2《 燕子》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

2《燕子》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课选自《语文三年级下册》，是第一单元的课文。作者郑振铎以生动的笔触描绘了燕子的外形和它在春天到来时的生活习性。课文结构清晰，分为两段，第一段详细描绘了燕子的外形特点，第二段则着重描写了燕子在春天忙碌筑巢的情景。课文语言优美，使用了大量的比喻和拟人修辞手法，如“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子”，生动形象地展现了燕子的特征。此外，课文还以诗意的语言描述了春天田野的美丽景色，如“春天的田野，绿油油，像一块绿色的地毯”，使读者仿佛置身于春天的田野之中。通过本课的学习，学生不仅能感受到春天的美好，还能学会如何观察和描述事物，提高写作能力。核心素养目标1.理解课文内容，体会燕子的外形特点和春天的美好。

2.学习观察和描述事物的方法，提高写作能力。

3.培养对大自然的热爱和对生命的尊重。

4.体会作者的情感，学会表达自己对自然的感受。

5.提高审美情趣，学会欣赏课文中的优美语言。教学难点与重点1.教学重点

(1)理解课文内容，体会燕子的外形特点和春天的美好。

教学重点在于帮助学生理解课文内容，通过分析课文描绘的燕子的外形特点和春天田野的美丽景色，让学生深刻感受到春天的美好和燕子的活泼可爱。例如，引导学生通过观察燕子的外形特点，如“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，来体会燕子的活泼机灵。

(2)学习观察和描述事物的方法，提高写作能力。

教学重点还包括引导学生学习观察和描述事物的方法。通过分析课文中的描写手法，如比喻、拟人等，让学生学会如何生动形象地描绘事物。例如，通过分析课文中对燕子尾巴的比喻“剪刀似的尾巴”，引导学生学会运用比喻手法来描绘事物。

2.教学难点

(1)体会作者的情感，学会表达自己对自然的感受。

教学难点在于帮助学生体会作者的情感，并学会表达自己对自然的感受。由于三年级学生的情感表达能力尚待提高，教师需要采取有效的教学方法引导学生深入体会课文中的情感，并学会运用语言表达自己的感受。例如，通过朗读、讨论等方式，让学生深入感受作者对春天的喜爱和对燕子的赞美之情。

(2)提高审美情趣，学会欣赏课文中的优美语言。

教学难点还包括提高学生的审美情趣，学会欣赏课文中的优美语言。由于三年级学生的审美能力有限，教师需要通过引导学生品味课文中的语言，让学生学会欣赏课文中的优美之处。例如，通过朗读、品味等方式，让学生深入感受课文中的诗意描写，提高学生的审美情趣。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、分析课文内容，帮助学生理解燕子的外形特点和春天的美好。通过生动的语言和形象的比喻，激发学生的想象力和创造力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对燕子外形特点和春天景色的观察和感受。通过讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的表达能力和思考能力。

3.观察法：教师引导学生观察燕子的图片或视频，让他们仔细观察燕子的外形特点和动作。通过观察，培养学生细致入微的观察力和对自然的感知能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示燕子的图片或视频，让学生直观地观察燕子的外形特点和动作。同时，展示春天的田野景色，让学生感受春天的美好。

2.教学软件：使用教学软件进行课堂互动，如选择题、填空题等，巩固学生对课文内容的理解和记忆。同时，通过软件的互动功能，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演燕子或其他春天的生物，通过表演来展示他们对课文内容的理解和创造力。通过角色扮演，培养学生的表现力和团队合作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《燕子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《燕子》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《燕子》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《燕子》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《燕子》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《燕子》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《燕子》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《燕子》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《燕子》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《燕子》重点，强调《燕子》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《燕子》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《燕子》知识的应用，提高实践能力。

在《燕子》新课呈现结束后，对《燕子》知识点进行梳理和总结。

强调《燕子》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《燕子》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《燕子》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《燕子》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《燕子》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《燕子》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《燕子》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《燕子》内容，强调《燕子》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《燕子》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.课文背景知识

-作者郑振铎：了解作者生平，创作背景

-燕子习性：了解燕子的生活习性，如迁徙、筑巢等

-春天特点：了解春天的气候、植物生长等特点

2.燕子外形特点

-外形描述：羽毛、翅膀、尾巴等特征

-比喻手法：如“剪刀似的尾巴”等

3.春天田野景色

-描述田野景色：如“绿油油”的描写

-拟人手法：如“春天的田野，绿油油，像一块绿色的地毯”

4.观察和描述事物的方法

-比喻：如“剪刀似的尾巴”

