100以内的不退位减 （教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

100以内的不退位减（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为“100以内的不退位减”，这一内容是二年级上册数学人教版中的第四章“表内除法（一）”中的第五节“减法”的例题。本节课将引导学生学习并掌握100以内的不退位减法，包括口算和笔算两种方法。具体内容如下：

1.口算100以内的不退位减法。

2.笔算100以内的不退位减法。

3.应用100以内的不退位减法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了10以内的加法和减法，为本节课的学习打下了基础。

2.学生已经学会了20以内的不退位减法，这为本节课的学习提供了过渡。

3.学生已经了解了生活中的减法应用，能够更好地理解和运用本节课所学的知识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。

2.培养学生合作探究、交流分享的学习习惯。

3.培养学生独立思考、自主学习的能力。

4.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

这些核心素养目标的实现将有助于学生更好地掌握100以内的不退位减法知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力，提高学生的学习兴趣和自信心，为今后的学习打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要集中在以下几个方面：

1.重点：100以内的不退位减法的计算方法。

解决办法：通过口算和笔算两种方式，引导学生掌握100以内的不退位减法计算方法。

2.难点：应用100以内的不退位减法解决实际问题。

解决办法：设计实际问题情境，引导学生运用所学的减法知识解决实际问题。

3.重点：培养学生的数学思维和解决问题的能力。

解决办法：通过小组合作、交流分享等方式，激发学生的思维，培养学生的解决问题的能力。

4.难点：激发学生的学习兴趣和自信心。

解决办法：采用游戏、竞赛等教学手段，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣和自信心。四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，系统地讲解100以内的不退位减法的计算方法和应用。通过讲授，使学生掌握基本的减法运算规则和技巧。

（2）讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相学习、交流，加深对减法知识的理解。讨论的主题可以包括减法的计算方法、实际应用等。

（3）实践法：教师将设计一些实际问题，让学生运用所学的减法知识解决。通过实践，使学生将理论知识与实际相结合，提高解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师将运用多媒体设备，展示减法的动画演示，使抽象的数学概念更加直观、生动，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以利用教学软件进行课堂练习，让学生在互动中巩固所学知识。软件可以自动批改学生的答案，提高教学效率。

（3）实物展示：教师可以利用实物进行教学，如使用计数器、小棒等教具，帮助学生直观地理解减法运算过程。

（4）游戏教学：教师可以设计一些与减法相关的游戏，让学生在游戏中练习减法运算，提高学生的学习兴趣和主动性。

（5）小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，让学生在合作中共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

（6）课堂评价：教师可以采用课堂评价的方式，对学生的学习过程和成果进行评价，激发学生的学习动力。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解100以内的不退位减法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习100以内的不退位减法内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确100以内的不退位减法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保100以内的不退位减法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习100以内的不退位减法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入100以内的不退位减法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的减法知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为100以内的不退位减法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解100以内的不退位减法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出100以内的不退位减法重点，强调计算方法和实际应用难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕100以内的不退位减法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验100以内的不退位减法知识的应用，提高实践能力。

在100以内的不退位减法新课呈现结束后，对100以内的不退位减法知识点进行梳理和总结。

强调100以内的不退位减法重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对100以内的不退位减法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决100以内的不退位减法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与100以内的不退位减法内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注数学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

情感升华：

结合100以内的不退位减法内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

鼓励学生分享学习100以内的不退位减法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的100以内的不退位减法内容，强调100以内的不退位减法重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的100以内的不退位减法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.掌握100以内的不退位减法计算方法：学生将能够熟练运用口算和笔算两种方式进行100以内的不退位减法计算，准确、快速地解决实际问题。

2.提高数学思维和解决问题的能力：学生将通过小组合作、讨论交流等方式，培养数学思维和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

3.培养合作探究和交流分享的学习习惯：学生将在小组合作中培养合作精神和沟通能力，通过交流分享，促进知识的深入理解和掌握。

4.提高学习兴趣和自信心：通过游戏、竞赛等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力和自信心。

5.形成完整的知识体系：学生将在老师的引导下，对100以内的不退位减法知识点进行梳理和总结，形成完整的知识体系。

6.提高实践能力：学生将在实际操作中体验100以内的不退位减法知识的应用，提高实践能力和解决问题的能力。

7.关注数学与生活的联系：学生将认识到数学与生活的密切联系，培养关注学科前沿动态的习惯，提高社会责任感。

8.增强情感交流和师生关系：学生将在老师的鼓励和引导下，分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流，营造良好的学习氛围。七、板书设计

①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。

-100以内的不退位减法口算和笔算方法

-重点：计算方法、实际应用

-难点：计算技巧、实际问题解决

②板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-利用图示、色彩等元素，增加板书的美观性

-设计趣味题目，提高学生的参与度

③板书设计应与实际生活相结合，引导学生关注数学与生活的联系。

-展示生活中的减法应用实例

-引导学生思考数学知识在生活中的应用八、课堂评价

1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：通过课堂提问，了解学生对100以内的不退位减法的掌握程度，针对学生的回答进行点评和指导。

-观察：在课堂上，观察学生的参与情况，了解他们对课堂活动的反应，及时调整教学方法和节奏。

-测试：设计课堂测试题，检查学生对100以内的不退位减法的理解和掌握情况，及时发现学生的问题并进行指导。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：认真批改学生的作业，检查他们是否正确掌握了100以内的不退位减法的计算方法和实际应用。

-点评：在点评中，指出学生的优点和不足，鼓励他们继续努力，同时给出具体的改进建议。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的进步和需要改进的地方，激发他们的学习动力。

3.学生互评：

-组织学生进行互评，让学生互相检查作业，互相学习，提高学习效果。

-互评：让学生互相检查对方的作