《有趣的测量》（教案）-2023-2024学年北师大版数学五年级下册

《有趣的测量》（教案）-2023-2024学年北师大版数学五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的内容来自于北师大版数学五年级下册的“测量”单元。主要内容包括：

1.认识长度单位：米、厘米、毫米；

2.学会用尺子测量物体的长度；

3.学会用计算器进行简单的单位换算。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.提高学生的数学思维能力：通过学习长度单位及其换算，培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和推理能力。

2.培养学生的实践操作能力：通过实际操作，让学生学会使用尺子测量物体长度，培养学生的动手能力和实践操作能力。

3.增强学生的合作交流能力：在小组活动中，学生需要相互合作，共同完成测量任务，从而提高学生的合作交流能力。

4.培养学生的问题解决能力：通过解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

5.培养学生的创新意识：在测量过程中，鼓励学生尝试不同的方法，培养学生的创新意识和创新能力。

6.培养学生的数学素养：使学生了解数学在实际生活中的应用，培养学生的数学兴趣和数学素养。

本节课通过以上核心素养目标的实现，旨在培养学生全面发展的能力，为学生的终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在五年级上册的学习中，学生已经初步接触了长度单位，包括米、厘米、毫米等，并学会了使用尺子进行简单的长度测量。此外，学生在日常生活中也积累了一定的关于长度的经验，如知道不同物体的长度，能够进行简单的单位换算等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和探索，具有较强的求知欲和探索欲。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和直观演示来理解和掌握知识。在学习能力上，他们已经具备了一定的逻辑思维和推理能力，能够理解和接受新的概念和知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习长度单位换算时，学生可能会遇到单位换算不准确或者忘记换算比例的问题。在实际操作测量时，学生可能会遇到不会使用尺子或者测量结果不准确的问题。此外，学生在进行单位换算和实际操作时，可能会遇到计算错误或者思维不严谨的问题。

针对以上分析，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，通过直观演示和实际操作来帮助学生理解和掌握知识，同时注重培养学生的逻辑思维和推理能力，帮助学生克服学习中的困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《有趣的测量》以及配套的学习资料。教材中应包含长度单位换算表、实物图片、测量工具使用方法等内容，以便学生能够直观地学习和理解。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片应包括各种长度单位的代表性物体，如1米、10厘米、1毫米等，以便学生能够直观地了解不同长度单位的大小。图表应包括长度单位换算表，帮助学生理解和记忆换算关系。视频则可以包括使用尺子进行长度测量的示范，以及实际生活中的长度应用案例，以提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括直尺、卷尺、测量工具、计算器等。直尺和卷尺用于实际测量物体长度，测量工具如游标卡尺、螺旋测微器等用于更精确的测量。计算器用于进行单位换算和计算。在实验前，教师应检查所有实验器材是否完好无损，确保学生能够在安全的环境中进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置分组讨论区，学生可以在这里进行小组讨论和合作学习。实验操作台则放置在教室的另一角，学生可以在这里进行实际测量和实验操作。此外，教室的墙壁上可以挂上长度单位换算表和实物图片，以供学生随时查阅和参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“长度单位的换算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“1厘米等于多少毫米？1米等于多少厘米？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度单位的换算知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“长度单位的换算”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“长度单位的换算”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长度单位的换算知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握长度单位换算的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验长度单位换算知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度单位的换算知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握长度单位换算的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长度单位的换算知识点，掌握长度单位换算的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“长度单位的换算”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与长度单位换算相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的长度单位换算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.长度单位的认识：包括米、厘米、毫米等长度单位。

2.长度单位的换算：掌握不同长度单位之间的换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米等。

3.测量工具的使用：学会使用直尺、卷尺、游标卡尺等测量工具进行长度测量。

4.实际测量：通过实际操作，学会使用测量工具测量物体的长度，并进行记录和分析。

5.单位换算的计算：掌握使用计算器进行单位换算的技能，能够进行简单的长度单位换算计算。

6.长度单位的应用：了解长度单位在实际生活中的应用，如建筑、服装、科技等领域。

7.长度单位的拓展：了解其他长度单位，如千米、英寸、英尺等，并进行简单的换算。

8.长度单位的创新应用：探讨长度单位在科技、艺术等领域的创新应用，激发学生的创新思维。

9.长度单位的数学模型：建立长度单位的数学模型，如直角坐标系中的点坐标表示，帮助学生更好地理解和应用长度单位。

10.长度单位的综合应用：通过综合应用题目，如测量物体长度、计算长度单位换算等，提高学生的综合应用能力。

11.长度单位的评价与反思：对学生的长度单位知识掌握情况进行评价，引导学生进行自我反思和总结，提高学生的自我学习能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业包括以下几个方面：

