鸡妈妈是我们的好朋友，鸡爸爸是我们的好朋友，鸡宝宝也是我们的好

朋友。那么你们怎么对待它们呢？

教学内容：聆听《小狗圆舞曲》。

教学目标：

1、通过聆听、表演和创编活动，培养学生的爱心与观察能力。

2、解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创动作

表演。

3、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重点：理解歌曲的内容，有感情的演唱，能填创歌词，并能发挥想象力编创

动作表演。

教学难点：分小组进行填写游戏，要求边说边做小动物的动作。

第一课时

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟

随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：节奏练习

二、新课学习：

1、欣赏乐曲《小狗圆舞曲》。

1）初听，启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；想到什么？

（可从标题入手去分析、去想象；）

2）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学

生参与即兴表演）

2、通过自编动作表演歌曲《小狗圆舞曲》，录音、学生的伴奏、歌表演

结合起来表演。

三、小结下课。（随着音乐，学生结伴律动出教室。）

第二课时

教学过程：

一、常规练习

1、随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟

随音乐节拍或节奏）。

2、复习前课内容：表演及唱。

3、小练习：节奏练习

二、复习所学：

1、乐曲《小狗圆舞曲》。

1）启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容；想到什么？（可从

标题入手去分析、去想象；）

2）复听，鼓励学生进入角色地进行表演，（教师可稍作引导性动作引导学

生参与即兴表演）

2、通过自编动作表演歌曲《小狗圆舞曲》，录音、学生的伴奏、歌表演

结合起来表演。

三、小结下课。（随着音乐，学生结伴律动出教室。）

教学内容：《跳圆舞曲的小猫》

教学目标：

1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基

本情绪，想象和观察能力得到提高。

2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。

3、通过两首乐曲的比较，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同。

教学难重点：用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

第一课时

教学过程：

一、组织教学：

1、师生问好

2、随歌曲《请你唱个歌吧》律动

师：同学们，你们看老师的表情，（老师做出灿烂的笑容）。我送给你们一个

美丽的笑容，我们每一位同学送给老师一个美丽又灿烂的笑脸好吗？好！让我们

一起跳起来吧。（播放《请你唱个歌吧》，感受三拍子的节奏）

师：谁能告诉我这首非常好听的歌曲它是几拍子的呢？

生：是三拍子

师：那三拍子我们用一个动作来表示谁会呢？

生：表演三拍子的动作。

二、欣赏教学：

初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）

师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个

要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。

生：初听乐曲，并做抢答。

师：原来这是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？

生：可爱、走路轻轻。

复听乐曲

师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲

子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲

的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是

怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？

师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一

幅美丽的画，你们看：“”像什么？

生：像小猫的脚印。

第二课时

教学过程:

一、感受乐曲

师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的

感受？

生：小猫一开始是悠闲的跳舞

师：乐