-拟人：如“春天的田野，绿油油，像一块绿色的地毯”

-描述顺序：从整体到部分，从外到内等

5.写作手法

-描写手法：如比喻、拟人等

-叙述顺序：按照时间、空间顺序进行描述

6.课文情感表达

-作者对燕子的喜爱：通过描写燕子的外形和习性表达喜爱之情

-作者对春天的赞美：通过描绘春天的田野景色表达赞美之情

7.学科核心素养

-观察能力：通过观察燕子的外形和春天的景色，培养观察能力

-表达能力：通过学习课文中的描写手法，提高写作表达能力

-情感培养：通过体会作者的情感，培养对大自然的热爱和对生命的尊重

8.课堂实践

-观察实践活动：观察燕子的图片或视频，培养学生的观察能力

-角色扮演活动：扮演燕子或其他春天的生物，培养学生的表现力和团队合作能力

9.课堂讨论与互动

-小组讨论：围绕课文内容进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力

-课堂互动：通过教学软件的互动功能，激发学生的学习兴趣和主动性

10.课堂小结与作业

-知识点回顾：回顾本节课学习的知识点，巩固记忆

-作业布置：根据本节课内容布置课后作业，巩固学习效果课后作业七、课后作业

1.观察一种春天的动物或植物，用比喻和拟人手法描述它的特点，不少于200字。

2.以“春天的田野”为题，写一段描写春天景色的文字，不少于200字。

3.从课文中选择一个你喜欢的句子，并解释为什么你喜欢它。

4.结合课文内容，以“我眼中的春天”为题，写一篇短文，不少于300字。

5.画一幅春天的画，并配以简单的文字说明。板书设计1.课文主题：《燕子》

2.作者：郑振铎

3.燕子外形特点：

-羽毛：乌黑光亮

-翅膀：俊俏轻快

-尾巴：剪刀似的

4.春天田野景色：

-绿油油的田野

-蓝蓝的天空

-温暖的阳光

5.观察与描述：

-比喻手法：如“剪刀似的尾巴”

-拟人手法：如“春天的田野，绿油油，像一块绿色的地毯”

6.写作手法：

-描写手法：比喻、拟人

-叙述顺序：时间、空间顺序

7.情感表达：

-对燕子的喜爱

-对春天的赞美

8.核心素养：

-观察能力

-表达能力

-情感培养教学反思与总结在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学的艺术性和挑战性。首先，我意识到在教学方法上，讲授法和讨论法的结合能够有效激发学生的学习兴趣和主动性。通过生动的讲解和小组讨论，学生们能够更好地理解和掌握课文内容。然而，我也意识到在讨论环节中，需要更加关注学生的参与度和思考深度，以促进更深入的交流和思考。

其次，在教学管理方面，我发现多媒体设备和教学软件的使用对于提高教学效果和效率起到了积极的作用。学生们对于燕子的图片和视频非常感兴趣，这有助于他们更好地理解和记忆课文内容。同时，我也意识到在教学过程中，需要更好地控制课堂纪律和学生的学习行为，以确保教学过程的顺利进行。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生们在知识方面能够较好地理解课文内容，掌握燕子的外形特点和春天的美好。在技能方面，学生们通过学习观察和描述事物的方法，提高了写作能力。在情感态度方面，学生们通过体会作者的情感，培养了热爱大自然和对生命的尊重。

然而，我也发现了教学中存在的问题和不足。在讨论环节中，部分学生的参与度不高，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，采取个性化的教学方法。同时，我也需要更好地控制课堂纪律，确保每个学生都能够充分参与到课堂活动中来。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在教学方法上，我将继续探索多样化的教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。其次，在教学管理方面，我将加强对课堂纪律的管控，确保教学过程的顺利进行。同时，我也将加强对学生的个性化关注，帮助他们克服学习中的困难和挑战。

最后，我希望通过不断的教学反思和总结，提高自己的教学水平和教学效果，为学生们提供更高质量的教育。我相信，通过不断努力和改进，我能够为学生们创造一个更加充满活力和成效的学习环境。作业布置与反馈作业布置：

1.观察一种春天的动物或植物，用比喻和拟人手法描述它的特点，不少于200字。

2.以“春天的田野”为题，写一段描写春天景色的文字，不少于200字。

3.从课文中选择一个你喜欢的句子，并解释为什么你喜欢它。

4.结合课文内容，以“我眼中的春天”为题，写一篇短文，不少于300字。

5.画一幅春天的画，并配以简单的文字说明。

作业反馈：

1.对于观察和描述动物或植物的作业，批改时注重比喻和拟人手法的运用