六年级英语：Redrock Bay Health Club教案

小学英语新课程标准教材

英语教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

英语教案/小学英语/小学六年级英语教案

编订：XX文讯教育机构

小学英语教案

文讯教育教学设计

RedrockBayHealthClub教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言

能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学六年级英

语科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，

可以放心修改调整或直接进行教学使用。

北师大版六年级英语上册教案

unit3redrockbayhealthclub

新课标体现：

本单元主要是要求学生能够用现在进行时来表示一般将来时，能够用bedoing…的结

构回答关于某人最近几天计划或安排的问题。能够用bedoing+将来时间状语的结构询问他

人最近几天的计划或安排。通过故事学习，让学生了解外国同龄学生业余生活情况，扩展国

际视野，同时培养自己的业余爱好，参与体育活动，锻炼身体。通过本单元的学习，培养学

生做事有计划的意识。在不同的国家与地区，学校学生的业余体育生活是不同的。通过本单

元故事的学习，让学生了解不同国家的文化差异。

teachingaims:

知识技能：

1.listening:

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能够理解本单元的故事。

2.speaking:

能够用现在进行时来表示一般将来时，能够用bedoing-的结构回答关于某人最近几

天计划或安排的问题。能够用bedoing+将来时间状语的结构询问他人最近几天的计划或安

排。

3.reading:

能正确、流利的朗读课文。

4.writing:

能正确、规范地拼写本单元要求掌握的生词和短语；能听写本单元功能句，并做出应答。

过程方法：

1.利用现有的教设备资源，使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解，并且

可以培养学生良好的发音习惯，为以后的学习打下基础。

2.在教授对话的同时，把单词或重点句型出示给学生，这样可以使学生更方便于学习，

掌握，和运用。

3.在教学时多采取同学之间互相帮助的功能，可以加深同学之间的感情，还可以帮助班

主任更好的完成思想道德教育工作。

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teachingemphasis:

能够用现在进行时表示一般将来时。

能够掌握相关的单词及词组。

teachingdifficulty:

1.学生已经学过“人称+will+动词原形”和“begoingto”表示将来的概念。而对于

现在进行时表示将来的用法会感到不习惯，容易混淆。

2.学生对课文的理解。

3.一些单词的记忆。

the1stperiod

teachingaims:

1.thestudentscanunderstandthestory.

2.thestudentsliketolearnenglish.

3.thestudentscanreadthestory.

teachingemphasis:

1.howtounderstandthestory.

2.howtoremembersomenewwords.

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teachingdifficulty

howtounderstandthestoryandreadthestory.

teachingprocess:

stepl:

review

t:havethechildrentrytothinksomephrasesaboutthesports.

s:trytothinkaboutthephrases.

t:writethephrasesontheblackboardandhavethechildrenreadthesephrases.

s:readaftertheteacher.

step2:

learnsomenewwordsaboutsports.

t:havethechildrenlookatthepicturesandtrytounderstandtheword'smeaning.

s:lookatthepicturesandtrytothinkaboutthesewords.

t:havethechildrenreadthewordsaftertheteacher.

s:readthewordsaftertheteacher.

step3:

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setthescene

t:askthechildrenwhattheirplansareforthisweekendandnextweek.

s:trytoanswerthequestions.

t:tellthestudentsintoday,sstorytheyaregoingtoreadaboutwhenthebingo

kidsvisitanewhealthclubinredrockbay.

step4:

presentationofnewlanguage

t:askaquestion“whatareyoudoingtomorrow?”

s:trytoanswerthequestion.

t:writethesentencesontheblackboard,havethechildrenreadthesentences

aftertheteacher.

s:readthesentences.

t:havethechildrentrytomakethesentencesbythemselves.

s:trytodoit.

t:writethesesentencesontheblackboard,havethechildrentrytounderstand

themeaning.

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s:readthesesentences.

step5:

talkaboutthestory.

t:havethechildrenlookatthepicturesandtheteachertellsthestorytothe

student.

s:listentothestoryandtrytounderstandthestory.

t:havethechildrenreadthestorybythemselvesandtrytoanswersomequestions.

readthestoryandanswerthequestions.

t:explainsomedifficultwords.

step6:

learnthestory

t:havethechildrenreadthestoryagainandanswerthequestions.

whatarethebingokidsdoingatfiveo'clockonSaturday?

whenisthetennisclass?

s:readthestoryandanswerthequestions.

t:playthetapeandhavethechildrenreadthestoryafterthetape.

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s:readthestoryafterthetape.

t:havethechildrentakerolesandactoutthestory.

s:trytodoit.

homework:

havethechildrenlistentothetapeandreadthestoryafterthetape.

the2ndperiod

teachingaims:

1.thestudentscanunderstandthenewwordsandusethem.

2.thestudentsliketolearnenglish.

3.thestudentscanwritethesentences.

teachingemphasis:

1.learnthenewwords.

2.trytoreviewthestory.

teachingdifficulty

1.howreviewthestory.

2.emphasisnewwords.

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teachingprocess:

stepl:

review:

reviewthestory.

step2:

learnthenewwords.

t:havethechildrenopentheirbooksatpage28.drawtheirattentiontothetop

halfofthepage.

s:openthebooksandlookatthewords.

t:modelthewordandhavethechildrenrepeat,usethesameprocedurewiththe

otherwordsinthepicture.

s:readthewordsaftertheteacher.

t:letstudentreadthewordsagain.

s:readthewords.

t:letstudentslistentothetapeandpointthenewwords

s:listenandpoint,repeatafterthetape.

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t:havethechildrentrytomakethedialogueusethenewwords.

s:makethedialogueinpairs.

t:havesomestudentsreadthedialogue.

step3:

listentothis.

t:havethechildrenlookatthepicturesatthebottomofthepage,explainthat

eachofthepictures

s:lookatthepicture.

t:playthetapeandhavethechildrenmatchthepictures.

s:listentothetapeandmatch.

t:playthetapeagain,havethechildrenrepeatafterthetape.

s:listenandrepeat.

step4:

wordsyouknow

t:pointtoeachpictureandhavethechildrentrytospeakoutthesentences.

s:lookatthepicturesandtrytotalkaboutthepictures.

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