认识小数（教案）-2023-2024学年三年级下册数学冀教版

认识小数（教案）-2023-2024学年三年级下册数学冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：2023-2024学年三年级下册数学冀教版

内容：第97页-第101页《小数的认识》

课程：认识小数二、核心素养目标培养学生对数学知识的探究兴趣，提高学生的数学思维能力，引导学生运用观察、比较、归纳等方法来理解小数的意义和特点，同时培养学生的合作精神，提高学生的语言表达能力。三、学情分析本节课的教学对象为三年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握基本的数学概念。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解和掌握小数的意义和特点方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学设计。

从知识、能力和素质方面来看，三年级的学生在数学知识方面已经掌握了一些基本的数学概念和运算技能，能够进行简单的加减乘除运算。然而，他们在理解和掌握小数的意义和特点方面可能还存在一些困难，需要教师进行耐心地引导和讲解。在能力方面，三年级的学生已经具备了一定的观察能力和比较能力，能够通过观察和比较来理解和掌握小数的意义和特点。在素质方面，三年级的学生已经具备了一定的合作精神和语言表达能力，能够在小组合作中积极参与讨论和表达自己的观点。

从行为习惯方面来看，三年级的学生在课堂上可能会有不同程度的注意力不集中和纪律问题。这可能对他们的学习效果产生影响。因此，教师需要通过有趣的教学活动和积极的课堂管理来激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要准备《小数的认识》这一章节的内容，让学生能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和思考。同时，教师需要准备一些与小数相关的习题，以便学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师需要准备一些与小数相关的图片和图表，帮助学生直观地理解小数的意义和特点。此外，教师还可以准备一些小数的动画视频，让学生更加生动地了解小数的形成和发展过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以准备一些实物，如硬币、尺子、量杯等，让学生通过实际操作来感受小数的意义和特点。教师需要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师需要根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。此外，教师还可以设置一个实验操作台，让学生在实验区进行实际操作，感受小数的意义和特点。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们学习的内容是《认识小数》。在开始之前，我想问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用小数来表示数量的情况？”比如，在购物时，我们常常会用到小数来表示价格。这个问题与小数的认识密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数的基本概念。小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的。小数点将数字分为整数部分和小数部分。小数在日常生活和科学计算中非常重要，可以表示非常小的数量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，在测量身高时，我们通常会用到小数来表示身高。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数的读写和计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数相关的实际问题。例如，如何将小数转换为百分数，或者如何进行小数的加减乘除运算。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小数的基本原理。例如，我们可以用尺子量取不同长度，然后用小数表示这些长度。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）小数的起源和发展：介绍小数的历史背景和演变过程，让学生了解小数是如何从古至今逐渐发展成为现代数学中的重要工具。

（2）小数在日常生活中的应用：列举出一些实际生活中使用小数的情况，如购物、烹饪、测量等，让学生感受到小数的实用性和广泛性。

（3）小数的计算技巧：提供一些小数计算的技巧和方法，如快速乘除法、小数点的移动规律等，帮助学生提高小数的计算能力。

（4）小数的误区和常见问题：列出一些学生在学习小数时容易犯的错误和常见问题，如小数点的误读、小数的四舍五入规则等，帮助学生避免这些常见问题。

2.拓展建议：

（1）组织小数知识竞赛：可以举办一个小数知识竞赛，让学生通过比赛来巩固和提高小数的计算能力和应用能力。

（2）开展小数应用实践活动：可以组织一些小数应用实践活动，如测量物体长度、计算购物金额等，让学生在实践中学习和运用小数。

（3）推荐小数学习网站：可以推荐一些优秀的数学学习网站，如中国数学教育网、数学加加等，让学生在课后自主学习小数相关知识。

（4）开展小数主题的读书活动：可以组织学生阅读一些关于小数的书籍或文章，如《小数的秘密》、《小数的故事》等，让学生更深入地了解小数。

（5）邀请数学专家进行讲座：可以邀请一些数学专家或数学教师进行小数的讲座，让学生更深入地了解小数的知识和应用。七、教学反思与总结在今天的《认识小数》一课中，我试图通过生动有趣的案例和实践活动，让学生们更好地理解和掌握小数的意义和应用。我先通过一个购物场景的问题引出小数的概念，让学生们感受到小数在日常生活中的重要性。接着，我详细解释了小数的读写和计算方法，并通过实例让学生们进行实际操作，加深他们对小数概念的理解。在实践活动环节，学生们分组讨论和实验，亲身体验了小数的应用，取得了很好的效果。最后，我组织了学生小组讨论，让他们分享自己的观点和讨论成果，进一步巩固了他们对小数概念的理解。

在教学过程中，我发现学生们对于小数的读写和计算方法掌握得较好，但有些学生在理解和应用小数时还存在一些困难。例如，有些学生在处理小数加减乘除运算时容易出错，需要我进行个别指导。此外，在课堂管理方面，我发现有些学生在课堂上注意力不够集中，需要我采取更多的互动和激励措施来提高他们的学习兴趣。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了《认识小数》这一章节。通过本节课的学习，学生们了解了小数的基本概念，包括小数的组成、小数的读法和写法以及小数的计算方法。同时，学生们也通过实际操作和实践体验，加深了对小数概念的理解和应用。

在教学过程中，我采取了多种教学方法和策略，包括案例分析、分组讨论和实验操作等，以提高学生的参与度和兴趣。同时，我也注重对学生的个别指导，帮助他们在理解和应用小数时遇到的问题。

当堂检测：

为了检验学生们对小数的理解和掌握程度，我将进行以下当堂检测：

1.小数的读法和写法