17 小猴子下山（教学设计） 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

17小猴子下山（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《小猴子下山》这一篇课文，该课文选自一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生学习了本册课本的前几篇文章后，已经掌握了基本的汉语拼音和生字的认读能力，并对汉语语法有了初步了解。通过学习《小猴子下山》这篇课文，学生可以进一步巩固和提高这些知识。同时，课文内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。二、核心素养目标分析

在《小猴子下山》这一课文的教学中，核心素养目标主要围绕学生的语文能力、思维品质和文化意识三个方面展开。

首先，在语文能力方面，学生通过学习课文，可以进一步掌握生字的认读和书写，同时提高朗读课文的能力。通过分析课文内容，学生可以培养理解文本、提取信息、概括主旨的能力，以及通过上下文推测生词意义的能力。

其次，在思维品质方面，学生需要通过课文的学习，学会观察、比较、分析、推理等思维方法，从而培养他们的观察力、分析力和逻辑思维。同时，通过小组合作讨论，学生可以学会倾听、表达、交流、合作等社交技能，培养他们的团队合作精神。

最后，在文化意识方面，学生可以通过学习课文，了解和传承中华民族优秀的传统文化，培养他们对祖国的热爱和对民族的自豪感。同时，学生也可以通过课文的学习，了解人与自然和谐共生的理念，培养他们的环保意识和社会责任感。三、学习者分析

在《小猴子下山》这一课文的教学中，学习者分析主要从以下几个方面展开：

首先，学生已经掌握了哪些相关知识。在学习《小猴子下山》这一课文之前，学生已经完成了本册课本的前几篇文章的学习，掌握了基本的汉语拼音和生字的认读能力，并对汉语语法有了初步了解。此外，学生还具备一定的阅读理解能力，能够读懂简单的故事情节。

其次，学生的学习兴趣、能力和学习风格。一年级的学生通常对有趣、生动的故事情节表现出较高的学习兴趣。他们的学习能力和学习风格各异，有的学生擅长观察和记忆，有的学生擅长思考和推理。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，发挥他们的潜能。

最后，学生可能遇到的困难和挑战。在学习《小猴子下山》这一课文时，学生可能遇到的困难和挑战包括：部分生字词的认读和书写，课文内容的理解和概括，以及通过上下文推测生词意义等。此外，一年级的学生在思维品质方面尚处于发展阶段，他们在观察、比较、分析、推理等方面的能力有待提高。因此，教师在教学过程中需要关注学生的思维发展，给予适当的指导和帮助，帮助他们克服困难和挑战，提高学习效果。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的讲解，向学生传授课文内容，帮助学生理解课文的主旨和细节。同时，教师可以运用图片、实物等直观教具，增强学生的感知和理解能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对课文的理解和感受，培养他们的表达能力和合作精神。在讨论过程中，教师可以适时引导学生思考问题，提高他们的思维品质。

3.实验法：教师可以设计一些与课文内容相关的实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践活动中体验课文情节，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示课文相关的图片、视频等资料，增强学生的感知体验，提高他们对课文内容的理解和记忆。同时，多媒体设备还可以用来展示学生的学习成果，激发他们的学习兴趣和主动性。

2.教学软件：利用教学软件设计一些互动性强的小游戏或练习，让学生在游戏中学习课文内容，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，教学软件还可以用来收集学生的学习数据，为教师提供有针对性的教学反馈和指导。

3.实物教具：在教学过程中，教师可以准备一些与课文内容相关的实物教具，如小猴子玩偶、山模型等，让学生通过触摸和操作实物，增强对课文内容的感知和理解。

在《小猴子下山》这一课文的教学中，通过运用讲授法、讨论法和实验法等教学方法，以及多媒体设备、教学软件和实物教具等教学手段，可以有效激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，教师需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学策略，满足不同学生的学习需求，帮助他们克服困难和挑战，提高学习效果。五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《小猴子下山》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过下山的情况？”比如，你们爬过山吗？下山的时候感觉怎么样？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索下山过程中的趣事。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《小猴子下山》这篇课文的基本内容。这篇课文讲述了小猴子下山途中遇到的各种有趣的事情。它是我们学习语文的重要素材，通过学习这篇课文，我们可以提高我们的阅读理解和表达能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《小猴子下山》在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解课文中的情节和角色。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小猴子下山的过程和他在途中遇到的事情这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小猴子下山》相关的实际问题。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示下山过程中的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《小猴子下山》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了《小猴子下山》的基本内容、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《小猴子下山》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-与《小猴子下山》相关的其他寓言故事，如《龟兔赛跑》、《狐狸与葡萄》等，这些故事同样具有寓意和教育意义。