（1）长度单位的认识：要求学生能够正确写出并识别米、厘米、毫米等长度单位，并能够进行简单的单位换算。

（2）测量工具的使用：要求学生能够正确使用直尺、卷尺、游标卡尺等测量工具进行长度测量，并能够记录和分析测量结果。

（3）实际测量：要求学生能够通过实际操作，使用测量工具测量物体的长度，并进行记录和分析。

（4）单位换算的计算：要求学生能够使用计算器进行长度单位换算的计算，能够正确计算出不同长度单位之间的换算关系。

（5）长度单位的应用：要求学生能够了解长度单位在实际生活中的应用，如建筑、服装、科技等领域，并能够进行简单的单位换算。

（6）长度单位的拓展：要求学生能够了解其他长度单位，如千米、英寸、英尺等，并进行简单的换算。

（7）长度单位的创新应用：要求学生能够探讨长度单位在科技、艺术等领域的创新应用，激发学生的创新思维。

（8）长度单位的数学模型：要求学生能够建立长度单位的数学模型，如直角坐标系中的点坐标表示，帮助学生更好地理解和应用长度单位。

（9）长度单位的综合应用：要求学生能够通过综合应用题目，如测量物体长度、计算长度单位换算等，提高学生的综合应用能力。

（10）长度单位的评价与反思：要求学生对自己的长度单位知识掌握情况进行评价，引导学生进行自我反思和总结，提高学生的自我学习能力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在反馈中，可以采用以下几种方式：

（1）指出错误：指出学生在作业中的错误，如单位换算错误、测量工具使用错误等，并给出正确的答案。

（2）给出改进建议：针对学生的错误，给出改进的建议，如建议学生多进行实际测量练习，提高测量工具的使用熟练度等。

（3）鼓励表扬：对于学生的正确答案和优秀的作业，给予表扬和鼓励，以增强学生的自信心和积极性。

（4）提供额外资源：对于学生在作业中遇到的问题，提供额外的学习资源，如参考书籍、视频教程等，帮助学生更好地理解和掌握知识。教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生在学习长度单位及其换算时存在一定的困难。首先，学生在单位换算时容易出错，特别是在毫米和厘米之间的换算上。这可能是因为学生对单位的换算关系不够熟悉，需要更多的练习来加强记忆。

其次，学生在实际测量物体长度时，也存在一些问题。有些学生不会正确使用测量工具，导致测量结果不准确。因此，我需要在课堂上更加注重示范和指导，确保每个学生都能够正确使用测量工具。

此外，我发现学生在小组讨论和合作学习时，有些学生不愿意积极参与，而是依赖其他同学。这可能是因为有些学生缺乏自信，或者没有充分理解所学知识。我需要采取一些措施来鼓励这些学生积极参与，如设置一些简单的任务，或者给予他们更多的鼓励和支持。板书设计（1）长度单位的认识：

-米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）

（2）长度单位的换算：

-1米=100厘米

-1厘米=10毫米

（3）测量工具的使用：

-直尺、卷尺、游标卡尺

（4）实际测量：

-物体长度的测量与记录

（5）单位换算的计算：

-使用计算器进行长度单位换算

（6）长度单位的应用：

-建筑、服装、科技等领域

（7）长度单位的拓展：

-千米、英寸、英尺等

（8）长度单位的创新应用：

-科技、艺术等领域的创新应用

（9）长度单位的数学模型：

-直角坐标系中的点坐标表示

（10）长度单位的综合应用：

-测量物体长度、计算长度单位换算等

（11）长度单位的评价与反思：

-自我评价与总结

2.艺术性和趣味性：

-使用颜色、图形、图片等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读《数学的奇妙世界》中的“长度单位”章节，了解长度单位的历史和发展。

（2）视频资源：观看视频“长度单位在生活中的应用”，了解长度单位在日常生活中的重要性。

（3）阅读材料：推荐阅读《数学小故事》中的“测量大师