-《小猴子下山》的不同版本或改编作品，如动画片、绘本等，这些资源可以帮助学生从不同角度理解故事，并激发他们的阅读兴趣。

-介绍猴子的生活习性和特点，以及它们在自然环境中的作用，帮助学生了解猴子的真实情况，培养他们的生态保护意识。

-收集和展示一些关于山区的自然风光和民俗风情的图片或视频，让学生感受山区的美丽和独特魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与《小猴子下山》相关的其他寓言故事，并分享自己的阅读感受和心得，培养他们的阅读兴趣和理解能力。

-组织学生观看《小猴子下山》的动画片或绘本，并让他们进行口头或书面表达，锻炼他们的表达能力和创造力。

-鼓励学生通过查阅资料或实地考察，了解更多关于猴子的生活习性和特点，以及它们在自然环境中的作用，培养他们的科学探究能力和环保意识。

-组织学生收集和展示一些关于山区的自然风光和民俗风情的图片或视频，并让他们进行口头或书面介绍，锻炼他们的信息获取能力和表达能力。七、板书设计

①重点知识点：

-小猴子下山的过程

-小猴子在途中遇到的事情

-故事中的寓意和教育意义

②重点词：

-下山

-遇到

-寓意

-教育意义

③重点句：

-"小猴子高高兴兴地跑下山去。"

-"他看见一片片桃林，树上结满了桃子。"

-"小猴子一边走，一边想：'我要是带些桃子回去，妈妈一定会很高兴。'"

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与总结

在《小猴子下山》这一课文的教学过程中，我深刻体会到了教学方法、策略和课堂管理的重要性。通过回顾整个教学过程，我总结了自己在教学中的得失和经验教训。

首先，在教学方法的运用上，我尝试了讲授法、讨论法和实验法等多种方法，以期激发学生的学习兴趣和主动性。我发现，讲授法在讲解课文基本内容和理论介绍方面效果较好，但需要避免过于枯燥和单调。讨论法则在促进学生思考、交流和合作方面发挥了积极作用，但也需要控制好讨论时间和秩序。实验法则在加深学生对课文内容的理解和记忆方面起到了很好的作用。

其次，在教学策略的制定上，我注重了学生的个体差异，采取了因材施教的原则。通过分组讨论、实验操作等形式，我试图满足不同学生的学习需求，帮助他们克服困难和挑战。同时，我也注重了教学手段的多样化，如多媒体设备、教学软件等，以提高教学效果和效率。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。例如，部分学生的学习兴趣不够浓厚，需要进一步激发和引导。另外，课堂管理方面也存在一些困难，如维持秩序、调动学生参与等。针对这些问题，我需要反思和改进自己的教学方法和策略。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生在知识、技能和情感态度等方面取得了明显的收获和进步。他们通过学习课文，提高了阅读理解能力和表达能力。在讨论和实验活动中，学生展现了积极的思考和合作精神。同时，他们还通过学习课文，培养了对寓言故事和传统文化的兴趣和认识。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。例如，部分学生的学习兴趣不够浓厚，需要进一步激发和引导。课堂管理方面也存在一些困难，如维持秩序、调动学生参与等。针对这些问题，我需要反思和改进自己的教学方法和策略。

为了今后的教学提供参考和借鉴，我提出以下改进措施和建议：

1.进一步激发学生的学习兴趣，可以通过引入有趣的寓言故事、动画片或绘本等形式，让学生更加主动地参与到学习中来。

2.加强课堂管理，通过制定明确的课堂规则和奖惩机制，维持秩序并调动学生的参与度。

3.注重个体差异，针对不同学生的学习需求和困难，提供个性化的教学支持和指导。

4.继续探索和尝试新的教学方法和策略，以适应不断变化的教学环境和学生需求。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.课文朗读：要求学生回家后朗读《小猴子下山》这篇课文，并注意语音、语调和节奏，以提高朗读能力。

2.生字书写：让学生抄写课文中的生字，并注意笔顺和结构，巩固生字的认读和书写能力。

3.课文理解：要求学生用自己的话复述课文内容，锻炼他们的理解和表达能力。

4.寓意思考：让学生思考课文的寓意，并用自己的话表达出来，培养他们的思维和表达能力。

作业反馈：

1.对学生的朗读作业进行评价，指出发音不准确或语调不自然的地方，并提供改进建议。

2.对学生的生字书写作业进行批改，指出笔顺错误或结构不规范的字，并给出正确的示范。

3.对学生的课文理解作业进行评价，指出理解不准确或有遗漏的地方，并提供更正或补充的建议。

4.对学生的寓意思考作业进行评价，指出思考不深入或表达不清晰的地方，并提供改进建议。十、课后作业

课后作业：

1.课文复述：请用自己的话复述《小猴子下山》这篇课文，注意情节的连贯性和语言的准确性。

2.生字练习：抄写课文中的生字，每个字抄写五遍，注意笔顺和结构，提高生字的书写能力。

3.造句练习：用课文中的生字造句，每个字至少造一个句子，锻炼语言运用能力。

4.寓意思考：思考课文的寓意，并用自己的话表达出来，培养思考和理解能力。